APX2-2021 2-EspaçosSociais

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ / Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia - Modalidade EAD 
Avaliação Presencial 2 (APX2) – 2021.2
POSTAGEM: 29/11 – 18h
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM NA PLATAFORMA: 04/12 – 18h
Disciplina: Espaços Sociais de Formação Humana 
Coordenadora: Sônia Beatriz dos Santos
Mediadoras pedagógicas à distância: Clarice Cordeiro dos Santos e Danielle Portilho Muffareg Bosco
Aluno(a): Matrícula: Polo: 
1. “Os profissionais do educativo que pesquisam, teorizam sobre cada movimento social em realidade estão pesquisando e elaborando uma teoria pedagógica que os ultrapassa desde que se situem nesse fundo comum que cada um revela, revive em cada situação e momento histórico. Pesquisar e analisar a relação entre Educação e Movimentos Sociais, Educação de Jovens e Adultos, Educação Popular, poderia ser captar, interpretar e explicitar essas permanências, de questões, de rituais, de linguagens e didáticas acumuladas ao longo de uma história tão permanente e tão atual. As questões humanas, sociais e culturais, os processos pedagógicos, as linguagens e rituais que cada movimento repõe para a teoria e ação pedagógica parecem nos dizer que nesse subsolo da formação humana o que vivenciaram outros movimentos em torno de direitos tão básicos negados tem o mesmo tamanho, o mesmo sentido hoje do que faz décadas e até séculos. Parece como se as questões pedagógicas estivessem todas no presente. Como se os seres humanos, os grupos excluídos, oprimidos repetissem a mesma ‘pedagogia do oprimido’ em cada presente” (ARROYO, 2003, p. 48). O autor, a partir do trecho acima, nos traz uma reflexão sobre os movimentos sociais e a educação. De acordo com o mesmo, discorra sobre um movimento social atual, citando os processos pedagógicos de formação humana que o envolvem e a relação com os processos históricos da sociedade. (4,0 pts)
R: A Ação da Cidadania contra a Fome, a Miséria e pela Vida – mais conhecida pela campanha anual Natal sem Fome – é um movimento criado em 1993 pelo sociólogo Herbert de Souza (Betinho), com o objetivo de mobilizar a sociedade civil para que cada um possa fazer o que está ao seu alcance a fim de arrecadar donativos e cestas básicas para as famílias que vivem abaixo da linha da pobreza, e garantindo para essas famílias um direito previsto na Constituição de 1985, que é o direito humano à alimentação. 
Utilizando desde sempre o slogan “Quem tem fome, tem pressa” esse movimento, que estava um pouco esquecido nos últimos anos, voltou aos holofotes com força total agora durante a pandemia da Covid-19, período em que aumentou de forma acelerada o número de famílias na extrema pobreza e sem acesso à alimentação básica. 
2. Com relação à Pedagogia Hospitalar, Sassi et al. (2004) afirmam que esta modalidade está lutando para melhor se definir nos últimos anos e se apresenta como um novo caminho para a atuação de pedagogas e pedagogos. Sobre este novo caminho, observe as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que aponta as corretas. (2,5 pts)
I. A Pedagogia Hospitalar é um processo educativo não escolar que propõe desafios aos educadores e possibilita a construção de novos conhecimentos e atitudes.
II. A Pedagogia Hospitalar envolve o conhecimento médico e psicológico, representando uma tarefa complexa, necessitando de um ponto de referência não médico: o enfoque formativo, instrutivo e psicopedagógico.
III. Há necessidade de uma projeção emergente que, além de atender o estado biológico e psicológico da criança, atenda também suas necessidades pedagógicas e habitacionais.
IV. A escola-hospital possui uma visão que se propõe a um trabalho não somente de oferecer continuidade de instrução, mas também o de orientar a criança sobre o internamento, já que o trauma é inevitável.
V. Um dos objetivos da Pedagogia Hospitalar é a contribuição para o aperfeiçoamento integral do educando enfermo, na continuidade de suas atividades pedagógicas e na recuperação mais rápida de sua saúde.
(a) Apenas I e V
(b) Apenas I, II e V
(c) Apenas II, III e V
(d) Apenas I, II e IV
(e) Apenas III e IV
3. Segundo Duarte (2008, p. 68), “é imprescindível ressaltar que as ONGs exprimem um espaço de contradição, assim como toda a realidade social é contraditória e complexa, pois ao mesmo tempo em que tais organizações se inserem na lógica do terceiro setor e assumem funcionalidade no processo de reestruturação do capital trazem contribuições importantes à garantia de direitos sociais, assim como permitem respostas interessantes e criativas às diversas expressões da questão social”. Diante dessa afirmação, aponte elementos que justifiquem a contradição presente na atuação das ONGs no Brasil, explicando a relação que tecem com a educação das classes populares. (3,5 pts)
R: As ONGs surgiram da necessidade de lutar por causas sociais e cobrar do Estado serviços públicos sociais, ou em alguns casos substituir o Estado atendendo às necessidades da população – principalmente nas áreas da saúde e educação. Porém, temos visto nos últimos anos algumas ONGs recebendo financiamento de entidades governamentais ou sendo contratadas de forma terceirizada pelo Estado para desempenhar funções públicas, o que faz com que as ONGs desviem do seu objetivo principal que é o de lutar pelos direitos sociais dos menos favorecidos e comecem a atender aos interesses do Estado ou da classe dominante. 
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ORGANIZAÇÃO DAS RESPOSTAS DESENVOLVIDAS EM FORMATO DE TEXTO:
Respostas devem ser formatadas em letra Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5.
Serão levados em consideração, para a avaliação, os seguintes critérios:
	Atendimento às instruções indicadas e ao que foi perguntado
	Relevância do conteúdo
	Compreensão adequada dos conceitos abordados
	Relaciona informação, teorias e conteúdos e/ou prática
	Originalidade do texto produzido
	Citações e referências do texto sugerido
	Coerência e Coesão
	Atende a formatação sugerida
	Ortografia
Referências
ARROYO, Miguel G. Pedagogias em movimento: o que temos a aprender dos Movimentos Sociais? Currículo sem Fronteiras, v.3, n.1, p. 28-49, Jan/Jun 2003.
DUARTE, Janaína Lopes do Nascimento. A funcionalidade do terceiro setor e das ONGS do capitalismo contemporâneo: o debate sobre sociedade civil e função social. Libertas. Juiz de Fora v.2, n.2, p.50-72, jul 2008. 
SASSI, Liliam Duarte da Silva; MACHADO, Bernadete; GUIMARÃES, Carolina Brandes; JENDREIECK, Ceres de Oliveira; GUALDEZI, Luciane Denise; IANKE, Marli; CARNEIRO, Viviane Nunes; SOUZA, Maria Antonia de. Pedagogia hospitalar o projeto desenvolvido pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa/UEPG, 12(2): 41-48, dez. 2004.