CAPÍTULO 6 MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E OS TIPOS DE MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA 82

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há 11 meses

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Motivação E Emoção, 4ª Edição

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Bem-vindo à idade de ouro da motivação e da emoção. Jamais, nos seus 100 anos de estudo formal, essa área foi mais interessante do que hoje. Todos os meses, aparecem novas e importantes descobertas nos periódicos acadêmicos e muitas delas encontram acolhida na imprensa popular. Todos os anos, novos acadêmicos unem-se ao que já foi estudado em termos de motivação e emoção. Assim sendo, há mais pessoas interessadas em compreender a motivação e a emoção, e o que elas estão descobrindo vem se mostrando de interesse e importância na vida das pessoas.

Não era o que acontecia apenas vinte anos atrás. O campo estava estagnado. Mas alguma coisa mudou nos anos 1990. Apareceram idéias criativas, surgiram novas teorias, as aplicações de mudança de vida tornaram-se óbvias e proliferou o número de pessoas interessadas em compreender e aplicar a motivação e a emoção. Toda essa atividade produziu uma quantidade enorme de conhecimentos novos e esses avanços abriram novas áreas de aplicação no lar, no trabalho, na prática de esportes e exercícios e na assistência à saúde e ao bem-estar das pessoas.

O livro concen-tra-se na motivação humana, e não na motivação não-humana. Inclui algumas experiências em ratos, cães, e macacos serviram como participantes na pesquisa, mas as informações respigadas desses estudos são sempre enquadradas na análise da motivação e da emoção humanas.

O que há de novo na quarta edição é também o que há de novo no campo da motivação. Desde a terceira edição, o estudo da motivação veio se expandindo, se diversificando e atraindo muitos novos aliados. Esse crescimento tem trazido consigo muitas novas perspectivas teóricas e áreas de aplicação. A terceira edição destacou-se pelo número enorme de novas idéias que apresentava, inclusive metas de realizações, esforços pessoais, tipos de motivação extrínseca, intenções de implementação, capacitação pessoal, o inconsciente não-freudiano, e assim por diante.

Esse equilíbrio vem em parte de nossas conversas diárias com alunos. Cada capítulo agora apresenta tanto o que os pesquisadores em motivação sabem quanto o que os alunos consideram ser o que mais vale a pena aprender.

PARTE IV DIFERENÇAS INDIVIDUAIS 231

O que é motivação? O que é emoção? Um motivo para você ler este livro é, naturalmente, encontrar respostas para essas perguntas. Porém, comece essa jornada fazendo uma pequena pausa para dar suas próprias respostas a essas duas questões, ainda que em uma forma preliminar e experimental. Uma boa idéia talvez seja anotar suas definições em um caderno ou nas margens deste livro.

Por que trilhar esse caminho? Por que ler estas páginas? E o que leva você a fazer essas indagações em sala de aula? E por que passar noites em claro, meditando sobre as questões referentes à motivação humana?

Pense por um momento: por que uma pessoa quer fazer exercícios físicos? De onde lhe vem motivação para isso? Terão as pessoas mais motivação para se exercitar em certas condições do que em outras? É possível fazer algo para aumentar a motivação de uma pessoa para se exercitar? E no caso de um indivíduo detestar atividade física, poderá outra pessoa ser capaz de fazê-lo mudar de idéia, convertendo-o em um verdadeiro entusiasta do exercício?

Por que ficar dando voltas e mais voltas em uma pista de corrida, pular sem parar numa aula de aeróbica, tentar se mover sobre uma máquina que não leva a lugar algum, caminhar com pressa por um parque ou dar várias voltas nadando em uma piscina? E o que leva você a correr quando você sabe que seus pulmões correm o risco de sofrer um colapso por falta de ar? Ou por que pular, se você sabe que seus músculos podem se distender e romper-se? E por que tirar uma hora do dia para caminhar quando você não está disposto a fazer isso ou quando seus compromissos não o permitem? Por que se exercitar, quando a vida nos oferece tantas outras coisas interessantes para fazer?

O estudo da motivação procura fornecer as melhores respostas possíveis para duas questões fundamentais: 1. O que causa o comportamento? 2. Por que o comportamento varia de intensidade?

A primeira questão fundamental da motivação é: "O que causa o comportamento?" Ou, dito de outra maneira, "Por que essa pessoa fez isso?" Observamos o comportamento dos indivíduos, mas não podemos enxergar a causa ou causas subjacentes que produziram tal comportamento. Às vezes vemos nas pessoas um grande esforço e persistência (ou também o contrário disso), mas as razões pelas quais elas agem assim continuam fora de nossa observação. A motivação existe como campo científico para responder a essa questão.

Para explicar realmente a questão "O que causa o comportamento?", precisamos expandir essa indagação geral em uma série de cinco perguntas específicas: - Por que o comportamento se inicia? - Uma vez começado, porque o comportamento se mantém no tempo? - Por que o comportamento se direciona para algumas metas, ao mesmo tempo que se afasta de outras? - Por que o comportamento muda de direção? - Por que o comportamento cessa?

A primeira questão permanente da motivação - "O que causa o comportamento?" - pode, portanto, relacionar-se com a maneira como a motivação afeta o início, a persistência, a mudança na direção de meta e a eventual cessação do comportamento. Pode-se tratar dessas perguntas como uma grande questão, ou como cinco questões inter-relacionadas. Seja como for, o primeiro problema essencial em uma análise motivacional do comportamento é compreender de que modo a motivação participa, influencia e ajuda a explicar o fluxo comportamental de uma pessoa.

A segunda questão fundamental da motivação é: "Por que o comportamento varia de intensidade?" Uma outra maneira de fazer essa mesma pergunta seria: "Por que às vezes a vontade é forte e persistente, enquanto que, outras vezes, diminui paulatinamente até desaparecer por completo?" O comportamento varia de intensidade, além de se alterar tanto em um mesmo indivíduo como entre diferentes indivíduos. A idéia de que a motivação pode variar em um único indivíduo significa que, em um momento, uma pessoa pode estar bastante engajada em certa atividade, enquanto que, em outro momento, pode ficar passiva e desinteressada. A idéia de que a motivação pode variar entre os indivíduos significa que, mesmo diante de situações iguais, algumas pessoas podem ativamente se engajar na situação, enquanto outras pessoas podem se mostrar passivas e desinteressadas.

Em um mesmo indivíduo, a motivação varia com o tempo. E, quando varia, o comportamento também se altera, pois a pessoa pode fazer um esforço maior ou menor, e sua persistência pode se mostrar mais forte ou mais frágil. Por exemplo, há dias em que um empregado trabalha com rapidez e eficiência, enquanto que, em outros, mostra-se desanimado. Um dia, um estudante demonstra ter entusiasmo, esforça-se por conseguir excelência nos resultados em direção a uma meta bem definida; entretanto, no dia seguinte, o mesmo estudante pode parecer desatento, fazendo apenas o mínimo de trabalho possível e evitando desafios acadêmicos. Por que uma mesma pessoa, em um determinado momento, aparenta uma motivação forte e persistente, enquanto em outro fica apática, é algo que necessita ser explicado. E por que um trabalhador teve um bom desempenho na segunda-feira, mas não na terça? E por que as crianças disseram não estar com fome de manhã, mas reclamam por comida à tarde?

A motivação varia de forma diferente nas pessoas. Todos nós compartilhamos muitas das mesmas motivações básicas (p. ex., fome, necessidade de afiliação, raiva), porém é certo que as

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CAPÍTULO 6 MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA E OS TIPOS DE MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA 82

Motivação E Emoção, 4ª Edição

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Esse equilíbrio vem em parte de nossas conversas diárias com alunos. Cada capítulo agora apresenta tanto o que os pesquisadores em motivação sabem quanto o que os alunos consideram ser o que mais vale a pena aprender.

PARTE IV DIFERENÇAS INDIVIDUAIS 231

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O estudo da motivação procura fornecer as melhores respostas possíveis para duas questões fundamentais: 1. O que causa o comportamento? 2. Por que o comportamento varia de intensidade?

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