Grátis: É correto afirmar que os transtornos de aprendizagem têm como causa: A) Disfunções do sistema nervoso central. B) Escolas de baixa qualidade. C) Es... – Questões Respondidas

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É correto afirmar que os transtornos de aprendizagem têm como causa:
A) Disfunções do sistema nervoso central.
B) Escolas de baixa qualidade.
C) Estudantes desmotivados.
D) Pouco investimento nas escolas.
E) Famílias que não sabem educar as crianças.

Questões Para o Saber

há 4 meses

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Respostas

Ed

há 4 meses

Para responder a essa pergunta, é importante considerar as causas dos transtornos de aprendizagem. Esses transtornos geralmente estão relacionados a fatores neurológicos e biológicos, mas também podem ser influenciados por fatores ambientais e sociais. Analisando as alternativas: A) Disfunções do sistema nervoso central - Esta opção é correta, pois muitos transtornos de aprendizagem têm raízes em disfunções neurológicas. B) Escolas de baixa qualidade - Embora a qualidade da escola possa impactar o aprendizado, não é uma causa direta dos transtornos de aprendizagem. C) Estudantes desmotivados - A desmotivação pode afetar o desempenho, mas não é uma causa dos transtornos de aprendizagem. D) Pouco investimento nas escolas - Semelhante à opção B, o investimento pode influenciar a qualidade do ensino, mas não é uma causa direta dos transtornos. E) Famílias que não sabem educar as crianças - Embora o ambiente familiar tenha um papel importante, não é uma causa direta dos transtornos de aprendizagem. Portanto, a alternativa correta é: A) Disfunções do sistema nervoso central.

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De acordo com Toledo e Gonzáles (2007, p. 405), existe uma espécie de “sequência geral de estados emocionais que são experimentados de maneira típica” por pais cujos filhos apresentam “características diferenciadas na aprendizagem”.
É correto afirmar sobre essa sequência:
A) Que a escola deve deixar claro para a família que sua função educadora se restringe aos estudantes que conseguem acompanhar o ritmo de aprendizado da turma.
B) Que a escola nada pode fazer durante esse processo.
C) Que as famílias vivenciam essa sequência de maneira diferente, ou seja, essa sequência não é universal.
D) Que ela acontece na ordem descrita pelos autores com todas as famílias que possuem filhos com características diferenciadas na aprendizagem.
E) Que todas as famílias que possuem filhos com características diferenciadas na aprendizagem passarão por todas as etapas.

De acordo com o Cubo de Syracuse, desenvolvido por Corine Smith (1986), são fatores que interferem nas dificuldades de aprendizagem:
A) Escolares, individuais, biológicos, familiares e de tarefas.
B) Individuais e escolares, apenas.
C) Biológicos e individuais, apenas.
D) Escolares e de tarefas, apenas.
E) Familiares e escolares, apenas.

As causas dos transtornos e das dificuldades de aprendizagem são:
A) as causas dos transtornos de aprendizagens são desconhecidas.
B) as causas das dificuldades de aprendizagens são desconhecidas.
C) podem ser as mesmas.
D) sempre as mesmas.
E) são diferentes.

Quando um estudante passa por uma avaliação e é constatado um transtorno de aprendizagem:
A) Ele deve interromper seus estudos e focar no acompanhamento da psicóloga, da terapeuta ocupacional e da neuropediatra.
B) Ele tem o direito de continuar a estudar, inclusive com o seu acolhimento, a escola ensinará aos outros alunos sobre o respeito à diversidade.
C) Ele não deve dar continuidade aos seus estudos, pois vai atrapalhar o restante da turma.
D) Ele só pode continuar a estudar depois que a professora o diagnosticar.
E) Ele deve parar de estudar, pois não aprenderá nada na escola.

(Adaptada de IF-PA - 2019). Ciasca (2004) indicou uma classificação ao abordar os problemas de aprendizagem. Distúrbio de aprendizagem (TA) é compreendido como uma disfunção do Sistema Nervoso Central, relacionada à “falha” no processo de aquisição e processamento da informação, tendo, desta forma um modo funcional. Diferentemente é a Dificuldade Escolar (DE) que está arrolada nomeadamente a um problema de ordem e origem pedagógica, emocional e/ou sociocultural.
A partir dessa concepção podemos concluir que:
A) A dificuldade escolar está vinculada a uma disfunção no sistema nervoso central (snc), cuja falha jaz no processo de aquisição e/ou desenvolvimento das habilidades escolares.
B) A dificuldade escolar abrange condições orgânicas que evitam o indivíduo de aprender.
C) O distúrbio de aprendizagem ocorre independentemente de oportunidades sociais e culturais apropriadas.
D) Os subtipos específicos de dificuldades escolares são: transtornos das habilidades acadêmicas, transtorno de linguagem e fala, transtorno das habilidades motoras.
E) O distúrbio de aprendizagem se relaciona a questões emocionais, familiares, sociais, motivacionais, relação professor-aluno, programas escolares inadequados entre outros.

(Adaptada de Secretaria de Estado de Educação/Minas). Na relação escola-família, um diretor, visando a ampliar as possibilidades dos alunos de sua escola, propõe ao coordenador pedagógico que organizem uma reunião com os pais com o objetivo de apoiá-los na consolidação de atitudes de valorização e estímulo à aprendizagem de seus filhos.
Essa iniciativa contribui para a
A) Aumentar o trabalho das professoras sem uma justificativa, já que provavelmente não vai haver nenhum benefício advindo dessa ação.
B) Consolidação da parceria escola-comunidade, ao propiciar espaços de interação eficazes com foco na aprendizagem dos alunos.
C) Conscientização dos pais a respeito das dificuldades e dos desafios de educar crianças e jovens na atualidade.
D) Mistura de papéis que acontece atualmente entre a família e a escola, em que cada uma dessas instituições delega à outra a educação formal dos alunos.
E) Desprofissionalização do professor, já que ao colocar os pais no lugar de educadores banaliza o exercício docente profissional.

Marque a alternativa certa: as dificuldades de aprendizagem são:
A) Determinadas exclusivamente por fatores familiares.
B) Determinadas exclusivamente por fatores individuais do aluno.
C) Determinadas exclusivamente por fatores extraescolares.
D) Multideterminadas.
E) Determinadas exclusivamente por fatores intraescolares.