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PEDAGOGIA
samara moreira saboia
RA:2992895704
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRI O FINAL
 RIO BRANCO - AC
2022
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 samara moreira saboia 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRI O FINAL
 Relatório de estágio apresentado para a disciplina de
 Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil
 Para o curso de Pedagogia.
 Orientador: Lilian Amaral da Silva Souza
 Tutor eletrônico: Giovana Beatriz Romero
 Tutor de sala: Naiara Silva Pinheiro
RIO BRANCO - AC
2022
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1 – INTRODUÇÃO.............................................................................................................................3
2 - CARACTERIZAÇÃO DO CAMPODE ESTÁGIO......................................................................4 
3 – DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO...............................................................................5 
4 – ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.....................................................................9
5 - PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA.........................................................................11
5.1- PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA...................................................................................12
6 - DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS.....................................................................................................22 
7 - CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................................26 
8– REFERÊNCIA..............................................................................................................................26
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1 INTRODUÇÃO
 Na educação infantil as atividades lúdicas são de extrema importancia,pois proporciona uma interação entre a criança e o educador na construção do conhecimento pois “quando a criança chega a escola, traz consigo toda uma pré- história, construída a partir de suas vivencias,grande parte delas através da parte lúdica”afirma Negrine (1994, p 20).
 Este relatório tem como objetivo apresentar informações acerca do Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil do 4° semestre do curso de Pedagogia da Unopar, expondo a vivência dos anos iniciais da educação. O estágio foi realizado na escola de educação infantil FREI PELEGRINO DE LIMA, localizada na Rua Acre, 309, Aeroporto Velho, nas turmas do Pré I,tendo como supervisora a professora NAIARA SILVA PONHEIRO. 
 A escola é filantrópica de educação, atende crianças vindas de famílias carentes, é um núcleo educativo que harmoniza confiança ,cultura e vida. Cada educando é considerado um sujeito ativo que edifica o seu conhecimento por meio das interações. 
 No período do estágio foi trabalhado vários temas com as crianças, todos voltados para o desenvolvimento motor e sensorial dando ênfase aos cinco sentidos. 
 No presente relatório será abordado a caracterização da escola, a caracterização das turmas estagiada s, a constituição pedagógica da instituição, o processo de observação do espaço, as instalações, a prática educativa, o plano de intervenção e considerações finais.
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2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A escola FREI PELEGRINO DE LIMA tem em seu quadro geral a aproximadamente 200 crianças, do Pré I a o Pré I I. A estrutura física dispõe de: 01 sala para secretaria, 01 coordenação, 05 salas de aula e um parquinho com escorregadores e balanços. Também contão com uma pequena piscina onde as crianças brincam na época de calor sob a supervisão dos professores, mas no momento a piscina encontrasse passado por uma reforma. Segundo a supervisora de campo, cada dia da semana uma sala pode desfrutar do parquinho. O refeitório e os banheiros são amplos e totalmente adaptado para as crianças.
 As salas de aulas contam com mesas e cadeiras de acordo com a idade, uma prateleira grande onde é armazenado o material pedagógico, ar-condicionado e aparelhos de som.
 A instituição segue os princípios da Educação que buscam proporcionar condições para que as crianças desenvolvam relações humana.
 Durante as atividades do estágio pode se observar nas atitudes dos profissionais, um apreço as práticas educativas que visam uma educação mais humana, respeito pelas etapas evolutivas do desenvolvimento infantil, as professoras dão total liberdade à criança para que errando ou acertando, ela possa se desenvolver, promovendo o ensino de forma interdisciplinar, não dando prioridade apenas a uma disciplina. 
 Quanto a higienização do espaço físico, móveis e brinquedos é tudo realizado periodicamente, ou assim que se constatar a necessidade da limpeza.
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3 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
1° dia de observação HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: : 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I
 Em observação pode se notar que os alunos já estão totalmente adaptados à rotina, quando chegam na sala são recebidos pela professora, colocam as mochilas nos lugares indicados e se sentam para aguardar todos entrarem. Após isso formam uma rodinha para o acolhimento, assim inicia -se a rotina de atividades.
 As aulas se iniciaram com a leitura dos cartazes expostos em sala de aula, não existe uma poluição visual, mas sim uma sala bem divertida, com uma decoração chamativa para as crianças, os cartazes trazem textos e imagens que se relacionam. 
 Além da leitura de cartazes, foi cantada a música do alfabeto, durante essa atividade pode se observar maior interesse e participação das crianças, as crianças interagem bem entre si, mostram interesse e respeito a professora e realizaram todas as atividades propostas.
2° dia de observação 
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I
 A aula foi realizada em forma de roda de conversa, onde é questionado ao aluno a respeito de um determinado tema proposto, onde neste dia foi falado sobre as brincadeiras que 
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seriam realizadas. Foi possível observar que as atividades de recreação são realizadas sob observação, assim como o lanche que é servido também é monitorado, visando evitar acidente, já que são crianças menores. Durante a aula os alunos demonstraram muito interesse no processo de aprendizagem, cooperaram entre si, respeitando sempre a professora e cumpriram com todas as tarefas.
3° dia de observação 
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I 
 Logo após a rodinha de conversa e leitura dos cartazes a professora formou duplas e entregou aos alunos pincéis e tinta guache e começou a trabalhar o reconhecimentodas cores e os animais em extinção. Ao fim da atividade os alunos foram encaminhados ao refeitório para o lanche, na volta a professora iniciou uma atividade de música e sons dos animais para eles interagirem e aguardarem a chega da dos pais.
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4° dia de observação 
HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I
 A professora continuou com o tema “Animais em extinção”. Foi passado partes do filme “Rios”. Terminando foram encaminhados ao refeitório para o lanche da tarde e retornaram à sala de aula, foram entregues aos alunos lápis de cor e um desenho contendo uma Arara Azul, para que os alunos colorissem, depois as crianças brincaram com massinha de modelar enquanto aguardavam os pais.
5° dia de observação HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I 
 A professora desenvolveu uma atividade sobre os meios de transporte e entregaram aos alunos uma folha com desenhos de alguns meios de transportes para eles colorirem e ligar se eram transportes terrestres, aéreos ou marinho. Depois foram encaminhadas ao refeitório onde fizeram o lanche da tarde. Após isso foram encaminhadas ao parquinho para brincarem e aguardarem os pais buscarem as crianças.
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6° dia de observação HORA DE INÍCIO/TÉRMINO DE AULA: 13:00 horas as 17:00 horas NÍVEL/ANO: Pré I 
 As últimas horas de observação, foram com aulas em forma de roda de conversa, onde o assunto em sua maioria foi sobre a realização das atividades recreativas. As opiniões dos alunos são devidamente escutadas, suas críticas, elogios, dificuldades, todos os alunos relataram um pouco sobre suas experiências. A professora sempre dá espaço para os alunos participarem das aulas, e liberdade para que estes se sintam à vontade para falar sobre suas experiências. A participação dos alunos se deu de forma satisfatória, eles cooperaram bem entre si, respeitando a professora e realizando suas atividades. Os pais sempre são incluídos no processo de aprendizagem dos alunos.
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4 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 
 A entrevista com a professora regente NAIARA SILVA PINHEIRO foi fundamentada nas perguntas disponibilizadas no manual de estágio e está descrita por seguinte conforme as respostas da professora.
 A professora graduada em pedagogia, teve sua formação no ano de 2018, realizou curso de especialização em Gestão, Educação Inclusiva, Educação infantil e Planejamento Escolar, Participou do curso de formação continuada para professores SEME “Secretaria Municipal de Educação”. 
 A avaliação interna é organizada pelos professores e coordenadores pedagógicos e aprovada p ela Direção. A avaliação institucional é realizada através de procedimentos internos e externos objetivando a análise, orientação e correção, quando for o caso, dos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros da Escola.
 As crianças se relacionam bem, prega se o respeito e o amor ao próximo na sala de aula. A escola também valoriza as relações familiares, sendo tudo que ocorre durante as aulas comunicado aos pais em forma de bilhetes nas agendas dos alunos. 
 Trabalhar com crianças nem sempre é fácil, todo dia se encontra um desafio em lidar com crianças e despertar o interesse no aprendizado, porém é um trabalho muito gratificante e pode se alcançar todos os objetivos quando é realizado com amor.
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 A organização dos planos de aula é feita pela professora, como já leciona há um certo tempo, ela vai atualizando seus planos de aula conforme as turmas que trabalha. 
 A escola disponibiliza materiais de apoio como data show, livros, fichas de atividades, cartazes, giz de cera, massinha de modelar, tesouras e lápis de cor.
 As atividades de ensino são desenvolvidas com a utilização de músicas, fichas de atividades, cartazes, internet e outras atividades lúdicas.
 
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5 – PROJETO ELABORADO PARA REGENCIA 
 Instituição: Escola de Educação Infantil FREI PELEGRINO DE LIMA. 
Diretora: Claudia Fernandes
Modalidade de Ensino: Educação Infantil 
Elaboração e execução do projeto: Samara Moreira Saboia
Introdução: 
 Ao realizar a observação na Escola de Educação Infantil pôde perceber que as crianças demonstravam bastante interesse nas atividades para desenvolvimento da coordenação motora e sensorial, nota -se que os professores dão grande ênfase aos cinco senti dos e várias atividades são voltadas a isso. 
 Temática – conteúdo: 
 Faz-se necessário trabalhar com as turmas temas que envolvam os cinco sentidos através de atividades sobre os meios de transporte, meios de comunicação, cores e formas. 
Objetivo geral: 
· Aprofundar o conhecimento e a importância dos órgãos sensórias e suas funções no corpo. 
Recursos: Cartolina, giz de cera, tinta guache, folhas A4 impressas, pincéis, papel crepom, aparelho de som e frutas. 
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 Avaliação: Será de forma contínua durante a semana observando a participação e o empenho de todos os envolvidos.
5.1 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA 
 
Plano de Aula 1 
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula 
 
TEMA: 
Os cinco sentidos através das cores e formas
OBJETIVOS: 
 Conhecer as cores e as formas geométricas 
 Reconhecer a existência de formas e cores do mundo 
 
RECURSOS: 
 Blocos lógicos de formas geométricas coloridas 
 Giz de cera 
 Folha A4 impressa 
 Lápis de cor
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DESENVOLVIMENTO: 
 Sentar as crianças em círculo e mostrá-las os blocos lógicos de formas geométricas. Perguntar se alguém conhece qual é forma e qual é a cor. Em seguida entregar as folhas impressas de papel A4 com os desenhos das formas geométricas para que as crianças possam colorir da mesma cor que foi apresentada (círculo azul, quadrado vermelho...). Será deixada uma caixa com vários lápis de cor e giz de cera no centro para incentivar a interação e o trabalho em equipe.
AVALI AÇ ÃO: 
 
 A avaliação será feita através do desempenho individual e em grupo durante a aplicação da atividade, observar se as crianças conseguiram identificar as cores e as formas durante a aula e verificar se as atividades contribuíram para seu aprendizado.
Plano de Aula 2 
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula 
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TEMA:
Os cinco sentidos através das regras do Trânsito.
OBJETIVO:
 Identificar e reconhecer as cores dos sinais de trânsito 
 Desenvolver a percepção visual e atenção 
 Reconhecer os sinais de trânsito
RECURSOS:
 Papel laminado 
 Tesoura 
 Cola 
 Folha A4 impressa 
 Palito de sorvete 
 Papel cartão 
 Data show
D ES EN VOLV IMEN T O: 
As crianças receberão um pedaço de papel laminado na cor verde, vermelhoe amarelo que representarão as cores. 
 
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do semáforo, tesoura e cola. Irão recortar um círculo de cada cor para realizar a colagem na folha A4 que terá o desenho de um semáforo. Após concluírem as colagens do papel laminado na folha A4 farão o recorte do desenho do semáforo e colar o palito de sorvete. Após isso iremos ligar o Data show na música “atravessar a rua” da Xuxa e dançar com as crianças.
AV ALI AÇ ÃO: 
 A avaliação será feita individualmente e em grupo para saber se houve entendimento de todas as regrinhas.
Plano de Aula 3
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula
TEMA: 
Os cinco sentidos através do conhecimento dos meios de Transportes.
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OBJETIVO: 
 Conhecer os meios de transporte 
 Identificar os transportes aéreos, terrestres e marítimos 
 Favorecer o conhecimento e a importância de cada tipo de transporte
RECURSOS: 
 Tinta guache 
 Pincel 
 Aparelho de som 
 Massinha 
 Folha A4 impressa
DESENVOLVIMENTO: 
Após entrar na sala de aula e cumprimentar os alunos iniciaremos as atividades cantando a música com o tema da semana “Sete dias a semana tem”, logo após colocarei a música “O Ônibus” da Xuxa. Na sequência será contada uma história sobre os meios de transporte através de um álbum seriado de nome “Meios de transportes”. 
AVALIAÇÃO: 
 A avaliação será feita através da observação e participação dos alunos e da desenvoltura nos trabalhos impressos.
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Plano de Aula 4
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula
TEMA:
Os cinco sentidos (audição e visão). 
OBJETIVOS: 
 
 Estimular e desenvolver os cinco sentidos; 
 Estimular e desenvolver a coordenação motora; 
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como cada um deles funciona e opera no corpo humano;
 Trabalhar o autoconhecimento;
RECURSOS: 
 Lápis de cor 
 Giz de cera 
 Folha A4 impressa 
 Data show 
 Venda para os olhos
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DESENVOLVIMENTO: 
 
 Após entrar na sala de aula e cumprimentar os alunos, iniciaremos as atividades do dia voltadas ao tema “os cinco sentidos (visão e audição)”. Irão pintar as folhas A4 impressas com desenhos de olhos e orelhas. Após isso assistiram ao vídeo da Xuxa na música “Cabeça, ombro, joelho e pé” e dançaram junto. Para trabalhar a audição será colocado venda nas crianças e elas terão que identificar os barulhos (chuva, mar, animais, ruídos e reconhecimento das vozes das professoras)
VALIAÇÃO: 
 A avaliação será feita através da observação durantes as atividades.
Plano de Aula 5
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula
TEMA:
Os cinco sentidos (paladar e olfato).
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OBJETIVOS: 
 Estimular e desenvolver os cinco sentidos; 
 Estimular e desenvolver a coordenação motora; 
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como cada um deles funciona e opera no corpo humano; 
 Trabalhar o autoconhecimento 
RECURSOS: 
 Lápis de cor 
 Giz de cera 
 Folha A 4 impressa 
 Frutas 
 Fragrâncias 
 Data show
ESENVOLVIMENTO:
 Após entrar na sala e cumprimentar os alunos, daremos continuidade as atividades dos cinco sentidos, trabalhando o olfato e o paladar. Será entregue aos alunos uma folha A4 impressa com os desenhos de uma boca aberta e de um nariz para ser colorido. A pós isso, será colocado uma mesa com vários itens como frutas, chocolates, fragrâncias. A professora irá perguntar qual al uno quer participar da brincadeira de adivinhação de sabores e cheiros com os olhos 
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vendados. No final os alunos poderão degustar as frutas e demais alimentos que sobrarem enquanto assistem o vídeo da Xuxa na música “Se...”
Plano de Aula 6
ESCOLA: Frei Pelegrino de Lima
Nível/Ano: Pré I
Período: Vespertino 
Número de Alunos: 23 Alunos 
Duração: 4 Horas/Aula
TEMA:
Os cinco sentidos (Tato) e revisão.
OBJETIVO: 
 Estimular e desenvolver os cinco sentidos; 
 Estimular e desenvolver a coordenação motora; 
 Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como cada um deles funciona e opera no corpo humano; 
 Trabalhar o autoconhecimento
R ECUR S OS: 
 Folha A4 impressa 
 Algodão 
 Areia 
 Pedras 
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 Folhas secas 
 Data show
 
DESENVOLVIMENTO: 
 
Após entrar na sala e cumprimentar os alunos iniciaremos a última atividade do tema “cinco sentidos (tato)”, será entregue uma folha A4 impressa com desenhos das mãos e pés para as crianças pintarem. Após isso a professora disponibilizara uma mesa com vários itens para ser trabalhado o reconhecimento através do tato. As crianças irão vendar os olhos para adivinhar o que está pegando nas mãos ou pisando. Terminada essa atividade vamos dar uma breve recapitulação em todos os órgãos de sentidos que foram a presentados e cada aluno fará uma atividade para ligar qual órgão pertence a qual sentido (radio = orelha). 
 
AVALIAÇÃO: 
 
A avaliação será feita através da observação dos alunos durante as atividades e através do material impresso de ligação. 
 
 22 DIARIO DE REGÊNCIA 
 A regência foi realizada na sala do P ré I na ESCOLA FREI PELEGRINO DE LIMA nos dias ,05/10, 06/10, 07/10, 10 /10, 11 /10, e 13/10/2022 no período das 13:00 às 17:00, sob supervisão de NAIARA SILVA PINHEIRO. 
1 DIA DE REGÊNCIA:
 Os alunos sentaram -se em círculo e explicamos as formas geométricas e como elas podem ser vistas no espaço ao nosso redor e que os cinco sentidos eram usados em todas as áreas. Foi citado exemplos de círculos como a bola de futebol, a janela como exemplos de quadrado, o pedaço de pizza como forma de triangulo e a mesa da professora que é um retângulo. Foram coloca dos no centro, blocos lógicos de formas geométricas coloridas, em seguida foi entregue a cada aluno uma folha A4 impressa com as formas. A regente foi explicando a cor dos blocos e instruído os alunos a pintarem cada desenho de acordo com a cor da forma dos blocos. Explicamos a importância do tato e da visão para pudessem identificar as cores e as formas dos blocos. As 15:00 foram encaminhadas ao refeitório para o lanche da tarde, retornando 30 minutos depois para encerrar a atividade. As 16:15 as professoras levaram os alunos ao parquinho para brincarem enquanto aguardavam o horário de chegada dos pais. 
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2 DIAS DE REGÊNCIA:
 Conforme o costume da instituição, iniciando as atividades do dia. As crianças sentaram-se em duplas e foi entregue a elas pedaços de papel laminado nas cores verde, amarelo e vermelho, tesoura, cola e folha de A4 impressa com o desenho de um semáforo. Os alunos recortaram o papel laminado e realizaram a colagem no semáforo, conforme a professora foi explicando, a cada cor cortada e colada, era explicadoo significado dela no trânsito. Depois disso recortaram o desenho do semáforo e colaram o palito de sorve te atrás. As 15 :00 foram encaminhadas ao refeitório para o lanche da tarde e retornaram 30 minutos depois quando as colagens já estavam secas. A regente explicou a importância de dois órgãos de sentido, a visão e a audição para ficarem atentos ao trânsito. Colocaram o vídeo da Xuxa na música “atra vessar a rua” para que assim as crianças pudessem aprender de forma lúdica a ter responsabilidade e atenção no trânsito. 
3 DIA DE REGÊNCIA: 
 Iniciamos as atividades diária com tema sobre os meios de transportes, foi explicado as crianças a importância deles. Em seguida foi posto o vídeo da Xuxa na música “O ônibus”. Foi explicado oralmente as crianças quais são os meios de transportes terrestres, aéreos e marítimos e perguntamos as crianças se elas podiam dar exemplos de alguns desses veículos de locomoção. A regente explicou a importância da visão e da audição para reconhecerem esses meios de 
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transportes Às 15:00 os alunos foram encaminhados ao refeitório para o lanche da tarde, retornando 30 mi nutos depois a sala de aula . Logo em seguida lemos um livro sobre os meios de comunicação . À s 1 6:40 os pai s começaram a chegar.
4 DIA DE REGENCIA:
Iniciamos as atividades sobre os cinco sentidos, o tema do dia foi audição e visão. Os alunos foram colocados em dupla e foram entregues a eles folhas A4 impressas com os desenhos de olhos e orelhas para elas colorirem, e m seguida foi coloca o vídeo da Xuxa para ele interagirem com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” . Às 15 :0 0 os alunos foram encaminhados ao refeitório para o lanche da tarde , retornando 30 minutos depois. Para encerrar as atividades sobre audição e visão, a professora dispôs sobre a mesa alguns objetos para os alunos observarem e foi ligado o a parelho de som onde foi colocado vários barulhos para que as crianças pudesses adivinhar do que era o barulho. A atividade foi bem aproveitada e de fácil entendimento. Às 16 :40 os pais começaram a chegar para buscar as crianças. 
5 DIA DE REGÊNCIA:
 Após entrar na sala e cumprimentar os alunos, daremos continuidade as atividades dos cinco sentidos, trabalhando o 
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olfato e o paladar. Será entregue aos alunos uma folha A4 impressa com os desenhos de uma boca aberta e de um nariz para ser colorido. A pós isso, será colocado uma mesa com vários itens como frutas, chocolates, fragrâncias. A professora irá perguntar qual al uno quer participar da brincadeira de adivinhação de sabores e cheiros com os olhos 
vendados. No final os alunos poderão degustar as frutas e demais alimentos que sobrarem enquanto assistem o vídeo da Xuxa na música “Se...”
6 DIA DE REGÊCIA:
 Após entrar na sala e cumprimentar os alunos iniciaremos a última atividade do tema “cinco sentidos (tato)”, será entregue uma folha A4 impressa com desenhos das mãos e pés para as crianças pintarem. Após isso a professora disponibilizara uma mesa com vários itens para ser trabalhado o reconhecimento através do tato. As crianças irão vendar os olhos para adivinhar o que está pegando nas mãos ou pisando. Terminada essa atividade vamos dar uma breve recapitulação em todos os órgãos de sentidos que foram a presentados e cada aluno fará uma atividade para ligar qual órgão pertence a qual sentido (radio = orelha). 
 
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 CONSIDERAÇOES FINAIS 
Após a realização de todas as atividades propostas, pode se chegar a conclusão da importância que se faz em realizar essas atividades de estágio, sendo a melhor oportunidade de colocar em prática tudo aquilo aprendo na teoria, otimizando todo o curriculum profissional, e também reconhecer tudo observado daqueles que já praticam a profissão e poder contribuir também com a postura profissional, ética, não esquecendo de posturas que também pode-se observar levadas pelo sentido de aprendizado do que não se deve fazer.
A obrigatoriedade do estágio para quem participa deve ser vista como uma oportunidade preparatória do futuro, formadora de caráter, poder ver de perto tudo aquilo que acontece na realidade das escolas, principalmente nas escolas municipais.
 
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei no 9394, de 20 de dezembro de 1996. Dispõe sobre as Diretrizes e Bases	da	Educação	Nacional	LDBEN.	Disponível . Acesso em: 5 fev. de 2019.
BRASIL.Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Planejamento
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Escolar: Alfabetização e Ensino da Língua Portuguesa. Ano: I unidade 2 Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012.
FREIRE, M. (2002) A Paixão de Conhecer o Mundo (15a edição). São Paulo: Paz e Terra.
FREIRE, P. Pedagogia Da Autonomia — Saberes Necessários À Prática Educativa. São Paulo: Paz E Terra, 1996 (Coleção Leitura)
Escola educação, Projeto Cinco Sentidos na educação Infantil. Vinicius Riserio Custodio — Disponível em: http ://escolaeducação.com.br/proieto-cincosentidos-na-educação-infantil/
BRASIL, Brinquedos, brincadeiras nas creches: Manual de orientações pedagógicas: módulo 1, 2, 3, 4 e 5/Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEF,2012.
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL.
 
BRASIL IA, MEC/SEF 1998, Vol. l, Vol
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