AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física (5)

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2a Questão (Ref.: 1020158) Pontos: 1,0 / 1,0 
O fenômeno esportivo e sua evolução na sociedade, em seus diversos momentos históricos, têm proporcionado 
vivências interpretadas como um direito de todos, consolidando as manifestações do esporte performance, esporte 
participação e esporte educação. Descreva uma das manifestações esportivas citadas. (Adaptado:Edital Nº. 
36/2011 ¿ REITORIA/IFRN) 
Resposta: Esporte participação é aquele no qual os alunos interagem, jogam entre si e não uns contra os outros. Tem 
participa~ção coletiva,estimulando os jogos em grupo. 
Gabarito: Educação: participação, cooperação, inclusão etc. Performance: guarra, regras institucionais, seleção etc. 
Participação: participação, regras flexíveis, inclusão etc. 
 3a Questão (Ref.: 621297) Pontos: 1,0 / 1,0 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura 
corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se 
obrigatoriamente: 
a subjetividade e as diferenças individuais. os fundamentos de 
cada esporte. a vontade objetiva de cada aluno. 
as manifestações intempestivas dos alunos. os princípios da 
sobrecarga de treinamento. 
 Gabarito Comentado. 
 4a Questão (Ref.: 873136) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação à importância das representações sobre a idade e a percepção do corpo físico pode-se falar de várias 
dimensões. Qual é a alternativa que melhor responde a respeito dessas dimensões? 
dimensão simbólica e representacional dimensão 
biológica e social 
As alternativas A, B e C estão corretas. 
dimensão prática e didática dimensão 
biológica e simbólica 
 5a Questão (Ref.: 647728) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física (BRASIL, 1998), o trabalho na área da 
Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de: 
Estética corporal. 
Jogos e lutas olímpicas. 
Cultura corporal do movimento. 
Performance corproal. 
Esportes olímpicos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 570110) Pontos: 0,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia 
histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em 
construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao 
mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas 
teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à 
lógicaque é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o 
conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter 
coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada. 
II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser 
transformadaintencionalmente pela ação humana?" 
III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de 
contribuirpara a superação do problema da marginalidade?" 
As alternativas I e II estão corretas. 
Somente a alternativa II está correta. Somente a 
alternativa I está correta. 
As alternativas II e III estão corretas. 
Somente a alternativa III está correta. 
 7a Questão (Ref.: 212239) Pontos: 1,0 / 1,0 
As áreas de Pedagogia e de Educação Física, têm recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a 
Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de 
aprendizagem de acordo com a visão de homem como ser integral é correto afirmar que: 
o uso do corpo é eminentemente biológicoo uso do corpo é histórico e socialmente determinado 
pelas vivências de cada indivíduo o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo 
o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais 
a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo 
 8a Questão (Ref.: 89811) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o 
educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo 
de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou 
que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo 
educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade 
profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, 
resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o 
educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural 
mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais 
definidas, onde docente/discente... 
 
 
 
são seres da adaptação, do ajustamento. reduzem a 
existência humana ao mero viver. 
são sujeitos de história diferentes. 
estabelecem relações hierárquicas de poder. se 
relacionam, realizando o processo educativo. 
 Gabarito Comentado. 
 9a Questão (Ref.: 1006288) Pontos: 0,0 / 0,5 
O conceito de cultura corporal de movimento na Educação Física. 
aparece inicialmente na década de 30, do século XX, quando da introdução da Educação Física na escola. 
traz implicações sobre a pedagogia da Educação Física, que deve visar à formação de cidadãos críticos e 
reflexivos. é apenas uma nova forma de denominação das atividades esportivas, danças e jogos. 
reforça a prioridade do desenvolvimento das capacidades físicas para que as pessoas possam participar 
de atividades esportivas com mais desenvoltura. relaciona-se, exclusivamente, aos conteúdos como as lutas 
e atividades rítmicas. 
 10a Questão (Ref.: 748373) Pontos: 0,5 / 0,5 
O lazer é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através do lazer 
e da recreação surge a oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e 
táticos, mas também a coaprendizagem e o aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, 
confiança mútua, autoestima, respeito, aceitação de uns pelos outros, ¿paz-ciência¿, espírito de grupo, bom humor, 
compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os outros... para 
vencer juntos. Os jogos, cujos objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o 
desenvolvimento de atitudes positivas e a convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são 
denominados jogos: 
imaginários; cooperativos; 
classificatórios; esportivos. 
competitivos; 
 1a Questão (Ref.: 842141) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Educação Física no século XIX, em especial no Brasil, foi ensinada por militares, tendo uma relação com o 
movimento positivista e para Soares (1994) tinha como objetivo "curar os homens de sua letargia, indolência, 
preguiça, imoralidade, no sentido de levá-los a afastar-se de práticas que pudessem provocar a deterioração da 
saúde e da moral, comprometendo a vida coletiva". A partir da leitura desse trecho apresente as características da 
educação física deste período. 
 
Resposta: As características deste período foi marcado pelo Tecnicismo, pois as atividades da educação física era 
voltada para preparar homens militarese com corpos fortes. 
 
 
 
 
 
 
Gabarito: A preocupação principal era incutir hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e 
da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. 
 2a Questão (Ref.: 89933) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, 
considera-se a partir desses autores que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos pedagógicos deverá ser 
coerente. Que princípios envolvem a escolha dos conteúdos? 
 
Resposta: O educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e 
aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos 
favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo asiim, 
enquanto docentes preciamos conhecer o que é o corpo e como Homem faz uso deste instrum,ento no processo de 
expressão e compreensãõ do mundo. 
 
 
Gabarito: Os que levem em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o jogo, 
que não tem de se conformar a algo predeterminado. 
 3a Questão (Ref.: 88891) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo 
de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos 
educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. 
Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento 
no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este 
pode ser definido como: 
O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação) 
O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação) 
O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento) 
O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho) 
O que sinto quando me toco (numa auto-massagem) 
 4a Questão (Ref.: 1020218) Pontos: 1,0 / 1,0 
Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual 
dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação 
Física, segundo a concepção existencialista? (Adaptado SEPLAG: 2010) 
O corpo é um instrumento a serviço da inteligência. 
O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo. 
O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente. 
O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente. 
 
 
O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e do mundo que o 
cerca. 
 5a Questão (Ref.: 88999) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial. 
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo 
comofenômeno sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
3 Estão corretas as afirmativas III e IV 
2- Estão corretas as afirmativas II e III 
4 Estão corretas as afirmativas I, II e V 
1 Estão corretas as afirmativas I, III e V 
5 Estão corretas as afirmativas I, e IV 
 Gabarito Comentado. 
 6a Questão (Ref.: 1020495) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Física sofreu transformações profundas nos últimos tempos, fatos importantes chegaram até mesmo a 
questionar sua missão. Hoje suas tarefas propõem uma infinidade de manifestações, da dança à luta, das 
brincadeiras tradicionais aos esportes radicais, ganhando cada vez mais espaço nas escolas. As principais mudanças 
relacionadas à Educação Física estão relacionadas à: 
Mudanças na legislação e na prática esportiva muito utilizada no cotidiano escolar 
Atividades desempenhadas pelo professor na organização de danças e eventos para o calendário escolar 
Transformações sociais, educacionais e mudanças na legislação ao longo dos anos 
Prática esportiva muito usual nos dias de hoje, mais especificamente o futebol 
Atividades e aparelhos diversificados disponíveis em praças, campos, escolas 
 7a Questão (Ref.: 212239) Pontos: 1,0 / 1,0 
As áreas de Pedagogia e de Educação Física, têm recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a 
Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de 
aprendizagem de acordo com a visão de homem como ser integral é correto afirmar que: 
 
 
o uso do corpo é eminentemente biológicoo indivíduo não sofre influências das estruturas 
sociais a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo o uso do corpo 
é determinado unicamente pelo indivíduo 
o uso do corpo é histórico e socialmente determinado pelas vivências de cada indivíduo 
 8a Questão (Ref.: 573268) Pontos: 1,0 / 1,0 
No livro Pedagogia da autonomia Paulo freire (1996) defende a ideia de que partir do saber fundamental mudar é 
difícil, mas é possível é que devemos programar a ação político-pedagógica. Com base nesse pressuposto defendido 
por Paulo Freire, assinale a opção correta. 
 O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da história, mas também sujeito. No mundo 
da história, da cultura e da política, deve constatar a realidade não para se acomodar, mas para mudar. 
 Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é preciso pregar a rebelião e instigar a 
revolta nas camadas populares, pelo fato de estas serem profundamente injustiçadas. 
 O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. Porém, não pode permitir que estes 
predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo. 
 O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da educação é estudar e 
constatar a realidade, para compreendê-la e admirá-la como obra da construção humana. 
 O educador deve respeitar o individualismo. Pode permitir que este predomine, pois estimula a formação da 
identidade e a construção de uma concepção ética e estética sobre a vida. 
 9a Questão (Ref.: 254683) Pontos: 0,5 / 0,5 
Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e produzido 
para o consumo, impõe-se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer inúmeras 
possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿ (trecho retirado de 
aula). Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas 
escolhas.Quanto às relações sobre indústria cultural e lazer, é correto afirmar que:I ¿ A indústria cultural produz 
bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos 
indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.IV ¿ A indústria 
cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração 
em que vive. Estão corretas as afirmativas: 
II, III e IV. 
I e IV. 
I, II e III. 
I, III e IV. II e III. 
 10a Questão (Ref.: 1006256) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com Le Bouch, o jogo é uma atividade própria da criança que toma formas diferentes de acordo com a 
idade, está centrado no prazer proporcionado pela sua prática, sendo ainda um dos motores essenciais dodesenvolvimento da criança. Um grupo de crianças não é uma mera imitação de um grupo de adultos, mas uma 
realidade coletiva com características próprias. A criança é influenciada pelas atividades dos adultos. Mas não é por 
praticar basquete, vôlei ou futebol, que a criança deve vivê-los como adulto. Com base neste raciocínio, devemos 
 
 
 
criar jogos com regras para as crianças e não apenas aplicar os desportos coletivos nas aulas. Qual das opções abaixo 
apresenta exemplo destes jogos? 
Esportivos. 
Cooperativos. 
Sem regras. Definitivos. 
Desportivos 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. 
Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida. 
O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica. 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades. 
 Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. 
 Gabarito Comentado. 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
As afirmativas I, II, III . As afirmativas I, II e IV. 
As afirmativas I, III e IV 
As afirmativas II, III e IV. 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
Não se tem registro de ninguém que tenha escrito algo e que não tenha tido como referência uma história. Não se 
pode negar que a vida é a relação com o outro, é história, muitas histórias. Fala-se da vida do ser humano em 
movimento, daquele que pensa, sente, quer, age... Portanto, pode-se afirmar que: Dessa forma, é fundamental que 
o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada 
tempo e condição humana. Porque As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que 
caracterizam a figura humana, o corpo, e os tornam o grande centro das atenções. Marque a Afirmativa Correta: 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
As duas asserções são falsas. 
 1 
a 
 Questão (Ref.: 201502670916) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 
a 
 Questão (Ref.: 201502670862) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 
a 
 Questão (Ref.: 201503151151) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. A primeira 
asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
4. "Entendemos que Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento 
humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo 
formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre outras". (Taborda de 
Oliveira, 2003). Baseado na concepção do autor, o professor deverá: 
(A) Diversificar as atividades corporais, visando sua integração com o mundo. 
(B) Propor atividades de ginástica para o desenvolvimento muscular. 
(D) Promover jogos que facilitem a socialização.(C) Centrar as atividades em 
esportes coletivos. 
(E) Estimular as atividades competitivas para formar os atletas. 
 
As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na 
educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970? 
Humanista. 
Crítico superadora. 
Pedagogicista. 
Emancipatória. 
Tecnicista 
 
Ao longo a história, o homem buscou a eficácia dos movimentos por diversas motivações sociais, rituais, festivas, 
econômicas e culturais. Com respeito à tecnologia da caça, pesca, agricultura, entre outras técnicas de corpo que 
proporcionaram grandes avanços e conhecimentos para toda a humanidade. Dessa forma, tivemos a construção de 
inúmeros saberes e representações transformadas ao longo do tempo, com caráter intencional que constituíram: 
a cultura corporal os instrumentos 
de trabalho a geração 
contemporânea a sociedade 
ocidental as tecnologias 
informacionais 
 
O fenômeno da globalização interfere diretamente nas práticas desenvolvidas pela escola, influenciando assim a forma 
como o educador compreende o sentido e o desenvolvimento de práticas corporais. Neste sentido, podemos afirmar 
que uma ação escolar alienante contribui para formar educandos com: 
 4 
a 
 Questão (Ref.: 201503585264) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 
a 
 Questão (Ref.: 201503157106) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 
a 
 Questão (Ref.: 201503560195) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 7 
a 
 Questão (Ref.: 201502671548) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
capacidade crítica e corpo fragmentado. 
mentes saudáveis e corpos belos. capacidade de 
conhecer o seu corpo. 
mentes e corpos saudáveis. mentes atentas 
e corpos paralisados. 
 Gabarito Comentado. 
 
A Educação Física sofreu transformações profundas nos últimos tempos, fatos importantes chegaram até mesmo a 
questionar sua missão. Hoje suas tarefas propõem uma infinidade de manifestações, da dança à luta, das 
brincadeiras tradicionais aos esportes radicais, ganhando cada vez mais espaço nas escolas. As principais mudanças 
relacionadas à Educação Física estão relacionadas à: 
Transformações sociais, educacionais e mudanças na legislação ao longo dos anos 
Mudanças na legislação e na prática esportiva muito utilizada no cotidiano escolar 
Prática esportiva muito usual nos dias de hoje, mais especificamente o futebol 
Atividades desempenhadas pelo professor na organização de danças e eventos para o calendário escolar Atividades 
e aparelhos diversificados disponíveis em praças, campos, escolas 
 
A Educação Física contribui com as características e o ambiente escolar que necessita ser um espaço heterogêneo 
em que os conhecimentos devem ser construídos por todos e que as identidades de todos que ali estão possam ser 
preservadas e respeitadas as diferenças. Portanto, é um espaço em que deve proporcionar o convívio democrático e 
ético possibilitando ao estudante a construção do conhecimento de forma: 
Fragmentada, crítica e lógica 
Simples, acadêmica e teórica 
Organizada, sistematizada e significativa 
Hierárquica, obediente e estática 
Desorganizada, lúdica e sem regras 
 
A ________________________ é uma atividade que prepara o aluno, entre outras coisas, para a escrita, já que 
nesse momento a criança começa a desenvolver algumas aferências e eferências em relação ao movimento 
musculoesquelético. De acordo com a afirmativa acima, complete a lacuna. 
 8 
a 
 Questão (Ref.: 201503602880) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 
a 
 Questão (Ref.: 201503593942) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 10 
a 
 Questão (Ref.: 201503685245) Acerto: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
Motricidade ampla locomotora 
Motricidade manipulativa 
Motricidade ampla não locomotora 
Motricidade ampla estática 
Motricidade fina 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Qual a noção de corpo trazida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física? 
 
 
é visto um organismo vivo, porém ele se manifestaapenas espiritualmente, expressando seus sentimentos, 
como alegria, medo etc. 
 
é compreendido como a parte inferior da dimensão racional do humano, sendo assim sua expressão frágil e 
sensível. 
 
é compreendido como um amontoado de partes e aparelhos, ou seja, um organismo biológico que funciona 
como uma máquina inserida no meio físico e cultural. 
 
é entendido como instrumento da alma humana. 
 
é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como um organismo integrado, 
como um corpo vivo, que interage com o meio físico e cultural, que sente dor, prazer, alegria, medo etc. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Ao identificar uma influência da mídia balizando a opinião dos estudantes nas suas ideias de "corpo ideal", como, por 
exemplo, corpo musculoso, sarado... A cintura fina, o bumbum empinado e, em geral, bastante magro. Cabe ao 
professor realizar um planejamento pedagógico fundamentado pelos seguintes objetivos: 
 
 
 
despertar nos estudantes um espírito mais crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre 
uma visão distorcida do ideal de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que cada corpo 
humano é belo em sua singularidade e deve ser respeitado em sua diferença, seja ele: negro, magro, gordo. 
 
despertar nos estudantes um espírito mais lúdico e humorístico sobre a beleza de corpo divulgada pela mídia, 
de modo que a turma tente, de modo menos penoso, alcançar tais padrões tão desejado pelas pessoas. 
 
despertar nos estudantes atitudes de mobilização aos padrões da mídia, haja vista que o ideal de beleza 
divulgado pode ser alcançado para a satisfação e autoestima da sociedade em geral. 
 
estimular os estudantes a descobrirem maneiras de atingir ao modelo exemplar de corpo divulgado pelos 
meios de comunicação. 
 
despertar nos estudantes um espírito menos crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos 
sobre visão de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que o corpo belo é aquele 
divulgado pelos canais de comunicação. 
 
 
 
 
 
 
 
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 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve: 
 
 
Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam 
tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as 
técnicas corporais. 
 
Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações 
da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. 
 
Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor. 
 
Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos. 
 
Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso 
execute algum movimento incorreto. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As tendências pedagógicas da educação física brasileira retratam a influência exercida pela conjuntura social e política 
sobre os objetivos da escola na educação do corpo. Assinale a opção em que a correspondência entre o procedimento 
adotado e a função social valorizada está correta. 
 
 
 
Com a utilização das lutas na escola, busca-se desenvolver a prontidão dos alunos para guerrear, tornando-
os aptos a defender a pátria. 
 
A utilização da dança na escola está relacionada com a preocupação em favorecer a autonomia dos alunos, 
formando uma pessoa consciente de si. 
 
O esporte na escola está associado à preocupação em cuidar da condição física dos alunos, com foco na 
formação de pessoas saudáveis. 
 
Os jogos na escola devem ter caráter competitivo. 
 
A ginástica na escola está associada à preocupação em estimular as capacidades perceptivo-motoras dos 
alunos, formando pessoas ágeis. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados em 
blocos que se inter-relacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a coerência 
e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes critérios para selecionar os 
conteúdos, EXCETO: 
 
 
Características dos alunos. 
 
Relevância social. 
 
Temas transversais. 
 
Experiência do professor. 
 
Características da área. 
 
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 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, 
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. I- Educação Física 
Escolar favorece a construção de saberes; II- Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das 
áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O 
 
 
As alternativas I, II e IV. 
 
As alternativas I, III e IV. 
 
As alternativas II, III e IV. 
 
As alternativas II e IV. 
 
As alternativas I, II, III . 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da saúde do corpo 
integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um extenso campo de ações 
socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao movimento corpóreo, suas limitações e suas 
possibilidades. Portanto, pode-se afirmar que: Até algum tempo atrás, acreditávamos que a educação física deveria 
seguir o modelo das outras disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de conhecimento com avaliações 
quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta em prática, os resultados relativos a 
essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras. Porque, atualmente, pensamos que a 
educação física deve, sim, estar na escola, mas não para repetir os equívocos das demais disciplinas. O objetivo de 
qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em 
nossa opinião, as oportunidades de agir individualmente não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não 
podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista & SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31-32). Marque a Afirmativa Correta: 
 
 
 
As duas asserções são falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na práxis educacional, o educadordeve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando 
àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história 
pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações 
pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo 
necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto 
líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a 
liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar 
num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, 
deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, 
onde docente/discente... 
 
 
 
são sujeitos de história diferentes. 
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estabelecem relações hierárquicas de poder. 
 
reduzem a existência humana ao mero viver. 
 
são seres da adaptação, do ajustamento. 
 
se relacionam, realizando o processo educativo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo 
produzindo e apreendendo diferentes formas de linguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal 
linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a: 
 
 
Plástica. 
 
Corporal. 
 
Oral. 
 
Visual. 
 
musical. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das 
práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar: 
 
 
Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação 
pelo resgate da história e da cultura corpora, promotora a de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez 
mais, menos humanizados. 
 
Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos. 
 
Compreenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais. 
 
Construirá a ideia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte. 
 
Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se 
movimentam. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que 
queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente 
quando: 
 
 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no 
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas; 
 
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de 
que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte; 
 
respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e 
de ser; 
 
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a 
forma de se movimentar e de ser de seus ídolos; 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão 
formas corretas de se movimentar. 
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 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político 
pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas 
tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da 
motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva: 
 
 
cultural 
 
biológica 
 
fisiológica 
 
tecnicista 
 
higienista 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a 
conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao 
professor (a) intervir de modo a: 
 
 
Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos 
 
Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados. 
 
Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos. 
 
Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos. 
 
Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar, para que o 
professor de Educação Física assume o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta 
a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
 
 
Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde 
 
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo 
 
Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos 
 
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas 
 
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física 
NÃO deverá: 
 
 
Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos 
autônomos e conscientes 
 
Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional 
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Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por viasformais 
 
Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente 
de transformação social 
 
Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os objetivos de uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida 
cotidiana", deve favorecer uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, 
higiene, alimentação...) e as implicações práticas do exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, 
nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal. 
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã. 
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana. 
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, 
vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação. 
 Assinale a alternativa correta. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
As alternativas II,III e IV estão corretas. 
 
As Alternativas I, II e III estão corretas. 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área 
a: 
 
 
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar 
adaptar este corpo a estes padrões. 
 
identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais 
do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, 
buscando a igualdade dos corpos. 
 
fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre 
questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua 
totalidade. 
 
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando 
uma teoria adequada para reproduzi-las em suas aulas. 
 
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais 
mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às 
necessidades do capitalismo. 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
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A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da 
civilização humana. Sendo assim: 
 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo. 
 
Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade. 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido. 
 
Desconstrói as novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua 
própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993), de transformar o desconhecido em conhecido; de repensar o diferente com 
a possibilidade de crescimento e aprendizagem a partir da compreensão dos limites e das possibilidades; e de recriar sua 
cultura humana. Assim sendo, O conhecimento origina-se da experiência. 
Logo, as diferentes práticas corporais vividas pelos sujeitos nas mais diversas e complexas manifestações culturais vão 
se definir como facilitadoras ou de entraves nos movimentos de assimilação, de acomodação e de adaptação do humano. 
Porque, O ser humano vive num universo de representações socioculturais, que na valorização dos opostos e das 
divergências compõem uma variada combinação de influências, que estão presentes nos ambientes educativos da sua 
vida cotidiana: seus hábitos sociais, adequação do uso do conhecimento, práticas culturais... 
 Marque a Afirmativa Correta: 
 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas asserções são falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo 
conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos. NÃO estão em acordo com essa perspectiva as 
atividades cujos conteúdos: 
 
 
guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos. 
 
estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento 
motor dos alunos. 
 
façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos. 
 
façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos. 
 
sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza 
os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No 
que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta: 
 
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Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura 
organizacional da sala de aula. 
 
Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os 
modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola. 
 
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de 
exercício de poder. 
 
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
 
Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos 
em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam 
correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independentemente de ser o primeiro 
ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima 
relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como 
valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em: 
 
 
trabalho e exploração. 
 
competiçãoe solidariedade. 
 
cooperação e exclusão. 
 
exclusão e competição. 
 
exploração e competição. 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O capitalismo usufrui da natureza (na forma de matéria-prima) e do ser humano (materializado na força de trabalho do 
trabalhador) como se fossem peças descartáveis, passíveis de substituição a cada possível falha que venham a 
apresentar. A busca incontrolável pela obtenção de fontes de lucro tende a causar vários problemas no ecossistema: I- 
Descongelamento de calotas polares. II- Despoluição de grandes centros urbanos. III- Desmatamento indiscriminado. IV- 
Desequilíbrio climático. 
 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas . 
 
Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
 
Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
 
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente as alternativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista 
concorda com o fato do trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que fatores são 
estes? 
 
 
O mundo da produção, mudanças positivistas com exercícios diversificados. 
 
A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com 
exercícios repetitivos e maçantes. 
 
O excesso de acidentes de trabalho em detrimento do não uso de material de segurança. 
 
Redução da jornada de trabalho visando a prática esportiva alienante. 
 
A ginástica laboral durante o período de trabalho. 
 
 
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 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como se denomina de acordo com Karl Max, a integração entre natureza/humanidade que compreende uma relação 
exclusivamente humana? 
 
 
Lazer 
 
Descanso 
 
Ócio criativo 
 
Lazer secundário 
 
Trabalho 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Mediante aos contextos apresentados em aula sobre a vivência do lazer no mundo contemporâneo, parece importante 
perceber que é quase uma unanimidade defender a presença do lúdico, do jogo ou da brincadeira na cultura do lazer. 
Nesse sentido, ao tomar-se a discussão trazida por Bracht (2003), é fundamental que se compreenda o lazer como parte 
constitutiva da cultura na sua dimensão criativa e produtiva. Neste sentido, as atividades corporais desenvolvidas nas 
aulas de educação física escolar para crianças e adolescentes do ensino fundamental devem ser escolhidas segundo 
alguns critérios; dentre eles, o lazer. Dos aspectos citados abaixo, indique aquele que NÃO OBEDECE aos critérios da 
ludicidade. 
 
 
Explorar situações fechadas, sem variações; 
 
Favorecer atividades de inclusão e descoberta. 
 
Valorização do ser humano; 
 
Estimular situações de aprendizagem coletiva; 
 
Evitar situações de competitividade excessiva; 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são 
indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma consciência 
criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de 
práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. 
 Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a 
atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de 
Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão 
educativa sobre corpo e movimento. 
 
A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e ideias que 
levam os indivíduos a compreenderem a essência das relações sociais de 
produção. 
 
É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, 
favorecendo a formação de indivíduos mais críticos. 
 
As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar 
as relações de classe e o vínculo entre o trabalhador e o produto realizado. 
 
O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu 
trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a 
sociedade. 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
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Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para 
ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece 
através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. 
Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados: 
 I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não o descaracterizar. 
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar 
é secundário. 
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado. 
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículo escolar. 
 Estão corretas: 
 
 
I e II 
 
III e IV 
 
I, III e IV 
 
II, III e IV 
 
I, II, e III 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a opção que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do lazer para manipulação das 
massas, em favor de determinados interesses políticos e econômicos. 
 
 
O lazer cria a oportunidade de competir em igualdade de condições, 
conferindo, ao final, o destaque merecido para aqueles que, pelos seus 
próprios méritos, foram melhores. 
 
O lazer oferece a possibilidade de o atleta obter ascensão social, tornando-se 
rico e famoso, o que prova que o sucesso está ao alcance de todos. 
 
O lazer não possui uma virtude mágica nem uma deformação crônica, ele é 
aquilo que se fizer dele, podendo formar tanto pessoas desonestas quanto 
pessoas dignas. 
 
Por meio do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e 
dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante 
difundido pelos segmentos religiosos. 
 
O lazer valoriza o atleta como homem, independentemente do resultado 
esportivo, reconhecendo o esforço e a dedicação exigida pelos árduos 
treinamentos. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva 
de consequênciada Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho. 
 
 
Tempo de lazer. 
 
Tempo de descanso. 
 
Tempo de prática orientada. 
 
Tempo de trabalho. 
 
Tempo ocioso. 
 
 
 
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 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Jogos populares são aqueles conhecidos também como jogos de rua, em que seus elementos podem ser alterados ou 
decididos pelos próprios jogadores, com variação no número de participantes e uma flexibilidade de regras, assim como, 
não são necessários recursos materiais mais sofisticados, pois a gênese dos jogos populares está na cultura popular. 
 A respeito dos Jogos Populares ou Tradicionais podemos afirmar: 
 I) São jogos desenvolvidos em ruas e quintais. 
II). Os recursos materiais são complexos e não podem ser de sucatas. 
III) São passados de geração para geração. 
IV). Faz-se necessária uma preparação anterior. 
Assinale a opção que contém as afirmativas corretas: 
 
 
I e III. 
 
II e III. 
 
I, III e IV; 
 
I, II e IV; 
 
I, II e III; 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e um 
bloco de espuma. A criança é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está consciente 
que está brincando de 'faz de conta', denotando a capacidade de se colocar no lugar de outro personagem. Esta visão se 
enquadra numa perspectiva do jogo: 
 
 
perceptivo 
 
de Exercício; 
 
de regras 
 
de Papéis; 
 
Simbólico 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao observarmos o universo infantil percebemos a existência de diferentes formas de brincar em todos os ambientes 
frequentados pelas crianças. Partindo deste princípio a escola é vista pelo educando como um lugar em que o lúdico 
também deve estar presente, porém é comum encontrarmos educadores que NÃO valorizam este tipo de ação. Segundo 
os estudos do Profº João Batista Freire, ao estudar as implicações pedagógicas do jogo, este tipo de atitude traduz uma 
arrogância intelectual por parte dos professores, ação que se justifica em função da crença existente no ambiente escolar 
de que: 
 
 
O conhecimento significativo é apenas aquele que a escola reconhece como tal 
 
A rua e a escola são espaços integrados de aprendizagem 
 
A escola precisa valorizar as práticas corporais 
 Todo tipo de conhecimento deve ser trabalhado no ambiente escolar 
 
Ao usar o lúdico também estamos estimulando o desenvolvimento cognitivo 
 
 
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 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua 
própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do 
autor. 
 
 
O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites 
e das possibilidades; 
 
O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de 
crescimento: 
 
O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido; 
 
O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se 
preocupando com nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o 
cognitivo. 
 
O ser humano procura recriar sua cultura humana. 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto: 
 
 
É preciso diversificar os jogos. 
 
O jogo deve supor um desafio para as crianças. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento 
cooperativo. 
 
O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto 
ela se diverte. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considere-se que um profissional de educação esteja comprometido com o resgate de jogos populares e que reconheça o 
significado de tais atividades para a formação do ser humano. Esse profissional, para sistematizar práticas pedagógicas 
que valorizam a tradição e a cultura local, faz reflexões acerca da intervenção docente, investigando o contexto 
educativo. Nesse sentido, que atividade, entre as apresentadas nas opções abaixo, favorece a consolidação da 
identidade cultural e o enriquecimento do repertório de movimentos de crianças e jovens? 
 
 
Organizar campeonatos de jogos populares, premiando com 
medalhas e troféus aqueles que apresentaram melhor desempenho. 
 
Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a 
reforçar o elo de tradição entre famílias. 
 
Pesquisar jogos típicos de outros cenários culturais e diagnosticar 
convergências e divergências entre eles e os da cultura local. 
 
Pesquisar jogos entre membros idosos da comunidade e organizar 
essa memória lúdica em festivais de vivência desses jogos 
tradicionais. 
 
Fazer um levantamento do interesse dos alunos por uma prática 
corporal específica para adotá-la como a atividade a ser 
desenvolvida durante o semestre. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser: 
 
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como observador, participante e animador; 
 
em busca de performance corporal através das atividades. 
 
firme, buscando disciplina e ordem; 
 
autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor; 
 
descontraído, deixando as crianças sempre livres; 
 
 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do 
Curso de Pedagogia representa uma área de conhecimento de múltiplas confluências teórico-práticas que potencializam 
princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e o integra nesse mundo de exigências e de possibilidades. Nesta 
direção podemos afirmar que a educação por meio do movimento será crítica na medida em que: 
 
 
Defende a educação física que copia, que deseja reproduzir modelos, 
não deixa de ser práxis, porém se limita a uma práxis 
transformadora. 
 
Desenvolva um conhecimento apreendido pela ação refletida e não 
apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor. 
 
Utilize um saber que implica na reprodução e automação de gestos e 
de comportamentos irrefletidos. 
 
Compreende que a educação corporal não converte as ações em 
práticas de desenvolvimento sociocultural-educativo favorável a uma 
educação cidadã 
 
favorecea construção cognitiva, social, afetiva, num ambiente de 
aprendizagem de sem vínculos. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas aulas de educação física, quando o esporte é trabalhado apenas com a preocupação de selecionar os mais 
talentosos, ou seja, desenvolvidos em caráter competitivo, poderá incentivar no aluno: 
 
 
Integração e competitividade ; 
 
Agressividade e individualismo ; 
 
Criatividade e cooperação 
 
Sociabilidade e iniciativa; 
 
Ajuda mútua e preocupação de vencer. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em sua evolução na estrutura curricular, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Baseando-se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas 
estão corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO: 
 
 
Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à luta, à 
guerra; 
 
Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de promover 
saúde e de disciplinar a juventude, mas também a Educação Física como uma prática educativa. 
 
Uma concepção competitivista, culto ao atleta-herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao pódio; 
 
Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de práticas 
capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva; 
 
Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso esportivo nas 
escolas; 
 
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 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
O jogo é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através dos jogos e 
do esporte surge a oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, mas 
também a aprendizagem e o aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, confiança mútua, 
autoestima, respeito, aceitação de uns pelos outros, ¿paz-ciência, espírito de grupo, bom humor, compartilhar sucessos e 
fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os outros... para vencer juntos. Os jogos, cujos 
objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o desenvolvimento de atitudes positivas e a 
convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são denominados jogos: 
 
 
classificatórios; 
 
imaginários; 
 
esportivos 
 
cooperativos; 
 
competitivos; 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: A escola ao inserir as atividades lúdicas no projeto político 
pedagógico precisa conceber o educando como um Ser integral, lembrando que o ensino não deve apenas visar o 
conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias, pois cada indivíduo possui conhecimentos e necessidades que o faz 
perceber e compreender o mundo de forma diferenciada. Ao observarmos a aprendizagem de crianças e jovens fica 
evidente como a inserção de atividades como a dança, o esporte, a luta, o jogo e a ginástica ampliam sua forma de 
pensar e agir no mundo. Isto também precisa ser considerado no momento em que o professor conceber a escolha da 
metodologia e os critérios de avaliação. Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o 
Professor deve: 
 
 
Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no 
início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças 
durante o processo. 
 
Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas 
buscando um nivelamento de toda turma. 
 
Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais 
livres, na qual o professor não deve influenciar. 
 
Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo 
empenho os objetivos propostos. 
 
Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em 
consideração a individualidade corporal de cada um. 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a 
problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de 
educandos: 
 
 
dogmáticos 
 
críticos 
 
competitivos 
 
resistentes 
 
céticos 
 
 
 
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 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que 
é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e 
incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a 
prática educativa deve: 
 
 
considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos 
sejam alcançados. 
 
privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos. 
 
conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos. 
 
considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua 
racionalidade. 
 
trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os 
aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário: 
 
 
Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras 
biológicas 
 
Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores 
ações motoras em aspectos olímpicos 
 
Construir movimentos motores objetivos que busquem 
a performance atlética 
 
Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos 
movimentos 
 
Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a 
realidade dos alunos 
 
 5a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Identifique as teorias que foram identificadas por Saviani como "Teorias crítico-reprodutivistas", assinalando a alternativa 
correta. 
 I - Concebe a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se 
relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material. 
 II- Neste quadro a espiritualidade é entendida como um fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade. Nesse 
contexto, a educação é compreendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da espiritualidade, 
cumprindo aí a função de reforçar a dominação e legitimar a paz. 
III - A escola "não poderia ser diferente do queé", até por este motivo, essas teorias não construíram nenhuma proposta 
pedagógica, elas apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola enquanto instituição que é 
determinada pelo capitalista. 
 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
Somente a alternativa III está correta. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
As alternativas I e III estão corretas. 
 
Somente a alternativa II está correta. 
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 6a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios 
da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da 
concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na 
atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
 
 
Tecnicista 
 
Crítico emancipatória 
 
Crítico superadora 
 
Humanista 
 
Pedagogiicista 
 
 7a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Lei 9394/96 (LDBEN) art. 26 afirma que a Educação Física é: 
 
 
Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo obrigatório 
apenas para os cursos noturnos. 
 
Nenhuma alternativa está correta 
 
Componente curricular obrigatório que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo 
facultativa nos cursos noturnos. 
 
Componente curricular facultativo que se ajusta às faixas etárias apenas do ensino fundamental e condições da 
população escolar. 
 
Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo facultativa 
nos cursos noturnos. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo o art. 26 da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a Educação Física é um componente 
curricular obrigatório da educação básica e deve integrar-se à proposta pedagógica da escola, sendo a sua prática 
facultativa em alguns casos, EXCETO: 
 
 
Estudante que esteja prestando serviço militar. 
 
Estudante que trabalhe por mais de 6 horas por dia. 
 
Estudante que tenha mais de 30 anos de idade. 
 
Estudante que tenha filhos, independentemente da idade. 
 
Estudante que frequenta o curso no turno noturno. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como 
função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados. 
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Culturalista. 
 
Idealista. 
 
Militarista. 
 
Higienista. 
 
Iluminista. 
 
 2a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quais são as teorias pedagógicas consideradas por Demerval Saviani como "não críticas”? 
 
 
Psicomotora, Escolanovista e Reprodutora. 
 
Tradicional, Nova e Tecnicista. 
 
Progressista, Liberal e Redentora 
 
Libertadora, Libertária e Crítico social dos Conteúdos. 
 
Higienista, Militarista e Tecnicista. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É inegável 
que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, introduzida na 
escola primeiramente por influências de caráter higienista e militar, mas que também necessita conhecer e discutir as 
influências do meio na construção do corpo e do movimento. Neste sentido, a Educação Física Escolar hoje está baseada: 
 
 
no exercício laboral. 
 
no jogo popular. 
 
na cultura corporal. 
 
na aptidão física. 
 
na atividade artística. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos 
militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de 
liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, 
operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo 
salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação". Os objetivos e 
propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no 
final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social 
em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura 
militar, no Brasil? 
 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício 
da coletividade. 
 
Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da 
Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar. 
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Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício e 
de uma prática eugenista. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411129491) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O homem é, portanto, um ser plenamente biológico, mas, se não dispusesse plenamente da cultura, seria um primata do 
mais baixo nível. A cultura acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de 
aquisição. (MORIN, 2001, p. 52). Partindo desse conceito, podemos afirmar que: 
 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem separar o conhecimento produzido em seu espaço do que a 
criança já possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem docilizar o aluno negando a cultura lúdica que o mesmo 
possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar a cultura corporal do aluno como ponto de partida. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem ter como objetivo principal preparar a criança para ser um 
atleta. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar como referência