Importância do Brincar e Conceitos de Educação

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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:669832)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 34773282
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
Diversos estudiosos apontam a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, mas nem 
todas as crianças têm a oportunidade de vivenciar em seu cotidiano, este tipo de atividade. Disserte 
sobre os fatores que inibem esta prática.
Resposta esperada
A necessidade de trabalhar para auxiliar no sustento da família. Precisam dedicar-se
integralmente aos estudos para conseguir notas altas. São induzidas pelos pais ou responsáveis a
agirem como adultos em miniatura. Não podem atrapalhar os adultos. Não têm com o que
brincar, entre outros.
Minha resposta
A brincadeira é importante para o desenvolvimento de expressões de sentimentos, respeito a
regras, compreensão sobre ganhar e perder, noções de espaço, trabalho em grupo, entre outros
que estimulam a criança a conhecer seus limites. Contudo, existem atitudes cerceadoras dessa
diversidade de possibilidades transformadoras que podem levar a criança a irritação, a
insegurança e ao tédio. Repreender a criança por fazer barulho, por correr, ou mesmo por
desorganizar o local no momento da brincadeira, ocupar todo o tempo da criança com a televisão,
obrigar a criança a praticar esportes em substituição de brincadeiras espontâneas, privar a criança
de ter contato com outras crianças, condução excessiva de brincadeiras por adultos, reprimir
impulsos de explosões de sentimentos são fatores capazes de prejudicar o desenvolvimento
saudável da criança. Assim, é possível concluir que o ato de brincar é muito importante para o
processo de construção do conhecimento e de cidadania.
Enquanto pedagogos, devemos adotar outras posturas com a finalidade de repensar nossa prática 
e reconstruir nossos métodos. Ao mesmo tempo, precisamos compreender que o processo educativo 
estabelece vínculos distintos com as instituições, com os processos e com o produto final. Desta 
forma, disserte sobre as características que conceituam a educação-instituição, a educação-processo e 
a educação-produto.
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Resposta esperada
- Educação-instituição: esta linha corresponde a uma estrutura organizacional e administrativa,
com normas de funcionamento e diretrizes pedagógicas que se referem ao sistema educacional
como um todo, no caso do funcionamento interno de cada instituição.
- Educação-processo: esta instância é ligada à ação educadora e suas condições/modos pelos
quais os sujeitos incorporam os meios de se educar. Considerando que toda educação implica
uma relação de influência entre os seres humanos, a educação-processo objetiva formar o sujeito,
de modo que o mesmo possa alcançar propósitos explícitos e intencionais, promovendo
aprendizagens mediante a atividade própria dos sujeitos.
- Educação-produto: este modelo caracteriza-se pelos resultados obtidos na execução das ações
educativas, diante da configuração do sujeito educado como consequência dos processos
educativos ministrados. Configura-se no aluno educado como produto da oferta de serviços
educativos.
Minha resposta
Educação-instituição: trata-se da parte administrativa e organizacional da escola. Seu
funcionamento é pautado em regras e regulamentos pedagógicos que garantes o desempenho das
funções internas da escola. Educação-processo: com o objetivo de formar o cidadão a educação-
processo é a ação de educar, ou seja, trata-se de todo o processo de construção do conhecimento.
Educação-produto: trata-se do aluno efetivamente educado, ou seja, o produto é o aluno que
passou por processos de construções de conhecimentos educativo ministrados.
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