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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	1a Questão (Ref.: 201007304535)
	
	
	No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem como proposta as seguintes afirmações, exceto:
		
	
	conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição;
	
	contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior envolvimento afetivo com os integrantes.
	
	ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos;
	
	ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não agir em função deles, mas agir sobre eles.
	
	ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis dos mesmos;
	
	 2a Questão (Ref.: 201007771402)
	
	
	Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que corresponde a resposta correta em relação à definição de grupo. 
I- O grupo realiza as regras e promove os valores. O grupo é o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras. 
II- É o sujeito responsável pela produção das regras dentro das organizações e pela singularidade - ora controlado, submetido de forma acrítica a essas regras e valores, ora sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo. 
III- Na dinâmica de construção social da realidade é o grupo que realiza a instituição. 
		
	
	Apenas a alternativa III está correta. 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas. 
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
	
	Apenas a alternativa I está correta. 
	
	
	
	
	
	Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham em grupos e nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou o bem estar dos grupos.
Marque a alternativa correta: 
		
	
	Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição.
	
	Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se resolvem.
	
	Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas.
	
	Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene.
	
	A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007776529)
	
	
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que: 
		
	
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007776743)
	
	
	A proposta de Bleger nas Instituições é a psico-higiene, isto significa dizer que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A psico-higiene é a promoção da saúde e do bem -estar dos integrantes da Instituição.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007218466)
	
	
	A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque: 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo; 
	
	1a Questão (Ref.: 201007785421)
	
	
	Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, depois de sofrer uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade de mudar seu modelo de ensino, afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa dinâmica institucional a relação estabelecida está entre:
		
	
	grupo e instituição. 
	
	instituído e instituinte. 
	
	grupo e organização. 
	
	instituição e organização. 
	
	Estado e organização. 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007228884)
	
	
	Dentro da Sociologia o conceito de instituição mostra-se um tanto difícil de definir. Além dessa dificuldade em conceituar instituições, há também dificuldade em diferenciá-las das organizações. De fato, são conceitos muito próximos e muitas vezes tratados como sinônimos pela literatura. Analise as afirmativas abaixo quanto às características das instituições e organizações. 
I. Uma diferença básica entre instituições e organizações refere-se ao nível de sistematização das regras e normas sociais; quanto mais sistematizadas, mais se aproximam do que é uma organização. 
II. As normas sociais criadas pelas organizações são feitas apenas para otimizar a obtenção das metas planejadas. 
III. As organizações são expressões de grupos menores do que os observados pelas instituições, tendo objetivos mais claramente definidos que estas últimas. 
IV. A existência de hierarquias representativas de poder é muito menor nas organizações do que nas instituições. 
Estão Corretas as afirmativas: 
		
	
	I, II, III e IV 
	
	somente I, III e IV 
	
	somente II, III e IV 
	
	somente I, II e III 
	
	somente I e II 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007676767)
	
	
	Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade: 
		
	
	promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional. 
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, quanto ao poder para definir o que deve ser feito. 
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; 
	
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
	
	 4a Questão (Ref.: 201007676765)
	
	
	Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
		
	
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007776885)
	
	
	Lapassade identifica a Instituição como:
		
	
	
	
	
	
	Instituído.
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007771422)
	
	
	De acordo com as definições a seguir, relacione com os devidos conceitos e marque a resposta com a sequência correta: 
(3 )Conjunto de normas que regem a padronização de um determinado hábito na sociedade e que garantem a sua reprodução. 
(1 )Conjunto formado por duas ou mais pessoas que para atingir determinado(s) objetivo(s) necessita algum tipo de interação. 
(2 )É a forma escolhida para arranjar, dispor ou classificar objetos,documentos e informações. 
É a base concreta da sociedade. 1-Grupo; 2-Organização; 3-Instituição. 
		
	
	3, 1 e 2. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201007682774)
	
	
	O trabalho do pedagogo, na proposta de Lapassade, ocorre em três etapas, são elas:
		
	
	monitor de training group, técnico de organização e pesquisador.2a Questão (Ref.: 201007682771)
	
	
	O movimento da pedagogia institucional leva para a Escola um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. Isso significa que: 
I- A criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. 
II- Essa escola prepara os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático). 
III- Essa escola propiciar uma formação superior à do sistema tradicional. 
Quais das afirmativas estão corretas? 
		
	
	Somente as afirmativas I e III. 
	
	Somente a afirmativa I. 
	
	Somente a afirmativa II. 
	
	As afirmativas I, II e III. 
	
	Somente as afirmativas I e II. 
	 3a Questão (Ref.: 201007776963)
	
	
	Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre Instituições externa e interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas:
		
	
	Os inspetores, os programas.
	
	O Diretor, as regras.
	
	Inspetor, Diretor, normas.
	
	Os programas, as instruções.
	
	Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007786134)
	
	
	Em um plano formal, para os institucionalistas, a sociedade nada mais é senão um tecido de instituições que se interpenetram e se articulam para regular a produção e a reprodução da vida humana sobre a terra, bem como as relações entre os homens. Nesse sentido, por instituição entende-se:
		
	
	sujeitos que produzem, reproduzem e que, em outras oportunidades, reformulam as leis que regem a sociedade.
	
	nível da lei ou da Constituição que rege todo o tecido de uma formação social.
	
	divisão no poder, entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional.
	
	formas materiais muito variadas que compreendem desde um grande complexo organizacional tal como um ministério até um pequeno estabelecimento.
	
	nível da realidade social em que as relações são regidas por estatutos e acontecem no interior de estabelecimentos, espaços físicos determinados.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007221837)
	
	
	Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando. 
		
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007222353)
	
	
	Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
	
	
	
	
	
	
	
	
	As afirmações I, II, e III estão corretas 
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201007777021)
	
	
	Para a análise institucional, os analisadores desviantes, quando definidos por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita que é denunciada como:
		
	
	Alienada e arbitrária.
	
	Norma falsa.
	
	Coercitiva e falsa.
	
	Incoerente e falsa.
	
	Coercitiva e arbitrária.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007308028)
	
	
	Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas: ideológico, organizacional e libidinal.A Psicopedagogia Institucional contemporânea é reflexo do desenvolvimento do Movimento Institucionalista, que se ampliou para além do campo da Psicologia, e passou a se configurar, na área educacional, como uma busca de concepção das relações instituídas entre os atores de um mesmo cenário - a Educação. I- A análise interacionista descreve o desvio como sendo resultado de uma construção interativa e localizada, consequentemente o produto de um verdadeiro trabalho microssocial de instituição. II- Ao comparar a análise institucional com a análise interacionista, Lapassade mostra que para a análise institucional, os desviantes, quando definidos, por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita, frequentemente denunciada, como coercitiva e arbitrária. III- O Movimento Instituinte é uma rede de saberes e fazeres que se propõe a desenvolver nos indivíduos, grupos e coletivos, processos mais autoanalíticos, autogestivos e inventivos. Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	I, II e III 
	
	somente I
	
	somente II e III 
	
	somente I e II
	
	somente I e III 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007777029)
	
	
	Para o autor Lapassade existem dois tipos de análises, são elas: 
		
	
	Institucional e Interativa.
	
	Interacionista e Analítica.
	
	Interacionista e Interativa.
	
	Institucional e Analítica.
	
	Institucional e Interacionista.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007307807)
	
	
	Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas: 
		
	
	somente I e III 
	
	I, II e III 
	
	somente II e III 
	
	somente I
	
	Somente II
	
	 5a Questão (Ref.: 201007777053)
	
	
	A análise Interacionista segundo Lapassade, vê o desvio escolar como:
		
	
	O produto de um trabalho microssocial de relação.
	
	O produto de um trabalho microssocial de instituição.
	
	O produto de um trabalho macrossocial de instituição.
	
	O produto de um trabalho macrossocial de relação.
	
	O produto de um trabalho microssocial de interação.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007776988)
	
	
	É muito perigoso quando os professores rotulam um aluno de alguma forma, pois estão contribuindo para: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	Reforçar que o aluno se conforme com essa nova identidade e atue de acordo com ela.
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201007228889)
	
	
	São váriasas instituições sociais, mas a família representa uma instituição de extrema importância para a construção do caráter do indivíduo. Quanto à família podemos dizer que está é:
		
	
	algo mecânico, cujo objetivo principal é a realização de tarefas para se alcançar metas. 
	
	um sistema orgânico, de cunho adaptativo, que é afetado pelas características particulares de cada indivíduo e pelas pressões do meio. 
	
	a principal fonte de socialização do indivíduo ao ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais. 
	
	um processo de socialização criado pelo homem para regular seu convívio em sociedade. 
	
	um sistema simbólico de conhecimento, crenças e autoridade moral. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007228903)
	
	
	Junto com a família a escola é, a instituição social que maiores repercussões tem para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
		
	
	apenas as afirmativas II e III 
	
	apenas as afirmativas I e II 
	
	apenas as afirmativas I e III 
	
	apenas a afirmativa III
	
	todas as afirmativas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007228896)
	
	
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade. 
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem. 
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela. 
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social. 
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
		
	
	apenas I, II e III 
	
	I, II, III e IV
	
	apenas I, III e IV 
	
	apenas II, III e IV
	
	apenas I e II
	 4a Questão (Ref.: 201007304623)
	
	
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade. 
		
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas; 
	
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas; 
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007228906)
	
	
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, II e III 
	
	I, II, III e IV 
	
	apenas I, III e IV 
	
	apenas I, II e IV
	
	apenas II, III e IV 
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007689629)
	
	
	Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve: 
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social; 
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral; 
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	Somente a I.
	
	Somente a II. 
	
	Somente a I e II 
	
	Somente a II e III 
	
	As afirmativas I, II e III. 
	
	
	
	No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra: 
		
	
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família; 
	
	A existência de professores centralizadores; 
	
	A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar
	
	Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos; 
	
	A formação profissionalizante dos alunos. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007692595)
	
	
	De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete: 
		
	
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	Exclusivamente à família; 
	
	Às instituições religiosas.
	
	À família e à escola em ação conjunta; 
	
	Exclusivamente à escola; 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007737558)
	
	
	Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias.
		
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	(e) Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007676790)
	
	
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras: 
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade. 
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagemde que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la. 
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos. 
		
	
	As afirmativas I e III 
	
	As afirmativas I, II e III 
	
	Somente a afirmativa I 
	
	Somente a afirmativa III 
	
	Somente a afirmativa II 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007692590)
	
	
	Faria Filho em 2000 observa que o afastamento da família das instituições escolares se deve principalmente: 
		
	
	À baixa necessidade de cooperação da família com a rotina escolar; 
	
	À ação dos agentes de escolarização que afastou a família da escola; 
	
	À preocupação da escola de ser invasiva na vida dos discentes. 
	
	À intensidade das relações existentes entre família e escola; 
	
	À preocupação familiar em não interferir no processo educativo; 
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007635476)
	
	
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	1a Questão (Ref.: 201007692715)
	
	
	Um importante marco histórico defende que a escola é uma instituição de importância não só para as elites, defendendo a extensão da mesma para os filhos das classes trabalhadoras. Estamos falando:
		
	
	
	
	
	
	Da Revolução Francesa;
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007317278)
	
	
	De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana; 
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007308297)
	
	
	A parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar. II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurar apenas, como eventuais participantes. III- A reforma e a democratização da educação, passam obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num processo de influências recíprocas, visando combater a distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	Apenas II e III
	
	apenas I e II
	
	I, II e III 
	
	Apenas a I
	
	Apenas a III
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007317275)
	
	
	No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. No âmbito da lei, a relação escola-comunidade oportuniza: I- a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos; II- práticas educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza sociais; III- enseja trazer a comunidade para dentro da escola, fazendo da escola um ponto de encontro social. 
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas. 
	
	Apenas a afirmativa I está correta. 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas. 
	
	Apenas a afirmativa II está correta. 
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007692727)
	
	
	Rossi e Hofling (2009) observam que a relação escola X comunidade:
		
	
	Aumenta a evasão escolar;
	
	Não repercute em diferença para a qualidade de ensino;
	
	Potencializa práticas educativas;
	
	Contribui para que as crianças não concluam etapas de ensino;
	
	Di minui a evasão escolar.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007737565)
	
	
	A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do do contexto social em que está inserida. De acordo com essa visão, o que significa ¿escola cidadã¿?
		
	
	uma escola de gestão democrática, mas os alunos não participam das decisões. 
	
	uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade. 
	
	uma escola dirigida por um colegiado de pais de alunos; 
	
	uma escola onde a comunidade faz parte do processo da tomada de decisões, eventualmente. 
	
	uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar; 
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201007228928)
	
	
	É certo que os grupos, de maneira geral, tomam decisões menos arriscadas do que o indivíduo isolado. A tendência do grupo em tomar decisões mais extremadas em direção para qual seus membros se inclinavam inicialmente define o(a):
		
	
	pensamento grupal
	
	falha em transmitir informações exclusivas 
	
	perda do processo 
	
	dilema social 
	
	polarização do grupo
	
	 2a Questão (Ref.: 201007228916)
	
	
	O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
	
	
	
	
	
	
	
	
	desindividualização 
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007221845)
	
	
	Por coesão grupal entende-se: 
		
	
	afiliação a um grupo, independente da vontade no que diz respeito à escolha dos seus integrantes.
	
	o grau de identificação entre os membros do grupo.
	
	a forma de convívio na qual nos afiliamos a um grupo porque escolhemos nossos pares.
	
	a reunião de um número de pessoas com um determinado objetivo.
	
	como a forma encontrada pelos grupos, para que seus membros sigam as regras estabelecidas.
	
	 4a Questão (Ref.: 201007228920)
	
	
	O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que todos os membros do grupo realizam basicamente o mesmo trabalho e o produto final é a soma de todas essas contribuições são chamadas:
		
	
	tarefas unitárias
	
	tarefas divisíveis
	
	tarefas disjuntivas 
	
	tarefas conjuntivas 
	
	tarefas aditivas 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007224574)
	
	
	A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas,quando na presença de outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual é denominada por Aronson, Wilson e Akert como: 
		
	
	insolvência grupal
	
	facilitação social
	
	inibição coletiva
	
	indolência social
	
	desindividuação
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007692620)
	
	
	Abaixo existe um sintoma que, segundo os estudiosos em processos grupais, marca a coesão do pensamento grupal. Assinale-o: 
		
	
	Ninguém se opõe ao pensamento do grupo, por temer banimento;
	
	Geralmente o líder é democrata e discute qualquer decisão; 
	
	A oposição ao pensamento grupal é marca forte na dinâmica do grupo; 
	
	Existe um sentimento de fragilidade no grupo; 
	
	A coesão não é um aspecto importante para o funcionamento do grupo. 
	1a Questão (Ref.: 201007224609)
	
	
	O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto desempenho. As dimensões que caracterizam as equipes de alto desempenho são: 
		
	
	
	
	resultado da produção; satisfação do participante; e, capacidade para cooperação contínua; 
	 2a Questão (Ref.: 201007692712)
	
	
	No desenvolvimento de equipes existem fases diferenciadas, conforme o estudo de pesquisadores em processos grupais. Na chamada fase de "Normatização do grupo": 
		
	
	Existem conflitos entre os membros da equipe que precisam ser gerenciados; 
	
	Ocorre a comunicação aos membros de suas tarefas e as expectativas em relação às mesmas; 
	
	A união entre os membros é coordenada para um desenvolvimento harmonioso; 
	
	O líder se apresenta como um indivíduo centralizador; 
	
	O processo de indolência social é marca forte.
	
	 3a Questão (Ref.: 201007224670)
	
	
	Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas: 
		
	
	agitação; formação; integralização; e, desempenho.
	
	formação; normatização; agitação; formação; e; desempenho; 
	
	formação; agitação; normatização; e, desempenho; 
	
	normatização; formação; agitação; e, desempenho; 
	
	agitação; formação; normatização; e, desempenho; 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007692710)
	
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho: o tamanho precisa ser pequeno; os participantes precisam ser capazes e complementares; as metas e os objetivos precisam ser compartilhados; as normas e as abordagens de trabalho precisam ser produtivas e as reponsabilidades precisam ser mútuas. Com relação às metas podemos afirmar: 
		
	
	Os participantes devem buscar aumentar as dificuldades constantemente; 
	
	Os participantes podem não participar das metas mesmo em equipes; 
	
	Os participantes precisam ter a crença de que alcançá-las realmente vale a pena;
	
	Os participantes não precisam se preocupar em perseguí-las; 
	
	Os participantes deve ter meta pessoal superior à da organização.
	 5a Questão (Ref.: 201007308457)
	
	
	O trabalho em equipe pode também ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que dedicam-se a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. I- Saber dividir tarefas é essencial, não partindo do princípio de que se é o único que sabe realizar uma determinada tarefa. Compartilhar informações e responsabilidades está diretamente ligado ao sucesso do trabalho, desse modo, cada integrante do grupo deve saber dar o melhor de si e ao mesmo tempo ajudar aos outros. II-Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas: formação; agitação; normatização; e, desempenho; III- A participação do líder, realmente, faz a diferença no trabalho em equipe. Mas a coisa mais inteligente que um chefe pode conseguir é criar condições para que cada membro de uma equipe consiga gerenciar sozinho suas tarefas e demandas. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	somente II e III 
	
	somente I e III 
	
	I, II e III 
	
	somente I
	
	somente I e II
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007224620)
	
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho. São elas: 
		
	
	
	
	pequeno tamanho; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua; 
	
	
	
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201007740053)
	
	
	William Bridges desenvolveu um modelo de mudanças que se refere a mudanças externas e internas ao indivíduo. Levando em conta seu modelo, podemos dizer que as mudanças externas e internas referem-se respectivamente a. 
Marque a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	
	
	
	Mudanças e transições.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201007740054)
	
	
	Kurt Lewin fala de um modelo de mudança onde no primeiro estágio o modo de pensar tem que ser modificado. Esta fase do seu modelo refere-se a.
Marque a alternativa correta.
		
	
	Recongelar.
	
	Transição.
	
	Refletir.
	
	Descongelar.
	
	Mudar.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201007757263)
	
	
	I- Nas organizações contemporâneas, a necessidade de mudança é uma certeza e uma precondição para o sucesso. A tarefa do gestor moderno envolve guiar as organizações através de mudanças que sejam necessárias. II- Um processo de mudança se aplica não somente a gestores de alto nível hierárquico - que possuem recursos de autoridade para impor mudanças - mas também aos que se encontram em posições dentro da organização nas quais o desafio maior é o de implementar a mudança nas pessoas sem o uso do poder de coerção. III- Executar a mudança envolve estabelecer confiança de que os resultados podem ser alcançados e de que as barreiras para a mudança serão removidas. De acordo com essas afirmativas, pode se considerar como corretas: 
		
	
	Somente a afirmativa III. 
	
	As afirmativas I e II. 
	
	As afirmativas II e III. 
	
	Somente a I. 
	
	As afirmativas, I, II e III. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201007740056)
	
	
	Mudanças são importantes acontecer em qualquer tipo de Instituição, seja uma empresa, escola. Os Gestores precisam mudar sua maneira de lidar com as pessoas se quiserem garantir o sucesso na sua gestão, porém eles esbarram com dificuldades para implementar as mudanças. Considerando este texto , podemos afirmar que: 
		
	
	
	
	A cultura organizacional é difícil de ser mudada porque o comportamento das pessoas não é fácil mudar.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201007757240)
	
	
	No campo do desenvolvimento organizacional se fala em quatro grandes tipos de intervenção, para se conseguir implementar as mudanças necessárias, são elas: Estratégica, Social e de recursos humanos, Estrutural e Tecnológica. Quando o foco está voltado nos mercados alvo, nos clientes, nos produtos e serviços, estamos nos referindo à intervenção:
		
	
	Estrutural e estratégica. 
	
	Social e de recursos humanos e estrutural. 
	
	Social e de recursos humanos. 
	
	Tecnológica. 
	
	Estratégica. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201007740052)
	
	
	As pessoas de um modo geral têm dificuldade de mudanças, estas assustam, tiram da zona de conforto. Ouvimos alguns mitos a respeito de como é difícil mudar. Levando em conta este fragmento de texto, podemos dizer que é um mito da mudança. Marque a alternativa correta. 
		
	
	Os jovens tem mais facilidade de mudança.
	
	As mudanças levam as pessoas a terem que pensar e agir de forma diferente.
	
	As pessoas de um modo geral resistem a mudanças.
	
	Pessoas com mais idade não mudam.
	
	Lidar com mudanças é algo difícil.

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