Prova - Identificando a repercussão de suas ações nos objetivos

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<p>Iniciado em segunda-feira, 30 set. 2024, 17:54</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em segunda-feira, 30 set. 2024, 18:03</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>8 minutos 22 segundos</p><p>Notas 3,00/3,00</p><p>Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Em um determinado órgão público, algumas equipes vêm se destacando em termos de desempenho, entregando melhores resultados</p><p>em comparação a outras.  Isso se deve, principalmente, em virtude do grau de interdependência, que pode in�uenciar o desempenho</p><p>das equipes.</p><p>Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente como melhorar o desempenho da equipe considerando a</p><p>interdependência de tarefas e resultados.</p><p>a. A interdependência de tarefas e de resultados deve ser evitada, pois aumenta o risco de con�itos entre os membros da equipe,</p><p>impactando negativamente em seu desempenho.</p><p>b. Aconselha-se minimizar a interdependência de tarefas enquanto maximiza a interdependência de resultados para alcançar</p><p>melhores resultados, pois a interdependência de tarefas é prejudicial para o desempenho da equipe.</p><p>c. Deve-se incentivar uma interdependência elevada de tarefas enquanto mantém a interdependência de resultados em nível</p><p>baixo para que as equipes sejam mais e�cazes, garantindo que os membros não dependam uns dos outros para os resultados</p><p>�nais.</p><p>d. Deve-se incentivar a interdependência de tarefas e de resultados, pois essa combinação contribui para maior efetividade das</p><p>equipes, melhorando o desempenho e a satisfação dos membros nas atividades.</p><p>A interdependência de tarefas refere-se ao grau de interação e cooperação necessário entre os membros da equipe para completar as</p><p>tarefas; por sua vez, a interdependência de resultados refere-se à medida em que ganhos e perdas decorrentes do trabalho dependem</p><p>dos desempenhos de outros membros da equipe. Embora a interdependência possa gerar con�itos, quando bem gerida, pode fortalecer</p><p>as equipes, melhorando o desempenho e a satisfação. Minimizar a interdependência de tarefas pode prejudicar a colaboração</p><p>necessária para uma equipe e�caz. Além disso, a interdependência de resultados também é importante e não deve ser maximizada de</p><p>forma isolada. A interdependência elevada de tarefas sem uma correspondente interdependência de resultados pode ocasionar um</p><p>desequilíbrio entre esforços e recompensas, prejudicando o desempenho e a motivação da equipe. A elevada interdependência de</p><p>tarefas e de resultados cria um ambiente de trabalho colaborativo e bem alinhado, incentivando a colaboração e aumentando o</p><p>desempenho e a satisfação da equipe.</p><p>30/09/24, 18:01 Atividade Trilho 2 - Identificando a repercussão de suas ações nos objetivos: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6892054&cmid=124132 1/3</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Joana integra uma equipe de trabalho e sempre desenvolveu bem suas tarefas individuais. Porém, nas últimas semanas, ela</p><p>frequentemente tem se atrasado para as reuniões, além de cometer erros que afetam a entrega coletiva. Jorge, membro da mesma</p><p>equipe, deseja fornecer feedback a Joana sobre essas questões, mas não sabe qual seria a melhor forma de fazer isso.</p><p>Assinale a alternativa que mostra a abordagem mais adequada.</p><p>a. Apesar do desejo de Jorge em fornecer feedback construtivo à Joana, ele deve ser evitado, uma vez que será desconfortável</p><p>para os envolvidos.</p><p>b. Joana demonstra estar sem tempo para conversar ou passando por um momento difícil; nesse caso, o feedback deve ser mais</p><p>leve e rápido.</p><p>c. Jorge deve abordar Joana em um momento apropriado e privado para discutir de forma especí�ca e empática os atrasos e</p><p>erros recentes.</p><p>d. Jorge deve evitar fornecer feedback, seja ele construtivo ou positivo, para que não sejam gerados atritos no relacionamento</p><p>com a colega.</p><p>Evitar feedback construtivo devido a desconforto pode levar à perpetuação dos problemas e diminuir a e�cácia da equipe. Um</p><p>feedback mais leve e rápido pode não abordar adequadamente os problemas e pode ser percebido como super�cial. Mesmo com</p><p>di�culdades de tempo ou situação pessoal, é importante encontrar um momento apropriado em que uma conversa signi�cativa possa</p><p>ocorrer, garantindo que o feedback seja claro e útil. Abordar a questão em um ambiente privado permite uma discussão aberta e</p><p>honesta. Evitar feedback para prevenir atritos pode na verdade gerar mais problemas no futuro, à medida que os comportamentos não</p><p>corrigidos continuam a afetar o desempenho.</p><p>30/09/24, 18:01 Atividade Trilho 2 - Identificando a repercussão de suas ações nos objetivos: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6892054&cmid=124132 2/3</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Em um órgão público responsável por políticas de infraestrutura, um engenheiro, que já estava liderando uma tarefa devido à sua</p><p>experiência técnica, entrou em con�ito com o administrador. Isso porque o administrador argumenta que a liderança da tarefa deve ser</p><p>dele, uma vez que possui uma visão mais alinhada com os objetivos institucionais e estratégicos de longo prazo.</p><p>Diante disso, o engenheiro precisa adotar uma estratégia para resolver esse impasse além de prevenir futuros con�itos com o colega.</p><p>Para isso, podem ser considerados os cinco estilos de resolução de con�itos propostos por Kenneth �omas e Ralph Kilmann: estilo</p><p>competindo, estilo concedendo, estilo conciliando, estilo evitando e estilo colaborando.</p><p>Qual estilo de resolução de con�itos o engenheiro deve aplicar para resolver essa situação e garantir a cooperação entre eles?</p><p>a. Estilo Competindo, em que o engenheiro impõe sua liderança devido à sua experiência técnica, sem considerar as</p><p>preocupações do administrador.</p><p>b. Estilo Concedendo, em que o engenheiro desiste de sua posição e permite que o administrador lidere o projeto para manter a</p><p>harmonia.</p><p>c. Estilo Evitando, em que o engenheiro ignora o con�ito e continua trabalhando de forma independente, sem resolver a disputa</p><p>de liderança.</p><p>d. Estilo Colaborando, em que o engenheiro e o administrador se reúnem para discutir abertamente suas perspectivas,</p><p>promovendo uma solução que integra os pontos fortes de ambos e assegura a cooperação.</p><p>O estilo competindo envolve uma abordagem assertiva e decidida, porém unilateral, em que a decisão seria tomada sem consultar</p><p>ambas as partes. Esta opção pode resolver o impasse rapidamente, mas tende a deixar um dos envolvidos insatisfeito.</p><p>O estilo concedendo implica em ceder às demandas de uma parte para manter a harmonia. Embora possa temporariamente aliviar a</p><p>tensão, esta abordagem não resolve a sobreposição de responsabilidades fundamentais à situação, pois pode deixar questões</p><p>importantes não resolvidas e desvalorizar a contribuição de quem precisou ceder.</p><p>O estilo evitando foca em postergar a resolução do con�ito, o que pode ser e�caz em situações menos signi�cativas ou quando se</p><p>precisa de tempo para angariar informações. No entanto, nos casos em que há uma decisão crítica a ser tomada, evitar a questão pode</p><p>exacerbar o con�ito e comprometê-lo ainda mais.</p><p>O estilo colaborando encoraja soluções que atendem aos interesses de ambos os lados, reunindo os envolvidos para discutir suas</p><p>preocupações e desejos. Este método garante que todos os objetivos institucionais e técnicos sejam envolvidos, promovendo</p><p>cooperação contínua.</p><p>30/09/24, 18:01 Atividade Trilho 2 - Identificando a repercussão de suas ações nos objetivos: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6892054&cmid=124132 3/3</p>