PROVA - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESCOLAR

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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESCOLAR 
 Segundo Luckesi (1995) o processo de democratização do ensino passa por três pontos 
fundamentais que estão interligados. Qual das opções abaixo representa a seguinte fala: 
“É muito mais do que representa ser, pois, além de garantirmos a 
acessibilidade aos bancos escolares e garantirmos que os alunos estão frequentando 
a sala de aula, temos também de atentar para que os mesmos tenham acesso aos instrumentos 
básicos para uma boa aprendizagem, e mais, facilitar que os mesmos tenham as condições 
mínimas” 
Resposta Marcada : 
acesso à educação escolar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Estudamos vários tipos de avaliação. Dentre elas, uma que destina-se à avaliação de 
instituições (como a escola e o sistema educacional), políticas e projetos, tendo atenção 
centralizada em processos, relações, decisões e resultados das ações de uma instituição ou do 
sistema educacional como um todo. Qual das opções abaixo representa este tipo de avaliação? 
 
Resposta Marcada : 
N.R.A. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre a avaliação normativa podemos inferir que: 
Resposta Marcada : 
compreende a aplicação dos testes estandardizados que compara as realizações dos sujeitos, 
cognitivos e instrucionalmente de um mesmo grupo. Ela construirá indicadores em educação que 
funcionarão como indicadores de mercado. Portanto esta modalidade de avaliação relaciona-se de 
algum modo com a ideologia de mercado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Bonniol (2001) elenca quatro principais funções da avaliação. Leia atentamente as afirmativas 
abaixo e assinale a resposta correta: 
I – Função de ordem relacional – é dar retorno da imagem do aluno e do professor a cada um e 
as instâncias hierárquicas encarregadas de geri-las. 
II – Função de refletividade – é o estabelecimento da reflexão positiva ou negativa da nota. Dá 
a certeza do saber, oferecendo condições de argumentação e transformação no próprio ator, 
como sujeito de julgamento. 
III – Função do tipo interinstitucional – é a comunicação dos professores aos alunos, dos 
professores aos parceiros e de uma instância educacional a outra, pois é necessário dar 
conhecimento do que e como fazer com os usuários dos usuários dos certificados. 
Resposta Marcada : 
Todas as afirmativas estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Qual das avaliações abaixo visa mostrar ao professor e ao aluno o seu desempenho na 
aprendizagem bem como no decorrer das atividades escolares, oportunizando localizar as 
dificuldades encontradas no processo de assimilação e produção do conhecimento, 
possibilitando ao professor correção e recuperação? 
Resposta Marcada : 
avaliação formativa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Relacione corretamente as colunas abaixo e assinale a resposta correta: 
1- Avaliação normativa 
2- Avaliação criterial 
3- Avaliação formativa 
A – visa conseguir objetivos definidos anteriormente, com a explicitação dos critérios a serem 
utilizados, feitos de modo contínuo. 
B – compreende a aplicação dos testes estandardizados que compara as realizações dos 
sujeitos, cognitivos e instrucionalmente de um mesmo grupo. 
C – diz respeito ao grau de consecução dos objetivos de ensino de forma individual. 
Resposta Marcada : 
1-B, 2-C, 3-A 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Blaya ao reportar-se a avaliação diagnóstica destaca que avaliação diagnóstica tem dois 
objetivos básicos são eles: 
Resposta Marcada : 
identificar as competências do aluno e adequar o aluno num grupo ou nível de aprendizagem 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Leite (2005, p. 120), ao reconhecer os principais limites de sua proposta de Avaliação 
Participativa (AP) nas universidades, elenca-os na seguinte conformidade. Assinale a 
alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
Visa conseguir objetivos definidos anteriormente, com a explicitação dos critérios a serem 
utilizados, feitos de modo contínuo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O delineamento assumido pelo SAEB encontra respaldo em argumentos que justificam a 
avaliação como instrumento de gestão educacional, tais como exceto: 
Resposta Marcada : 
Garantir que os alunos estão frequentando a sala de aula, e atentar para que os mesmos tenham 
acesso aos instrumentos básicos para uma boa aprendizagem mínimas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No que diz respeito as possíveis implicações das iniciativas de avaliação a, marque (V) para as 
alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) O princípio é o de que a avaliação gera competição e a competição gera qualidade. Nesta 
perspectiva assume o Governo a função de estimular a produção dessa qualidade. 
( ) A própria luta da população por fazer valer este direito tende a se fragilizar, prevalecendo 
a busca por conquistas individuais. 
( ) A noção de educação como direito é reduzida à condição de mercadoria, administrada com 
uma lógica produtivista e sob o pressuposto de padrões diferenciados de qualidade de ensino. 
( ) A avaliação, pautada por tais características, tende a imprimir uma lógica e dinâmica 
organizacional nos sistemas de ensino, que se expressam no estímulo à competição entre as 
instituições educacionais e no interior delas, refletindo-se na forma de gestão e no currículo. 
Resposta Marcada : 
F, V, V, V 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1