POSTAGEM_2_POP

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LICENCIATURA EM 
MATEMÁTICA 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
 
Atividade 2: Postagem 2 
 PROJETO DE TRABALHO: APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO EM UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
Najla Silva Nascimento Campos RA2297817 
 
Juiz de Fora – Polo Facsum 
Ano 2022 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
1. Introdução..................................................................................3 
 2. Objetivo......................................................................................3 
 2.1 Objetivo gerais.........................................................................3 
2.1 Objetivo específicos...................................................................4 
3.Desenvolvimento...........................................................................5 
4. Conclusão......................................................................................6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.INTRODUÇÃO 
A finalidade de formar os cidadãos do mundo exige que os professores tenham 
um olhar amplo sobre os conteúdos e ações que são compartilhados 
diariamente com os alunos, dando-lhes uma visão integral de todos os 
desafios, direitos e deveres que encontrarão nas suas caminhadas rumo à vida 
adulta. 
Os alunos que hoje estão na escola retratam o futuro do nosso planeta, por 
isso, precisam ter uma base sólida sobre a importância dos principais tópicos 
abordados nos dias atuais para a continuidade da vida. Para que essa 
conscientização seja despertada ainda na infância, as instituições de ensino 
devem trabalhar teoria e prática em ações que envolvam os alunos e façam 
com que os conhecimentos ultrapassem os muros da escola. 
Com essa finalidade, será feita uma visita técnica com os alunos do ensino 
fundamental 2, da Escola Estadual Antônio Carlos à Fundação Museu Mariano 
Procópio – MAPRO. 
O citado museu é símbolo da memória do Brasil, é resultado da obstinação do 
colecionador Alfredo Ferreira Lage (1865-1944), que dedicou sua vida à 
formação de um dos mais significativos acervos artísticos, históricos e de 
ciências naturais. 
O acervo, constituído de cerca de 53 mil objetos de valor histórico, artístico e 
científico, faz do Museu Mariano Procópio um dos mais importantes núcleos de 
saber do país. Trata-se de uma coleção nacional e de relevância internacional, 
entre pinturas, esculturas, gravuras, desenhos, livros raros, documentos, 
fotografias, mobiliário, prataria, armaria, numismática, cartofilia, indumentária, 
porcelanas, cristais e peças de História Natural. 
Através deste valioso acervo histórico, cultural e ambiental os alunos poderão 
aguçar seus conhecimentos nas diversas áreas a serem exploradas, através 
das quais serão abordados três temas: História do Brasil, meio ambiente e 
Geometria. 
 
2.OBJETIVO 
2.1 Objetivos gerais 
Este projeto tem por objetivo estimular a capacidade de ensino por 
investigação dos alunos, por meio de atividades que dão liberdade para o aluno 
pensar, compreender e encontrar meios de resolução através dos 
conhecimentos adquiridos. 
 
 
 
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2.2 Objetivos específicos 
O principal propósito deste projeto é aguçar a habilidade de relacionar os 
conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula com os conhecimentos 
práticos realizados no museu. Além de trazer a percepção de que aquilo que é 
aplicado em sala de aula contribui para atividades reais do dia a dia. 
 
3. DESENVOLVIMENTO 
3.1 Revisão bibliográfica 
“De acordo com Piaget (WADSWORTH, 1996), a principal meta da educação é 
criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente 
repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, 
inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que 
estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se 
propõe. ” 
 
Com base na teoria de Piaget, a educação deve oferecer à criança a 
descoberta e a construção do conhecimento através de atividades desafiadoras 
que provoquem desequilíbrios e reequilíbrios sempre respeitando sua 
maturação. Ele dividiu o desenvolvimento da criança em etapas que devem ser 
respeitadas para um trabalho mais eficiente do ponto de vista pedagógico. 
Nesta teoria, o professor assume um papel de suma importância, pois é ele 
quem cria os espaços, disponibiliza materiais e faz a mediação da construção 
do conhecimento. 
 Na Teoria de Jean Piaget acredita-se que as crianças passam a construir seu 
mundo de acordo com o que lhes é oferecido, criando e testando suas teorias. 
Nesse percurso é possível, então, afirmar que Jean Piaget ofereceu uma teoria 
interacionista em contraposição à teoria comportamentalista que existia na 
época (GOMES; GHEDIN, p. 223, 2012). 
 
3.2 Procedimentos metodológicos 
3.2.1 Ambientes e Público-alvo 
O local onde as atividades serão realizadas será no Museu Mariano Procópio, 
tanto em sua área externa quanto em sua área interna onde ficam os objetos 
para visitação. 
O público-alvo serão os alunos do ensino fundamental 2 da Escola Estadual 
Antônio Carlos. 
3.2.2 Disciplinas, conteúdo e conceito 
 Matemática: Observações geométricas e formas na natureza, medição 
da sombra de objetos para estimar a circunferência e sua altura real. 
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 História: Observação e relato dos acervos históricos relacionados a 
história do Brasil e ao império. 
 Meio ambiente: Coletar dados e identificar plantas que fazem parte da 
flora local e pesquisar sobre suas particularidades. 
 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas 
A aula será em um dia de semana letivo, substituindo a sala de aula por uma 
visita técnica. Procurando trazer aos alunos leveza e melhor aprendizado de 
uma forma diferenciada e produtiva. 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma 
O projeto inicial terá a duração de um dia, podendo haver outras visitas no 
decorrer do ano de acordo com uma resposta positiva da atividade. 
 
4. AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada por meio de dados coletados pelos alunos e 
atividades elaboradas pelo professor relacionadas a visita. 
4.1 Resultados esperados 
É esperado que o aluno desenvolva as atividades oferecidas e se interesse 
mais pelos conteúdos acadêmicos, podendo perceber que a teoria pode ser 
aplicada à prática de forma clara e construtiva. 
 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Com a realização desse projeto o aluno pode entender o quanto aprender pode ser 
interessante e prazeroso, que existe algo além da sala de aula e do conhecido quadro 
e giz. A educação pode e deve ser apresentada de várias formas para que possa ser 
formado um cidadão que pensa e não apenas aceita tudo o que lhe é ensinado. 
 
6. REFERÊNCIAS 
MEIRIEU, P. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender. 
Porto Alegre: Artmed, 2005. 
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Secretaria de 
Educação Fundamental. Brasília: MEC, 1998. Disponível em: Acesso em: 
25/10/2022.