Avaliando historia e geografia 5

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1a Questão
	
	
	
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de:
		
	
	continuidade.
	
	socialização.
	
	espaço.
	 
	ordenação.
	
	cartografia.
	
	 
	Ref.: 201602407928
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma professora de 3º ano conta para seus alunos a história da Chapeuzinho Vermelho e depois pede a eles que numerem as figuras da história conforme os fatos ocorreram. Ao realizar esta atividade a professora está contribuindo para a construção de qual noção temporal?
		
	
	e) Comparação de duração
	
	d) Duração
	
	b) Simultaneidade
	
	c) Continuidade
	 
	a) Ordem e sucessão
	
	 
	Ref.: 201601685043
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para que a criança domine os conceitos de fases, épocas, períodos e eras, a escola deve trabalhar nos anos iniciais do Ensino Fundamental a noção de:
		
	
	ordem e sucessão;
	 
	duração;
	
	descontinuidade do tempo.
	
	caracterização de época;
	
	simultaneidade;
	
	 
	Ref.: 201601627244
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas:
		
	 
	o tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social.
	
	o tempo geológico e o tempo físico (cronológico).
	
	o tempo histórico social e o tempo biológico.
	
	o tempo físico (cronológico) e o tempo biológico.
	
	o tempo biológico e o tempo geológico.
	
	 
	Ref.: 201601744261
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois  irmãos gêmeos  de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse  exemplo  constatamos que, segundo Piaget,  o Eric está em relação a construção do conceito de  tempo,  no estágio:
		
	 
	intuitivo ou pré operacional ,no qual  as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	Operatório concreto, aquele em que  se reflete o tempo através de um   exemplo prático.
 
 
	
	operatório, no qual se  inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	
	sensório motor,  no qual  existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas .
	
	representativo, no qual devido  a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	
	 
	Ref.: 201602227713
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência do Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século:
		
	
	XVII (dezessete)
	
	XVI (dezesseis)
	 
	XIX (Dezenove)
	
	XV (quinze)
	
	XVIII (dezoito)
	
	 
	Ref.: 201602284537
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta.
		
	
	O corte no tempo para a análise de uma época permite romper a abordagem meramente descritiva e factual da História.
	
	O conceito de época histórica envolve um conjunto de características que expressam a maneira de viver de um ou vários povos ou grupos, num determinado momento.
	 
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	A primeira dimensão do tempo, chamada de tempo físico, é aquela que passa independente de nossa vontade. São as horas, os dias, as semanas, os meses, os anos e assim por diante.
	
	A segunda dimensão, o tempo histórico-social, vai iniciar a criança na análise dos contextos de época, de modo que ela perceba o seu tempo como diferente de outros tempos e épocas.
	
	 
	Ref.: 201602589839
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar:
		
	
	Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar.
	
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
	
	Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
	 
	O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.