Avaliação escolar e suas implicações pedagógicas

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PREPARATÓRIO SEDUC/GO
Avaliação escolar e suas
implicações pedagógicas
prof. rodrigo gondim
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Avaliação é uma didática necessária e permanente
do trabalho docente, que deve acompanhar passo a
passo o processo de ensino e aprendizagem.
(LIBÂNEO)
A avaliação segundo Luckesi é uma apreciação
qualitativa sobre dados relevantes do processo de
ensino e aprendizagem que auxilia o professor a
tomar decisões sobre o seu trabalho.
A avaliação escolar serve também como reflexão
sobre o grau de qualidade de todo o trabalho
pedagógico tanto dos professores como dos alunos.
Não podemos esquecer que a avaliação é algo
complexo, não se resume a aplicação de provas
para atribuição de notas. 
A mensuração serve apenas para aquisição de
dados que devem ser analisados a partir de uma
perspectiva qualitativa. 
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Avaliação processual: é a avaliação contínua.
Avaliação pontual: é a avaliação de resultado.
É um componente do processo de ensino e
aprendizagem que busca comparar o que foi
adquirido com o que se pretende alcançar.
Podemos dizer que a avaliação tem como objetivo
diagnosticar como a escola e o professor estão
contribuindo para o desenvolvimento dos alunos.
Segundo Libâneo (2017) ao analisar os resultados
obtidos, por meio da avaliação, percebe-se se os
objetivos propostos foram alcançados para que o
trabalho docente seja reorientado.
Desta forma, a avaliação é uma reflexão do
processo educativo que abrange aluno e professor.
Os dados coletados são mensurados em
quantitativos e qualitativos.
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Avaliação quantitativa: é o que pode ser
mensurado por meio de nota e informações. Ela
é classificatória.
Avaliação qualitativa: é o que não pode ser
mensurável, observa-se o processo de ensino-
aprendizagem de forma contínua e global.
Vamos ver o que a LDB 9.394/96 fala sobre a
Avaliação Escolar?
Art. 24. V – a verificação do rendimento escolar
observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do
período sobre os de eventuais provas finais;
 
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Integralidade: a avaliação deve perceber o
estudante como um todo, considerando todos os
envolvidos no processo.
Funcionalidade: relaciona a avaliação aos
objetivos educacionais.
Orientação: direciona a prática escolar. Ela não
pode assumir um caráter excludente.
Sistematicidade: a avaliação deve ser muito
bem planejada, integrando todo o trabalho
educativo.
 
Princípios da Avaliação Escolar
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos
Possibilita a revisão do plano de ensino
Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades
Volta-se para a atividade dos alunos
Deve ser objetiva
Ajuda na percepção do professor
Reflete valores e expectativas do professor em
relação aos alunos
Verificação: coleta de dados por meio de
provas, exercícios e tarefas ou outros meios
auxiliares.
Segue abaixo, as principais características da
avaliação escolar conforme Libâneo:
Libâneo ainda nos traz como tarefas da avaliação a
verificação, a qualificação e a apreciação
qualitativa.
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
Qualificação: comprovação dos resultados
alcançados e conforme o caso, atribuição de
notas.
Apreciação Qualitativa: avaliação
propriamente dita, referindo-se aos padrões de
desempenho esperados.
 FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
Função diagnóstica: é realizada no início do
processo para direcionar o trabalho do professor.
Nessa fase é estudado e levantado os
conhecimentos prévios dos alunos para que o
professor possa verificar como colocará em prática
o seu planejamento, de forma a atender as
características dos alunos.
 
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
FFunção formativa ou processual: é realizada
durante o processo para acompanhar o
desenvolvimento dos alunos. A função formativa
proporciona ao professor e aos estudantes as
informações necessárias para corrigir as possíveis
falhas, estimulando todos a continuarem o
trabalho. Nessa fase encontra-se o famoso
feedback que reorienta os envolvidos em suas
tarefas de forma positiva.
Função somativa (classificatória): é realizada no
final do processo, classificando os alunos quanto ao
nível de desenvolvimento. Esta fase oferece também
as informações necessárias para o registro das
atividades que foram desempenhadas pelos alunos.
 
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
FFunção formativa ou processual: é realizada
durante o processo para acompanhar o
desenvolvimento dos alunos. A função formativa
proporciona ao professor e aos estudantes as
informações necessárias para corrigir as possíveis
falhas, estimulando todos a continuarem o
trabalho. Nessa fase encontra-se o famoso
feedback que reorienta os envolvidos em suas
tarefas de forma positiva.
Função somativa (classificatória): é realizada no
final do processo, classificando os alunos quanto ao
nível de desenvolvimento. Esta fase oferece também
as informações necessárias para o registro das
atividades que foram desempenhadas pelos alunos.
 
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
Início: para sondar os conhecimentos.
Durante: para acompanhar o desenvolvimento
dos professores e alunos.
Final: para verificar o resultado do trabalho
desenvolvido.
Libâneo classifica a avaliação em três funções:
1) Pedagógico-didática: está relacionada ao
cumprimento dos objetivos educacionais. Essa
avaliação ajuda na compreensão acerca do alcance
dos objetivos educacionais.
2) Diagnóstica: apresenta os avanços e os
problemas dos alunos junto com a atuação do
professor.
Ocorre em três fases:
.
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
Libâneo classifica a avaliação em três funções:
3) Controle: está relacionada aos meios e a
frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, permitindo o diagnóstico das
situações didáticas.
Vamos conhecer um pouquinho mais sobre alguns
fatores que envolvem a avaliação escolar e que não
foram conceituados:
A observação: é muito importante durante o
acompanhamento dos alunos. Com ela o professor
pode modificar as dificuldades identificadas que
influenciam a aprendizagem dos estudantes.
A entrevista: ajuda e busca conhecer o aluno em seu
desempenho escolar. Contribui com as informações
que o professor já tem, tratando assim problemas
mais específicos, esclarecendo dúvidas quanto às
atitudes e hábitos de determinada criança.
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
O papel da Avaliação na prática escolar
 
Avaliação libertária: não há uma avaliação dos
conteúdos.
Avaliação libertadora: busca a emancipação do
grupo.
Avaliação histórico-crítica: existe a tomada de
decisão para a transformação da sociedade.
Função diagnóstica.
Avaliação Tradicional: é exercida de forma
classificatória com memorização e reprodução
através de provas e exercícios.
Avaliação Escola Nova: há a valorização dos
aspectos afetivos. A autoavaliação está
presente priorizando o desenvolvimento
individual do aluno.
Avaliação tecnicista: é analisada através do
comportamento desejado. Há o apego aos livros
didáticos, a produtividade do aluno com exercícios
programados.
Avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas
O papel da Avaliação na prática escolar
 
Avaliação libertária: não há uma avaliação dos
conteúdos.
Avaliação libertadora: busca a emancipação do
grupo.
Avaliação histórico-crítica: existe a tomada de
decisão para a transformação da sociedade.
Função diagnóstica.
Avaliação Tradicional: é exercida de forma
classificatória com memorização e reprodução
através de provas e exercícios.
Avaliação Escola Nova: há a valorização dos
aspectos afetivos. A autoavaliação está
presentepriorizando o desenvolvimento
individual do aluno.
Avaliação tecnicista: é analisada através do
comportamento desejado. Há o apego aos livros
didáticos, a produtividade do aluno com exercícios
programados.