Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as críticas de B. F. Skinner ao uso da punição em sala de aula: A) Skinner defendia o uso exclusivo da punição como estratégia educacional para modificar comportamentos indesejados, pois acreditava que era a única abordagem eficaz para lidar com a indisciplina. É falsa. Skinner não defendia o uso exclusivo da punição; ele enfatizava a importância do reforço positivo. B) Segundo Skinner, a punição oferece uma solução duradoura para a modificação de comportamentos, pois os indivíduos aprendem a evitar comportamentos indesejados para evitar consequências negativas. É falsa. Skinner argumentava que a punição não é uma solução duradoura e pode levar a efeitos indesejados. C) As críticas de Skinner à punição em sala de aula ressaltam a importância de explorar alternativas, como o reforço positivo, para promover mudanças comportamentais sustentáveis e melhorar o ambiente educacional. É verdadeira. Skinner defendia o uso de reforços positivos como uma abordagem mais eficaz e sustentável para a modificação de comportamentos. D) Skinner argumentava que os efeitos temporários da punição são benéficos para manter a ordem na sala de aula, mesmo que não promovam uma compreensão real das consequências do comportamento. É falsa. Skinner não via a punição como uma solução benéfica a longo prazo. E) De acordo com Skinner, a utilização da punição em sala de aula é a abordagem mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa e duradoura, pois induz os alunos a refletirem sobre suas ações. É falsa. Skinner não considerava a punição como a abordagem mais eficaz para promover a aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa que apresenta a afirmação verdadeira é a C) As críticas de Skinner à punição em sala de aula ressaltam a importância de explorar alternativas, como o reforço positivo, para promover mudanças comportamentais sustentáveis e melhorar o ambiente educacional.