Logo Passei Direto
Buscar

Pedagogia

Outros
Com relação ao Documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, julgue o ítem:
O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito dos alunos com deficiência estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Certo ( )
Errado ( )
User badge image
Pedagogiando

ano passado

User badge image
Pedagogiando

ano passado

livro-digital-educacao-especial-e-inclusiva-2025 (1)
91 pág.

livro-digital-educacao-especial-e-inclusiva-2025 (1)

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Certo. O movimento mundial pela educação inclusiva realmente busca garantir o direito dos alunos com deficiência a estarem juntos, aprendendo e participando sem discriminação. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, reforça essa abordagem, promovendo a inclusão e a igualdade de oportunidades para todos os estudantes.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

livro-digital-educacao-especial-e-inclusiva-2025 (1)
91 pág.

livro-digital-educacao-especial-e-inclusiva-2025 (1)

Mais perguntas desse material

Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - PROFESSOR I
___________ pode ser conceituada como centrada no __________, dentro de uma visão de __________ , atendendo às necessidades educacionais especiais. Estrutura-se respeitando a flexibilidade curricular e a atenção às diversidades.
A Inclusão social… contexto… igualdade
B Educação especial… processo de ensino… adequação e adaptação
C Aprendizagem… conteúdo… vivência do ensino
D Educação regular… professor… transmissão do conteúdo
E Educação Especial… aluno… equidade

Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor - Educação Especial - Matutino
Na perspectiva da inclusão e de acordo com a Política Nacional da Educação Especial de 2008, a educação especial tem como público-alvo, corretamente:
A Pessoas com necessidades educacionais.
B Pessoas com deficiência e pessoas com transtorno global de desenvolvimento.
C Pessoas com deficiência, transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
D Pessoas com autismo e pessoas com altas habilidades ou superdotação.
E Alunos com transtornos funcionais de aprendizagem.

Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
No que se refere às deficiências intelectual, auditiva e visual e à surdez, julgue o item que se segue.
Alunos com deficiência têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Certo ( )
Errado ( )

Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de Educação Especial
Segundo os documentos de Educação Especial os transtornos globais do desenvolvimento referem-se aos alunos com
A transtorno de atenção, distúrbios de comportamento e automutilação.
B hiperatividade, hipersensibilidade e irritabilidade.
C autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
D síndromes genéticas, doenças degenerativas e doenças autoimunes.
E deficiências adquiridas, surdocegueira e doenças crônicas.

Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial
Acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes com altas habilidades e superdotação, julgue o item subsequente. Considera-se estudante com altas habilidades/superdotação somente quando expressar potencial elevado na área intelectual.
Certo ( )
Errado ( )

Prova: FGV - 2020 - SEDUC-PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial
Em uma escola de Ensino Fundamental, foi solicitada a matrícula de uma aluna com necessidades especiais em turmas regulares. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção que representa o princípio de ensino em que dá base à solicitação.
A Adoção da gestão democrática no ensino público.
B Coexistência, no Ensino Fundamental, de instituições públicas e privadas.
C Valorização do profissional da educação escolar.
D Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
E Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Educação Especial
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com
A deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.
B vulnerabilidade social em diferentes situações.
C transtornos de aprendizagem e com deficiência.
D deficiência e atrasos do desenvolvimento.
E transtornos do desenvolvimento e transtornos mentais.

Prova: CESPE - 2020 - Técnico I - Área 11
A LDB estabelece que, sempre que necessário, haverá na escola regular serviços de apoio especializado para atender às necessidades peculiares dos alunos com necessidades especiais.
Certo ( )
Errado ( )

Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de Educação Básica I
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:
A Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades.
B Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
C Terminalidade geral para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
D Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins.

Prova: CESPE - 2020 - ME - Técnico em Assuntos Educacionais
Cabe aos sistemas de ensino assegurar a terminalidade específica do ensino médio para os alunos que não puderem atingir o nível exigido.
Certo ( )
Errado ( )

No dia 13 de Julho de 2021, foi aprovada a inclusão do Ensino Bilingue para surdos na LDB. Tendo como base essa conquista para a comunidade surda, marque a alternativa correta quando a oferta do Ensino Bilingue no Brasil.
A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
A A oferta de educação bilíngue de surdos terá início de acordo com sua idade, na educação básica técnica e tecnológica e no ensino superior.
B A oferta de educação bilíngue de surdos terá início no ensino fundamental e se estenderá até o ensino médio.
C A oferta de educação bilíngue de surdos terá início no ensino médio e se estenderá ao longo da vida.
D A oferta de educação bilíngue de surdos terá início de acordo com sua idade, na educação básica técnica e tecnológica, e se estenderá ao longo da vida.
E A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

A partir da leitura da obra A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os diferentes paradigmas que definiram a educação das pessoas com deficiência a seus respectivos conceitos.
Assinale a sequência correta.
( ) Fundamenta-se no reconhecimento do direito à educação, sendo as escolas responsáveis pelo ensino de cada aluno e por realizar os ajustes necessários ao seu aprendizado.
( ) Reflete algum grau de aceitação dos alunos com deficiência, uma vez que lhes é permitido frequentar escolas regulares, desde que possam se ajustar ao sistema educacional padrão.
( ) Tem ênfase na diferença e se caracteriza pela separação de crianças com deficiências para o ensino em instituições especializadas, escolas e classes especiais.
A 1 3 2
B 2 3 1
C 3 2 1
D 1 2 3

Analise as assertivas correlatas a seguir.
Assinale a alternativa correta.
I. Não existem alunos sem deficiência na educação especial.
II. Na educação inclusiva, todos os alunos com e sem deficiência têm a oportunidade de conviver e aprender juntos.
A A afirmativa I é correta e a II é incorreta.
B A afirmativa I é incorreta e a II é correta.
C As afirmativas I e II são corretas.
D As afirmativas I e II são corretas, mas não se complementam.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é
A meta primordial é não deixar ninguém no exterior do ensino desde o começo da escolarização, causando mudança na perspectiva educacional.
( ) Criação das classes especiais dentro de escolas comuns para garantir que as crianças deficientes não “interferissem no ensino”.
( ) Nenhuma atenção educacional foi promovida às pessoas com deficiência que eram ignoradas, excluídas, perseguidas e exploradas.
( ) As pessoas com deficiências, excluídas da sociedade, eram geralmente atendidas em instituições por motivos religiosos ou filantrópicos.
A 4 – 3 – 2 – 1.
B 4 – 3 – 1 – 2.
C 1 – 3 – 2 – 4.
D 3 – 1 – 2 – 4.
E 3 – 4 – 1 – 2.

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, __________ substitutivas à escolarização.
O termo que preenche corretamente a lacuna acima é:
A podendo ser ou não
B podendo ser
C não sendo
D devendo ser

Com relação a marcos históricos e normativos da educação especial no Brasil, julgue o item a seguir, de acordo com Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
No Brasil, a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum.
Certo ( )
Errado ( )

Com relação à educação especial/inclusiva e ao atendimento especializado, julgue o item que se segue.
A educação especial/inclusiva tem caráter complementar ou suplementar, conforme o caso concreto.
Certo ( )
Errado ( )

No Brasil, com ratificação da Convenção da Guatemala Decreto nº 3.956/2001:
A primeira iniciativa brasileira quanto à organização de serviços para atendimento educacional das pessoas com deficiência ocorreu com a criação:
A das salas de recursos multifuncionais.
B das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
C das classes especiais.
D da Sociedade Pestalozzi.
E do Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-Mudos.

No início do século XX, uma educadora pioneira introduziu na educação brasileira os conceitos de educação especial. Ela atuou junto ao governo de Minas Gerais, durante a reforma educacional, conhecida como “Reforma Francisco de Campos”. Posteriormente, fundou a Sociedade Pestalozzi no Brasil.
Assinale a opção que indica a autora:
A Clarice Lispector.
B Emilia Ferreiro.
C Helena Antipoff.
D Maria Montessori.

Mais conteúdos dessa disciplina