FP105-PORTIFOLIO

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FP105 – Portfólio I
	Ponto de partida	
INDICAçõES GERAiS:
O aluno deve elaborar este documento antes de iniciar as tutorias das disciplinas, e nele deve evidenciar e refletir sobre sua realidade atual em relação ao âmbito da Educação. O aluno não deve ter medo de equivocar-se na exposição de seus conhecimentos, tentando ser o mais sincero possível para que mais tarde possa realizar uma retrospectiva, retomando o ponto de partida, e avaliando/valorando por conta própria seu processo formativo. Deve refletir, especificamente, sobre os seguintes aspectos:
Experiências formativas e profissionais relacionadas à Educação 
A reflexão do aluno deve abranger as experiências formativas e profissionais anteriores ao início do mestrado, relacionadas ao âmbito da Educação e consideradas realmente significativas, justificando. 
Deve levantar as seguintes questões:
Quais experiências formativas e/ou profissionais foram especialmente relevantes?
Por que são consideradas relevantes?
O que acrescentaram à formação?
MUITO IMPORTANTE: Não se trata de enumerar simplesmente e compilar em uma lista todas as experiências formativas e/ou profissionais como em um currículo; o aluno deve fazer referência às experiências que considera especialmente significativas, elaborando um discurso estruturado e reflexivo, como se explica anteriormente.
Representações e crenças iniciais sobre a educação
O aluno deve refletir sobre as crenças e representações que possui em relação à Educação antes de iniciar o curso. Deve levantar aspectos como:
Como entendo atualmente a Educação?
Como concebo o processo de aprendizagem?
Qual a função acredita que devem desempenhar as TIC no campo educacional?
Quais as funções que acredita que devem desempenhar os professores e os alunos no processo de aprendizagem?
Necessidades de formação
Como o enunciado indica, o aluno deve recapitular suas necessidades de formação ao início do mestrado. Deve levantar as seguintes questões:
Neste momento inicial, que carências são possíveis identificar na formação e/ou na atuação como professor no campo da educação?
O que é possível observar a partir das experiências formativas e/ou profissionais prévias na área da educação?
Quais os desafios que se apresentam?
Expectativas de formação
Como o enunciado propõe, o aluno deve recapitular suas expectativas de formação em relação ao mestrado que será iniciado. Deve levantar as seguintes questões:
O que espero deste curso?
Que metas e objetivos foram estabelecidos para as diferentes etapas que compõem o programa?
Quais são os objetivos profissionais?
MUITO IMPORTANTE: As perguntas não devem aparecer no seu texto, elas são apenas para nortear a reflexão de vocês em cada um dos itens. Vocês podem realizar no formato de texto ou estruturar reflexão de vocês nos quatro tópicos principais. 
Esta entrega é uma atividade de auto reflexiva, na qual a entrega não terá revisão e nem qualificação. 
Este documento deve atender os seguintes requisitos formais:
Extensão: 6 páginas, no máximo (sem contar instruções e enunciados).
Tipo de letra: Arial.
Tamanho: 11 pontos.
Entrelinhas: 1,5.
Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word e deve-se seguir o procedimento oficial de entrega. Em nenhum caso deve ser enviado através do correio ao professor.
Lembrando que os trabalhos que não atendam as condições de identificação não serão corrigidos. 
Nome completo: RAILYCE SARMENTO FERREIRA
Usuário: BRFPMME5153862
Nome completo do (a) professor (a):KATHILÇA SOUZA
data:22/02/2023
PORTIFÓLIO-PONTO DE PARTIDA
- EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS E PROFISSIONAIS RELACIONADAS À EDUCAÇÃO
É muito relevante iniciar minha experiência de educando no Mestrado, relatando e relembrando minhas experiências formativas e profissionais relacionadas a Educação, pois iniciei minha vida formativa no curso de magistério que me oportunizou os primeiros passos para a vida profissional na Educação. Foi no referido curso que aprendi a importância de fazer Educação com amor, mesmo sabendo que os desafios não seriam fácies, que seria necessário uma base formativa sólida, para assim tornar-me uma profissional de sucesso, após o termino do magistério em 2001, já tive a minha primeira experiência profissional como substituta de professora para uma turma no Ensino Fundamental menor e com carga horária na disciplina de Matemática para turmas do Fundamental maior.Com isso tive a oportunidade de em seguida ser contratada para assumir a função de Secretária na Escola, passando assim a conhecer o funcionamento do processo educacional, o que me motivou a continuar minha vida formativa e matriculei-me na Licenciatura em Matemática em seguida fiz especialização em Matemática e também em Gestão Educacional, diante disso em 2012 passei a assumir a direção da Escola a qual estou até hoje e durante esse período ainda concluir mas duas licenciaturas uma em pedagogia e outra em Português e Inglês. Portanto todas essas formações foram muito relevantes para assumir a profissão com compromisso e responsabilidade e entender o verdadeiro papel de educador, as quais mesmo com as dificuldades relacionadas a falta de apoio e reconhecimento na profissão é preciso ter foco e perseverança, buscando dar o seu melhor, e que as experiências profissionais só me fizeram entender a importância de estar sempre buscando novas formações, o que me motivou a estar cursando o Mestrado em Educação.
- REPRESENTAÇÕES E CRENÇAS INICIAIS SOBRE A EDUCAÇÃO
Atualmente a Educação está passando por momentos muito difíceis, no que discerne a aprendizagem, principalmente por sabermos que vivenciamos nos últimos anos momentos de paralizações que causaram uma deficiência no ensino aprendizagem por termos vivenciado uma pandemia que parou o mundo. Mas entendo que mesmo diante de tal dificuldade ainda vivenciamos outra ainda pior que é a falta de preocupação do poder público para com a educação. Sentimos na pele a falta de estrutura física e pedagógica para desempenhar uma educação de qualidade, a fim de oferecer a sociedade um ensino que construa valores sociais, melhorando a qualidade de vida e orientando-os a uma formação profissional de sucesso. Em contrapartida também encontramos profissionais desqualificados e sem compromissos com o dever de educar o que compromete a melhoria no ensino, pois os professores precisam entender que é preciso estar sempre buscando novas formações, novos conhecimentos, principalmente no que se refere a Tecnologia da Informação e Comunicação no campo educacional, assumindo a função de mediador nesse processo, onde ele ensina e também aprende e o aluno seja motivado a receber o conhecimento e buscar novos conhecimentos fazendo o uso de novas tecnologias, sendo formador de opiniões e ampliando sua aprendizagem.
- NECESSIDADE DE FORMAÇÃO
Ao iniciar o curso de Mestrado, ressalto que é de grande relevância todas as formações anteriores, pois darão suporte de aprendizagem para o sucesso do curso, e a formação faz parte da vida profissional do docente, pois refere-se a um processo contínuo de profissionalização, que traz novas experiências de estudo, e estamos aprendendo dia a dia, de modo a acompanhar o processo de globalização, nos ajudando como professor a melhorar cada vez mais as práticas Pedagógicas, apoiando assim os alunos na construção de conhecimentos e não apenas no acúmulo de informações .
Porém ainda se observa que muitos docentes não tem a oportunidade de formação continuada por falta de apoio de nossos governantes e também muitos por falta de interesse próprio. Em contrapartida na educação há muitos desafios para que o professor tenha uma boa formação, como por exemplo, a questão salarial, estrutura e profissionais qualificados nas escolas para ministrar tais formações, além da vida agitada que muitos levam, dificultando encontrar tempo para sua formação. No entanto, graças a tecnologia essa realidade vem mudando atualmente, pois já podemos nos qualificar de forma EAD, mesmo assim essa realidade ainda não comtempla a todos os docentes. Mas sabemos que é necessáriovencer os desafios, pois a necessidade de formação está diretamente ligada ao bom desempenho dos estudantes, com capacitação de qualidade, a equipe escolar tem mais recursos para lidar com as dificuldades encontradas na aprendizagem e consegue propor soluções inovadoras para problemas considerados complexos.
- EXPECTATIVAS DE FORMAÇÃO
Como estudante iniciante do Curso de Mestrado, é possível destacar a grande carência de formação no referido curso, pois ainda não é ofertado em todos os estados e Municípios o que dificulta que muitos professores busquem essa qualificação, sou grata pela oportunidade que já vinha almejando a muito tempo e com esta nova oportunidade, espero melhorar meu desempenho profissional, trazendo novas reflexões e aprendizagens sobre o papel social da educação dentro e fora da sala de aula, descobrindo novas técnicas, tecnologias e metodologias de trabalho, objetivando também novas oportunidades profissionais e obter reconhecimento pelo mérito alcançado.
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