prova corrigida Med do ensino das linguagens e suas tecnologias

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Disciplina: METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS  AV
Aluno: LUANA GRANUZZIO MOINO 202110032542
Professor: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
 
Turma: 9002
EEL0098_AV_202110032542 (AG)   18/04/2023 18:57:02 (F) 
Avaliação: 4,50 pts Nota SIA: 9,50 pts
 
02250 - ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.  
 
 1. Ref.: 6080150 Pontos: 0,50  / 0,50
Para o incentivo à leitura na escola, é desejável
 
ensinar corretamente as regras gramaticais.
seguir rigorosamente os livros didáticos da língua portuguesa.
trabalhar com leituras complexas, pois o aluno irá compreender posteriormente os textos mais simples.
criar roteiros de leitura oriundos do cânone literário, pois estes estão consolidados.
 criar fontes de atração, como os mediadores de leitura.
 2. Ref.: 6080054 Pontos: 0,50  / 0,50
No tocante às novas tecnologias digitais e a leitura, é possível dizer que
é preciso evitar o uso das tecnologias digitais, pois prejudicam o hábito de leitura de textos escritos.
todas as linguagens veiculadas pelas tecnologias digitais representam necessariamente metodologias ativas
para o ensino da leitura.
 não são excludentes, pelo contrário, as tecnologias digitais acabaram por aprimorar as publicações e as
possibilidades de relações imagéticas e sensoriais com obras literárias escritas.
é um meio que acaba por desvirtuar o aluno da construção da competência leitora.
os textos literários digitais devem suceder a leitura das obras impressas, para que tenhamos e�ciência na
construção dos hábitos de leitura.
 
02251 - ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA  
 
 3. Ref.: 6063418 Pontos: 0,50  / 0,50
Leia o texto a seguir:
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Na primeira estrofe desta canção, celebrizada por Tom Jobim, as formas verbais ''acreditou'', ''sonhou'', ''perdeu'' e 
''se transformam'' podem conduzir ao trabalho de qual mecanismo linguístico?
Regência nominal.
Concordância nominal.
Concordância verbal.
 Regência verbal.
Figuras de linguagem.
 4. Ref.: 6063415 Pontos: 0,50  / 0,50
Sobre os tipos de gramática, analise as a�rmativas a seguir:
I. Os gregos fundaram a gramática normativa, relacionando a linguagem ao pensamento e à realidade.
II. Existem vários tipos de gramática, como a normativa, descritiva, histórica e comparada.
III. A gramática descritiva pode ser de�nida como um conjunto de regras que devem ser seguidas.
IV. A gramática normativa não leva em conta a variação linguística.
Está correto o que se a�rma em
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II, III e IV.
 I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
 
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03125 - RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA  
 
 5. Ref.: 6075089 Pontos: 0,50  / 0,50
A modalidade oral da língua portuguesa tem um percurso histórico em que foi preterida em relação a escrita no
ensino de língua. Nos últimos tempos, as novas normativas sobre ensino de língua têm lançado maior destaque aos
recursos didáticos voltados para modalidade ora. Neste sentido, analise qual alternativa correta sobre legislação
educacional e Modalidade oral:
Os DCNs de língua portuguesa estimulam o ensino exclusivo da modalidade oral.
Os PCNs de língua portuguesa estimulam o ensino exclusivo da modalidade escrita.
 A BNCC emprega relevo a modalidade oral da língua.
A Constituição Federal Brasileira estimula o foco no ensino da modalidade oral da língua como elemento
primário da nação.
A LDB estimula o uso da modalidade escrita da língua portuguesa em detrimento da modalidade oral.
 6. Ref.: 6074914 Pontos: 0,50  / 0,50
 (ENADE / 2014)
Texto 1
Não podemos mais tratar as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) como recursos, artefatos,
ferramentas e, sim, como elementos incorporados ao mundo. Estamos conectados o tempo todo por computador de
mesa, notebook, laptop, palmtop, smartphone, celular, tablet, entre outros. As Tecnologias da Informação e da
Comunicação fazem parte de nossa vida, assim como outros itens que são essenciais para a nossa manutenção em
uma sociedade civilizada e globalizada.
GRIEBLER, G. Pierre Lévy: as novas tecnologias e a virtualização do mundo humano. Disponível em:
http://tes.setrem.com.br Acesso em: 22 jul 2014 (adaptado)
 
Texto 2
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) vêm, cada vez mais, sendo inseridas no cotidiano escolar pelo
uso dos objetos virtuais de aprendizagem, das diversas mídias ou ainda pelos equipamentos. Os alunos do século XXI
têm uma nova identidade, eles já têm habilidades de uso das TIC, mesmo que para entretenimento; o maior desa�o
dos docentes é, pois, ofertar aos discentes um direcionamento pedagógico.
PAZ. A.N; PIMENTEL, F.S.C. BARROS, R.A. O uso de edublog e a cultura de colaboração online. Disponível em:
http://pealutal.com.br. Acesso em: 22 jul. 2014 (adaptado).
 
A partir dos textos acima, avalie as a�rmações a seguir.
I. As re�exões sobre a importância e o impacto das TIC, em diferentes contextos, têm sido objeto de várias
pesquisas e estudos.
II. As contribuições das TIC no espaço escolar podem ser observadas a partir das habilidades demonstradas
pelos alunos no uso dos equipamentos eletrônicos.
III. O maior desa�o dos docentes em relação ao uso das TIC no ambiente escolar é encontrar um direcionamento
pedagógico adequado e produtivo.
IV. A abordagem das TIC como recursos, ferramentas ou artefatos isolados utilizados para entretenimento é
alternativa satisfatória para o ensino-aprendizagem dos alunos.
E correto apenas o que se a�rma em
III e IV.
I e II.
II e III.
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II, III e IV.
 I, II e IV.
 
03230 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS  
 
 7. Ref.: 7629864 Pontos: 0,00  / 0,50
O ensino de Língua Portuguesa dá continuidade às práticas de oralidade e escrita, iniciadas na Educação Infantil no
campo de experiências da escuta, da fala do pensamento e da imaginação. Leia cada uma das assertivas abaixo sobre
esse tópico e marque a opção correta:
 
I. As aprendizagens da Língua Portuguesa na Educação Infantil demonstram que sua �nalidade é inserir a criança no
universo das culturas do escrito visando ao reconhecimento da função social da escrita e da leitura como fonte de
prazer e informação;
II. O processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa deve excluir qualquer referência à cultura digital,
uma vez que ela não é parte da prática de linguagem;
III. No Ensino Fundamental, o texto (oral, escrito, multimodal) torna-se o centro das atividades a serem
desenvolvidas, implicando um trabalho com a língua não apenas como um mero sistema de regras gramaticais, mas
como uma das formas de manifestação da linguagem.
I
 I, III
 I, II
I, II, III
II
 8. Ref.: 7629894 Pontos: 0,50  / 0,50
Leia o texto e, em seguida, e avalie as a�rmativas abaixo:
"A contribuição do ensino de LP para a construção da cidadania organiza-se, basicamente, em torno de dois eixos; o
da re�exão, com suas consequências atitudinais e éticas, e o da pro�ciência, oral e/ou escrita, com suas implicações
para o desempenho linguístico socialmente adequado" (RANGEL, E. 2010, p. 185).
RANGEL, E.D.O. Educação para o convívio republicano: o ensino da Língua Portuguesa pode colaborar para a
construção da cidadania? Explorando o ensino: Língua Portuguesa. Brasília, 2010.
 
Nesse sentido, pode-se a�rmar que o:
I. Trabalho com a língua escrita e oral em contextos e situações sociais diversas, incorporado ao cotidiano da
ambiência de aprendizagem, visa à formação de um aprendiz crítico com domínio linguísticoe discursivo.
II. Uso de uma língua/linguagem nas diferentes situações e práticas sociais se evidencia em prol de uma formação
linguística que fortalece a inclusão social e a cidadania.
III. Ensino de aspectos normativos da Língua Portuguesa (LP) sob o enfoque voltado para a re�exão do fenômeno
linguístico contribui para que os estudantes se apropriem de determinadas regras em atividades de usos da língua e
da linguagem.
 
I, II
 I, II, III
II, III
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I, III
I
 
03231 - LINGUAGENS EM PERSPECTIVA  
 
 9. Ref.: 6096950 Pontos: 0,50  / 0,50
No trabalho pedagógico com as Linguagens, a BNCC considera que a expressão linguística pode se fazer na(s)
modalidade(s) e linguagem(ens)
Oral, escrita, língua de sinais, visual e digital
 Oral, escrita, língua de sinais, expressão artística, corporal, visual, sonora, digital, matemática e cienti�ca
Oral, escrita e língua de sinais
Oral, escrita, língua de sinais, expressão artística, corporal, visual, sonora e digital
Oral, escrita, língua de sinais e digital
 10. Ref.: 6096951 Pontos: 0,50  / 0,50
Na educação Infantil, o trabalho pedagógico para o desenvolvimento de habilidades em Linguagens na fase da
infância, abrange as seguintes orientações, segundo a BNCC:
Pensamento, imaginação e fala
Escuta, fala, coordenação motora e interação
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
Relações interpessoais, pensamento e imaginação
Percepção visual, raciocínio, pensamento e imaginação
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