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Avaliação Educacional

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Com o início da pandemia, foi preciso instaurar ações para o enfrentamento da crise que estava por vir. Portanto, analise e organize em ordem cronológica as seguintes ações adotadas naquele momento:
Assinale a alternativa correta.
I. Parecer CNE
II. Nota de esclarecimento
III. Medida provisória n° 934
IV. Declaração da OMS
V. Decreto legislativo n° 6
A) III – II – I – IV - V
B) IV – II- III – V – I
C) IV – II – V – III - I
D) I – II – III – IV - V

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Vamos analisar as ações adotadas em ordem cronológica: IV. Declaração da OMS: A Organização Mundial da Saúde declarou a pandemia de COVID-19 em 11 de março de 2020. Este é o primeiro evento a ser considerado. II. Nota de esclarecimento: Após a declaração da OMS, foram emitidas notas de esclarecimento para orientar as instituições sobre as medidas a serem tomadas. V. Decreto legislativo n° 6: Este decreto foi publicado em 20 de março de 2020, estabelecendo medidas para o enfrentamento da pandemia. III. Medida provisória n° 934: Essa medida foi editada em 1º de abril de 2020, tratando de questões relacionadas à educação durante a pandemia. I. Parecer CNE: O parecer do Conselho Nacional de Educação foi emitido posteriormente, em resposta às necessidades emergentes da educação durante a pandemia. Portanto, a ordem cronológica correta das ações é: IV – II – V – III – I. Assim, a alternativa correta é: B) IV – II – III – V – I.

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A pandemia pelo COVID-19 trouxe várias mudanças também para a educação que precisou ser repensada para esse momento de isolamento social. Sobre as reflexões no cenário educacional ressaltadas pela pandemia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa correta.
( ) os professores precisaram realizar ajustes em seus planos de aula visando agora o consumo do conteúdo que estava previsto para ser presencial para agora de modo remoto.
( ) A educação ao migrar para a modalidade on-line se tornou mais impessoal e mecânica, facilitando o trabalho docente, mesmo com alunos distantes geograficamente.
( ) Ser professor é a cada experiência vivida, ver a possibilidade de aprimorar suas práticas, levando em conta os meios sociais e históricos que colaboram para a sua construção.
( ) Ser professor é atuar em uma profissão que exige resiliência e ressignificação a fim de continuar, aprimorar ou fortalecer o processo de ensino-aprendizagem.
A) F – V – V - F.
B) V – F – F - V.
C) F – V – F - V.
D) V – F – V - V.

São características inerentes ao professor em sala de aula presencial. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Possui pleno domínio do Assunto
( ) Conhece o cronograma de entrega dos conteúdos. Porém nem sempre consegue entregar naturalmente o ano letivo no prazo estipulado
( ) Tem domínio da turma, por estar presencialmente em sala de aula. Possui uma “visão 180 graus” de seus alunos, estes, por sua vez, sabem que o professor pode, a qualquer momento, abordá-los ou visualizar suas ações.
( ) Por estar presencial em sala de aula, consegue maior assertividade no processo de ensino-aprendizagem.
A) V - F - F - V
B) F - V - V – F
C) F - F - V – V
D) V - V - V - F

Quais as ferramentas usadas tradicionalmente na comunicação assíncrona, segundo Mundo Online (2015):
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I - E-mails e Fóruns de Discussão
II - Enquetes e Webquests
III - Blogs e páginas de internet
IV - Revistas eletrônicas e Chats
A) I – II Estão corretas
B) I - II – III – Estão corretas
C) III - IV Estão Corretas
D) I - III – IV estão corretas

Para que o professor possa desempenhar sua função de mediador é necessário que as decisões que toma ao elaborar o seu planejamento diário sejam permeadas pelo conhecimento pedagógico que construiu ao longo de sua formação. Ou seja, as decisões precisam ser tomadas a partir de uma intencionalidade pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na interação com o objeto do conhecimento – Destaca-se a interação do aluno com o objeto de conhecimento, por isso o professor deve pensar em atividades para o aluno resolver sozinho.
( ) Na interação com o outro – trabalhos em duplas ou grupos são interessantes para que o aluno possa argumentar e defender seu ponto de vista.
( ) Na interação com o parceiro mais experiente – o professor deve trazer o conteúdo de forma superficial para que se o aluno se interessar posso buscar aprofundamento sozinho.
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) F - F - V.
D) F – V – F.

Ao prepararmos uma trilha de aprendizagem destinada aos alunos da Educação Básica, devemos ter em mente que, diferentemente de um texto destinado a um adulto ou estudioso de uma determinada área, o estímulo e a dinamicidade na escrita são peças chaves para que este leitor mais jovem se sinta confortável e desafiado a estudar de forma autônoma.
Sabendo da importância da linguagem dialógica para aproximação e interesse dos alunos, podemos considerar que houve o emprego dessa linguagem nos itens:
I- “Será feito o registro da presença mediante entrega das atividades. Portanto, cumpra com seus prazos de entrega. Atenciosamente, o professor.”
II- “Muito bem! Atividade finalizada, missão cumprida! Ficou com dúvidas? Não deixe de anotá-las e entrar em contato comigo. Bons estudos, e um abraço forte!”
III- “Espero que tenha gostado da aula que preparei para hoje. Lembre-se de que estou aqui, caso haja dúvidas ou queira conversar sobre o conteúdo. Motivação sempre! Bons estudos e até a próxima semana!”
A) II e III.
B) I e III.
C) I e II.
D) I, II e III.

No ensino remoto, o professor passa a planejar, escolher e desenvolver materiais digitais pensando na autonomia do aluno usando de linguagem dialógica e nos objetivos de aprendizagem que este deve alcançar, e para além disso, precisa explicitar seu planejamento e tornar claro ao estudante o percurso que deverá seguir em direção a estes objetivos.
Sobre o dialogismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Como apontou Paulo Freire, o diálogo tem em sua essência “o refletir e o agir”, assim contribui para humanizar e transformar a realidade do mundo.
( ) Para Bakhtin, o diálogo envolve não só o emissor, mas também o receptor que tem papel ativo na sua escolha/interpretação/compreensão durante o diálogo.
( ) O diálogo é um ponto fundamental do design instrucional, nas indicações e orientações dos AVAs e no material didático, por isso sempre deve ser produzido por duas pessoas para que ocorra o diálogo.
A) V – V – V
B) V – F – F
C) F – V – V
D) V – V – F

Em 2020, o mundo foi surpreendido com a Pandemia do Coronavírus. Em pouco tempo tivemos de aprender o que isso significava bem como readaptar nossos hábitos e rotinas. Na educação, por exemplo, além de readaptar o formato de dar aula, os professores tiveram o desafio de repensar as formas de ensino para aqueles alunos que apresentam algum tipo de deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta meios viáveis de ensino e inclusão de pessoas com alguma deficiência.
I – Aulas através de plataformas virtuais, como Google Meets e Microsoft Teams.
II – Vídeos, podcasts e filmes.
III – Séries e jogos.
IV – Cronograma de atendimento virtual individual com os alunos e pais.
A) As alternativas II e IV estão corretas.
B) As alternativas I, II e IV estão corretas.
C) As alternativas I e IV estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas.

Com a evolução da tecnologia e a maior quantidade de pessoas com acesso à internet, a educação a distância tem ganhado espaço nas últimas décadas. Esse avanço permite que um maior número de pessoas possam ter acesso ao ensino. Entretanto, é primordial que esses meios de ensino estejam preparados para receber pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta soluções para inclusão de pessoas com deficiência.
A) Tradução em Libras nas aulas virtuais.
B) Todas as alternativas estão corretas.
C) Profissionais que atuam como apoio ao professor, mas que estejam destinados exclusivamente para auxílio dos alunos com necessidades especiais.
D) Utilização de portais que priorizam a leitura para deficientes visuais.

A avaliação é um processo determinante dentro do processo de ensino-aprendizagem, que determina ou não a eficácia do processo desenvolvido pelo professor. Com isso, a avaliação possui vários norteadores, sendo um deles a avaliação vista como um processo contínuo e sistemático. Assim sendo, podemos dizer que: A) A avaliação é um movimento que ocorre cotidianamente e contínuo, com feedback ao final de cada avaliação. B) A avaliação é um movimento que se desenvolve a partir do improviso. C) A avaliação é um movimento que ocorre somente no final do tema trabalhado. D) A avaliação é um movimento de total responsabilidade do sistema educacional.