NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS- pós Graduação com gabarito

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QUESTÃO 1
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a )Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões.
b ) Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos do assunto.
c ) O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não sobra tempo para a reflexão.
 
d ) Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática.
e ) A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode mudar nada.
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QUESTÃO 2
Quais frases representam pessoas com mindset fixo?
I. Acreditam que suas qualidades são imutáveis e criam, diariamente, a necessidade de provar a si mesmos o seu valor.
II. Apresentam grande apreço ao novo; estão sempre pensando em novas maneiras de fazer seu trabalho.
III. Não têm habilidade tecnológica; ficam com medo da exposição e do fracasso e, por não ousar, reforçam sempre a mesma forma de fazer educação.
IV. Estão constantemente achando que não são capazes de realizar propostas desafiadoras.
Assinale a alternativa correta.
 
a )Somente as frases I, III e IV.
b )Somente as frases III e IV.
c ) Somente as frases I, II e III.
d )Somente as frases I, II e IV.
e )Somente a frase II.
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QUESTÃO 3
Com a quantidade de informações disponíveis, principalmente face às tecnologias educacionais, é necessário fazer uma escolha cuidadosa de conteúdos que farão parte do rol de aprendizagens de seus alunos. Dessa forma, é preciso realizar uma __________ para escolher de maneira responsável aquilo que realmente pode ajudar seus alunos.
Qual é a expressão que melhor completa a frase acima?
a )abordagem tecnológica
 
b )curadoria de conteúdo
c ) revisão da metodologia
d ) abordagem pedagógica
e ) revisão da legislação
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QUESTÃO 4
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.
a ) O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
 
b ) O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
c ) Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
d )Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.
e )Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
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QUESTÃO 5
Considerar os alunos como protagonistas da aprendizagem é, de certa forma, colocá-los no centro do projeto educativo, é pensar uma educação para eles. Como lidar com a responsabilidade educativa do professor com relação a essa participação dos alunos?
a ) A responsabilidade do professor será afetada e a educação ficará inviável se os alunos forem colocados como prioridade, pois, como são muitos, vai ser impossível atender a cada um deles.
 
b ) A responsabilidade educativa será sempre do professor; o que acontecerá, nesse caso, é que a qualidade da educação tenderá a ser melhor, pois será pensada também na realidade dos alunos.
c )A responsabilidade educativa do professor fica seriamente comprometida se os alunos forem convidados a participar das escolhas metodológicas. É o professor quem deve fazer as escolhas educacionais, e não os alunos.
d )Não é verdade que todos os alunos têm capacidade de aprender; por esse motivo, a autonomia dos alunos nunca será realizada e o professor continuará sendo o único responsável pela educação.
e )O protagonismo do aluno retirará do professor a responsabilidade de educar; nessa situação, estará a cargo do aluno estabelecer as metas de sua aprendizagem.
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QUESTÃO 6
Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso dos professores de crianças da educação básica, isso foi muito relevante: o professor explicava, o professor levava material para o aluno colorir, recortar ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno. Porém, sob todos os pontos de vista, era o professor quem dominava a aula, cabendo aos alunos somente ouvir e reproduzir o que o docente pedia. Como deve ser a mudança dessa concepção?
a )Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. Ele é o adulto responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno.
b )Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a educação brasileira.
c )O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade de ministrar as aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém.
d )A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais verdadeira; não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima na sala ficará insustentável.
 
e ) O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que somente ouve e anota, mas também que busca e que tem opiniões.
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QUESTÃO 7
Classifique as frases a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o professor que trabalha com as metodologias ativas.
( ) Estimula o trabalho interdisciplinar.
( ) Privilégio do trabalho em equipe.
( ) Professor como centro do processo educativo.
( ) Privilégio do trabalho individual.
( ) Conteúdos organizados em aulas expositivas.
( ) Atua como orientador ou tutor e conduz à aprendizagem.
a )F - F - V - V - V - F
b ) V - F - F - F - F - V
c )F - V - F - F - F - V
 
d ) V - V - F - F - F - V
e )V - V - F - F - F - F
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QUESTÃO 8
Com a disseminação da propagada pelas TDICs, temos hoje disponíveis uma infinidade de informações sobre tudo que se pensar. Como essa disseminação de informações pode afetar a escola?
a )Com o uso das TDICs, os alunos passam a ser meros expectadores das informações disponibilizadas; com isso, deixam de construir seu conhecimento sobre as coisas de modo concreto, pois há reforço da passividade.
b )Não pode. As TDICs servem para lazer, como é o caso das redes sociais, e a escola trabalha com outro tipo de conteúdo.
 
c )A quantidade de assuntos e informações disponíveis modifica o modo de educar e possibilita que a escola trabalhe com conteúdos, informações e recursos atualizados e modernos.
d )A escola não pode usar as informações disseminadas pelas TDICs, pois grande parte do que está disponível digitalmente não pode ser comprovado cientificamente.
e )A quantidade de informações disponibilizadas pelas TDICs não ajuda a escola; ao contrário, acaba por confundir alunos e professores no processo de aprendizagem.
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QUESTÃO 9
Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o professor ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a alternativa correta.
a )Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas.
b )Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus professores.
c ) Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação dos seus professores.
 
d )Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do professor também comunicam ao aluno.
e )Não, pois se o professor for muito competente apenastrabalhará com conteúdo, e não haverá um modo não intencional de ensino.
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QUESTÃO 10
Tem-se percebido que aprendizagens por questionamentos e experimentação por parte do aluno são mais relevantes para uma compreensão mais ampla e profunda do conteúdo proposto. Assim, ações que envolvam perguntas, pesquisas, projetos e desafios têm se mostrado mais eficientes no processo de aprendizagem. As metodologias que privilegiam a interação entre professor/aluno e aluno/objeto de aprendizagem são chamadas de:
a ) metodologias pedagógicas.
b ) metodologias de curadoria.
 
c ) metodologias ativas.
d )metodologias tecnológicas.
e )metodologias expositivas.
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