Currículo e Avaliação Institucional

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UNIGRAN EAD – PEDAGOGIA
DISCIPLINA: ESCOLA, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
PROFESSORA: CAMILA DE BRITO QUADROS
NOME: MÁRCIA PERDRIZAT RGM: 053.21534
ATIVIDADE AVALIATIVA PORTFÓLIO 2 - VALOR: 5,0
Prezado/a estudante,
Primeiramente, você deve estudar os conteúdos do nosso Guia de Estudos e assistir as videoaulas.
Depois, ler atentamente e responder com dedicação a cada um dos exercícios abaixo.
Essa atividade compreende o conteúdo abordado nas aulas: 5, 6, 7 e 8.
As questões 1, 2, 3 (questões objetivas) tem valor 1,0 cada.
Já a questão 4 (questão dissertativa) tem valor 2,0 (total da atividade 5,0).
1 – Sobre a temática do currículo na contemporaneidade, analise as afirmações:
I – A BNCC ratificou a necessidade de uma base comum para os currículos nacionais, e, nesse aspecto, a educação infantil passou a ter, em seus currículos, orientações e planejamentos próprios.
II - Com relação à organização curricular na educação infantil, a BNCC determina os objetivos de aprendizagem de acordo com cinco campos de experiências, direcionados a três grupos, de acordo com as suas faixas etárias.
III - Há diversas possibilidades de análise do currículo, evidenciando sua complexidade, na medida em que ele é composto por saberes que devem ser aprendidos no ambiente escolar, pela formação das identidades e pelas relações de poder.
IV – Um currículo intercultural é o que inclui temáticas relacionadas a: igualdade; direitos humanos; diferenças; dignidade humana; incompletude cultural; multiculturalismo, diversidade cultural ou interculturalidade.
V - Considerando que não há neutralidade no currículo, há de se ressaltar as subjetividades nesse contexto, e essas formarão as identidades dos sujeitos estudantes. Dessa forma, as escolas possuem um papel importante no âmbito da organização curricular, com relação às diferenças, a diversidade cultural e a alteridade.
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II, IV, V
b) I, II, III, V
c) I, II, III, IV, V
d) II, III, IV, V
e) I, III, IV, V
2 – Com relação às questões tecnológicas na perspectiva curricular, a BNCC preconiza diferentes dimensões que caracterizam as tecnologias, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores. Dessa forma, aponte a alternativa CORRETA a qual apresenta a dimensão MUNDO DIGITAL:
a) envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas.
b) envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais.
c) envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital.
d) envolve a capacidade de comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmo.
e) envolve a fluência no uso da tecnologia digital para expressão de soluções e manifestações culturais de forma contextualizada e crítica.
3 – Sobre o processo avaliativo curricular, aponte a alternativa CORRETA:
a) A avaliação é um dos elementos do projeto pedagógico da escola e que está presente no processo pedagógico, ou seja, a avaliação deve ser considerada como parte desse processo.
b) O paradigma indentificatório é o modelo de avaliar mais antigo, em que se utilizam práticas voltadas para a classificação dos estudantes a partir dos resultados obtidos nas provas, testes e exames.
c) A avaliação classificatória tem como propósito conhecer os saberes prévios dos alunos para preparar ações que favoreçam novas aprendizagens; detectar dificuldades específicas de aprendizagem, tentando identificar suas causas.
d) A avaliação diagnóstica tem como intuito constatar se os objetivos foram alcançados pelos alunos. Fornecer dados para aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem.
e) A avaliação formativa serve para classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos de acordo com os níveis preestabelecidos.
4 – Pode-se afirmar que o currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a execução dos mesmos. Dessa forma, escreva sobre o tema: “currículo estabelecido e o currículo interpretado” (1 parágrafo; máximo 10 linhas). Aponte em sua resposta os significados, as diferenças e os desafios dos professores perante esses dois termos curriculares.
Resposta:
O currículo estabelecido refere-se ao conjunto de diretrizes, objetivos e conteúdos definidos oficialmente para serem seguidos na educação, muitas vezes elaborado por órgãos como o Ministério da Educação ou outras instâncias reguladoras. Já o currículo interpretado diz respeito à forma como os professores, alunos e a comunidade escolar compreendem e aplicam esse currículo, levando em conta o contexto, as experiências e as especificidades do ambiente escolar. A principal diferença entre ambos é que o currículo estabelecido é mais formal e rígido, enquanto o currículo interpretado pode variar conforme a interpretação dos sujeitos envolvidos. O grande desafio para os professores é equilibrar a fidelidade ao currículo estabelecido com a flexibilidade necessária para adaptar o ensino às realidades e necessidades dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Desejo um ótimo desenvolvimento de sua atividade.
Siga firme em seus estudos!
Um abraço, prof. Camila. 
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