Avaliação e Currículo

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Anhanguera 
8 C D E · 8 C D E 
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A 8 C D E 
2 c::J CCI c::J c::J c:J 
A educação brasileira foi, por muito tempo, desenvolvida nos moldes conteudistas e acadêmicos. Pautada em uma visão 
dogmática o professor, nesta perspectiva, utilizava-se do método expositivo e acreditava que o aluno era um ser passivo. 
A seguir, assinale a alternativa que registra a denominação dessa concepção de educação. 
A) Concepção Sóciointeracionista. 
B) Concepção l~teracionista. // 
f;-;, C) Concepção Tradicional. . {01~ 
D) Concepção Construtivista. ~ 
E) Concepção Ativa. 
t)uestão 2 
Em julho de 2004, a Secretaria de Educação Básica (SEB) lançou um documento como instrumento do programa ampliação 
do Ensino Fundamental para nove anos. Foram realizados vários encontros para discussão do tema, dada à necessidade 
de estruturar o sistema em atendimento ao Plano Nacional d~ Educação (PNE) - Lei Federal nº 10.172/2001, o qual já 
acenava para o Ensino Fundamental com duração maior qve>o.~ oito anos de escolaridade. As discussões sobre o tema 
consideraram, como ponto de partida, algumas indagações.jréspeito da _________________ , dos 
_______________ bem como do _____________ _ 
A seguir, assinale a alternativa que preenche as lacunas. 
A) Base Nacional Comum Curricular. Projetos Políticos 
/.~8) Estrutura Espacial. Currículos e Programas escol 
/ C) Estrutura Espacial. Currículos e Programas esq~ 
/ D) Base Nacional Comum Curricular. Tempos e 
/ E) Estrutura espacial. Currículos e Programas 
Para que as mudanças fossem implemeritâdâ~ , 
educação de qualidade para os alqnos dessa etapa da Educação Básica. 
A seguir, an 
. s propC>~Iç~es 
( V) As dis i$sõiji.sob:~, o Eij~inoi:íund e 
espacial, C pr 1Í~ es;11a 
ano,: ori i t çõ .. do is!;rio dlif 
( V) As d!$CUSSÕes o E ci:lundame 
expectativas dos educadores que sonhavam com. uma renovação peda 
compreende a escola como polo irradiador da cultura e conhecimenti 
transformação social. _ 
/ ® 
cússões ocorreram a fim de garantir uma 
rutura 
e nove 
s ov a1;fJSa~i:a·ten 
a, ou seja, uma educação de qualidade que 
lunos como um cidadãos que interferem na 
( "Ç) As discussões sobre o Ensino Fundamental destinou atenção especial ao aumento da Educação Infantil, que passou de 
seis para sete anos de duração. Já para os anos iniciais do Ensino Fundamental, houve uma valorização dos saberes que 
ocorrem nos primeiros anos que tem como objetivo a alfabetização dos alunos como forma de garantir a aprendizagem das 
competências leitora e escritora que garantirão as outras aprendizagens. 
( ,J) As discussões sobre o Ensino Fundamental teve como objetivo principal, nos textos legais, uma nova abordagem 
pedagógica que considere o aluno em seu processo de desenvolvimento e, para que isso ocorra, o projeto político 
pedagógico a ser desenvolvido em cada escola deve contemplar essa especificidade. 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
A) V, V, V, V. 
B) V, V, F, V. 
C) V, F, F, V. ® ® 
D) F, V, V, F. 
E) F, F, F, F. 
'",&!k0'w,:HS~1<>-• lf 
A organização do currículo escolar no que diz respeito aos aspectos pedagógicos é o prox1mo passo depois das 
regulamentações legais da ampliação do ensino fundamental para nove anos. Assim, em 1998, o Ministério da Educação e 
Cultura publica um documento que objetivou auxiliar o professor na sua tarefa de assumir, como profissional, o lugar que lhe 
cabe pela responsabilidade e importância no processo de formação do povo brasileiro. 
A seguir, assinale a alternativa que denomina esse documento. 
A) Constituição Federal. ®·· 
B) Parâmetros Curriculares Nacionais. · ~ /. 
,.,~ Constituição Estadual. 
~ Diretrizes Curriculares Nacionais. 
Questão 5 
De acordo com Sacristán (1998, p. 126), o conceito desse documento é bastante flexível, bem como poderia ser qualificado 
como impreciso por considerar coisas distintas, pois relaciona-se com o enfoque adotado. No entanto, a polissemia indica 
riqueza porque é capaz de oferecer diferentes perspectivas sobre a realidade do ensino, bem como o atendimento das 
demandas de cada época. 
Uma vez que se comporta como um documento importante para o trabalho do professor, pois trata dos conteúdos a·serem 
"' abordados sala de aula, assinale a alternativa que traz a denominação de tal documento. 
A) Diretrizes Curriculares Nacionais. 
8) Parâmetros Curriculares Nacionais. 
C) Plano de Ensino. ® D) Livro Didático. 
~) Currículo Escolar. 
r:__ __________ ~"**~~;~;~2;,Iii±------~----
Questão 6 
A escola dos Anos inicias do Ensino 
impactaram na forma de encaminhar os oro1cei:;sõsdle 
com V as que forem verdadeiras e com F as que 
) A escola dos Anos Inicias do Ensino Fuo 
formação dos seus alunos, bem como de se 
(V) Na escola dos Anos lniciâis do Ensinq 
mediador do processo de ensino e de a 
pec;lagógico. 
transformações ao longo do tempo, as quais 
Analise as proposições a seguir e assinale 
yma figura importante no processo de 
as questões sociais e pedagógicas. 
or em sala de aula como o de 
Â'ªra a boa condução do trabalho 
(V) A escola qgs Anos Iniciais do 
da percepçã9{,ftempo incluindo 
( /) A escolq:~Q~ Anos ln" · · o 
sino Fundamental compreende a importância de auxiliar a criança no desenvolvimento 
sua rotina o trabalho com a sequência e a duração dos even!os. 
1 
. Fu ... ,..,., ....... ,., ... tal 'isiyJJ+t~' ... ape - mas êilJ! dE! gqq, mudança 
A) V, F, 
8) F, V, 
C) F, F, V, F. 
D) F, F, F, V. 
_./?E) V, V, V, V. 
A escolha---------------------~ segundo Turra (1975), deve considerar a intrínseca 
relação entre os meios e os procedimentos de ensino e desses com os objetivos ou resultados proposto·s, pois é por meio 
do caminho escolhido pelo professor para se trabalhar os conteúdos escolares que os alunos se apropriarão dos 
conhecimentos acumulados historicamente. 
Sendo assim, assinale a alternativa que completa a lacuna: 
A) Dos objetivos. 
__,-'.78) Metodológica. 
C) Pedagógica. 
D) Dos conteúdos. / ® 
E) Avaliativa. 
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Trata dos direitos de todos os adolescentes e crianças, inclusive dos que cometeram infrações. Aos menores a lei não trata 
os delitos cometidos como crime, mas como ato infracional. Por fim, importante considerar que esse documento reforça que 
a Educação deve valorizar o trabalho voltado ao desenvolvimento das capacidades de crianças e adolescentes. 
A seguir, assinale a alternativa que denomina tal documento. 
A) Regimento escolar . 
...-->;,8) Estatuto da Criança e do Adolescente. 
C) Projeto Político Pedagógico. / 
D) Diretrizes Curriculares. ./ 
E) Conselho de Classe. 
todas as etapas do ensino e da aprendizagem. 
Assim, analise as proposições a seguir e assinale com V as que forem verdadeiras e com F as que forem falsas. 
( J ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº. 9394/1996), determina a avaliação seja contínua e 
cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. ' 
( ) Ainda vista como mito a avaliação sempre valorizou o rnômento em que o aluno é capaz de "provar" o que sabe, que 
~7J~d:ia~~i:: ~~~~~:~ifor~~:~~~t!rr~~f:ii~~~ consider~ijêiiij•JiÇl como um ser total, com sua história, com sua vivência e 
suas particularidades. ( v ) Na concepção de Hoffmanri (2006), é preciso ümª>·IV:,lilção mediadora na qual o professor tem um papel 
especialmente importante, uma vez que é o mediador ên~r:,~~Jijg~~<*.çonhecimento. 
A seguir, assinale a alternativa com a sequência corr~JªI 
~v,v:v,v. 
./ ~V, F, V, V. 
C) V, V, F, V. _ /. 
D) V,V,V,F. V 
<\ E) F, V, V, V. 
@ 
Pode ser consiçjerado como um rn1mento que objetiva, principalmente, decidir e definir a situação escolar do aluno. Nesse 
momento, a e · e escolar tém q4tjter bem clara a avaliação no sentido formativo. 
A seguir, ass:!I a alt~f-"1ª1ti~t.qu-1!ii' do da 
A) Regime1;1tô~:~~iedag 
D) Reunião de pais: 
E) Encerramento do período letivo. 
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"A prática pedagógica é uma prática social, uma prática política, pois não se pode conceber a educação sem um vínculo 
sócio histórico. Segundo Aranha (1996), a educação não pode ser compreendida fora de um contexto histórico-social 
concreto, sendo a prática social o ponto de partida e o ponto de chegada da ação pedagógica." 
(PORTAL EDUCAÇÃO. A Prática Pedagógica: Como Fazer a Educação. Disponível em: 
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/a-pratica-pedagogica-como-fazer-a-educacao/37575>. Acesso 
em: 08 fev. 2018.) 
._ Assinale a alternativa que apresenta uma atividade que rege a prática pedagógica: 
1) O Currículo toma espaço de elemento imprescind,vel · na seleção e organização as atividades que regem a prática 
pedagógica. / 
li) A educação possui uma natureza individualizada, onde não há preocupação com as modificações que ocorrem no nosso 
mundo. 
Ili) A importância do Currículo na escola reside em sua capacidade de oferecer espaços para que ocorram mudanças nas 
mais diversas áreas do conhecimento. 
É correto o que se afirma em: 
A) apenas I e li. 
B) apenas li e Ili. 
apenas 1. 
__,..,::::- apenas I e Ili. 
) apenas Ili. 
® 
UUOfi'G;HJ 2 
"No mundo pós-moderno, urge que se sintetize 
Desta forma, é preciso que se criem possibili 
informações, que darão sentido ao movime 
assimiladas rapidamente, já que aceleradas. 
, autados na qualidade e na abrangência das 
uer garantir." 
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castro dos~ ens e Experiências 1. ed. Valinhos: 
Anhanguera Publicações, 2016.) 
Assinale a alternativa que apresenta uma forma de como são sintetizadas algumas ideias sobre as formas de aprender: 
A) Metáfora 
~) Metáfora 
0,,(ÇjtlMetáfor 
...,.,/ · Ô) Metáfor 
E) Metáf 
~Yt::°.:»'lilU 3 
Observe o excerto: 
Para que possamos pensar em ______ ou em mudanças nas concepções teóricas e práticas dentro da eséola, é 
necessário dar mais importância para a------ do professor, suas normas de ação e as oportunidades que ele 
.. ~ enxerga ~e fazer acontecer os espaços e tempos de conhecimento na sala de aula. Isso porque o I é o que 
/- ~mb~·guia as atuações (não somente de discentes, mas, principalmente, de docentes) dentro dir escola, organizando 
desde a formação inicial, a continuada, as representações de ensino, os materiais didáticos que utilizam, fechando tudo isso 
num todo coerente capaz de produzir _____ _ 
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castro dos. Avaliação O Currículo, a Democracia e as Tecnologias Digitais.1. ed. Valinhos: 
Anhanguera Publicações, 2016.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A) educação com qualidade / reforma educacional / currículo / p'rática pedagógica. 
B) prática pedagógica / educação com qualidade / currículo / reforma educacional. 
C) currículo / prática pedagógica / reforma educacional / educação com qualidade. 
D) reforma educacional / educação com qualidade / prática pedagógica / currículo.: 
~eforma educacional / prática pedagógica / currículo / educação com qualidade. 
Questão 4 
Leia o texto a seguir: " 
"De acordo com o que a Constituição Federal e a LDB da Educação Nacional definiram as creches são para crianças de O à 
3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade. O termo creche sempre esteve vinculado a um 
serviço oferecido à população de baixa renda. Já a pré-escola era voltada para crianças maiores. A creche se caracterizava 
por uma atuação em horário integral, e a pré-escola, por um funcionamento semelhante ao da escola, em meio período. A 
creche se subordinava e era mantida por órgãos de caráter médico/assistencial, e a pré-escola aos órgãos vinculados ao 
sistema educacional. Essa divisão hoje não é mais permitida, deve ser feita apenas pela faixa etária." 
(Gonçalves, Renata. A história das creches. Disponível em: <http://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-
historia-das-creches.htm>. Acesso em 16 fev. 2018.) 
Assim, analise as ações a seguir: 
(i) As fábricas brasileiras utilizavam-se bastante da mão de obra estrangeira e, por isso, concediam alguns benefícios aos 
seus empregados. Dessa maneira, surgirall) alguroas vil~s, creches e escolas maternais. 
( ~) Nessa época, a Lei de Diretrizes·e Bases da Educação Nacional, in.cluiu os maternais, jardins de infância e pré-escolas 
--. no sistema de ensino regular brasileiro. " 
'1..) A Irmandade da Santa Casa de Misericórdia, foi a instituição que iniciou o cuidado às crianças no Brasil colônia. 
( ) O Departamà.nto da Criança, fora primeira instituição governamental brasileira a tratar mais assiduamente dos 
problemas da infância. 
(0) O aumento das vagas da pré-escola passou a acontecer municípios, sendo que nas escolas das redes estaduais 
começaram a diminuir. 
( ) Foi criado o Departamento Nacional da Criança, no M" Ji Educação e Saúde, que começou a discutir a 
mortalidade infantil e as condições econômicas da famíli 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta .entos durante o surgimento das creches no Brasil: 
A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6. 
B) 2 - 5 - 3 - 1 - 6 - 4. 
@)- 5 - 1 - 3 - 6 - 4. 
D) 5 - 2 - 3 - 4 - 1 - 6. 
E) 6 - 2 - 3 - 4 - 1 - 5. 
Questão 5 
® 
"Historicamente, pessoas com deficiên nvívio social. Até que, cerca de uma 
década atrás, nasceu o conceito de integração social. Surgiram, por exemplo, entidades, centros de reabilitação, clubes 
· , associações d ortivas, todas dedicadas a pessoas com deficiência. A intenção principal, delas era 
ssoas para ingr ar e conviver em sociedade". 
( ) Se compunha de grupos de formação de conexões de saberes e experiências a partir do protagonismo. 
s?hl=pt-
clusiva 
( ) Proporcionava experiências de caráter extensionista e formativo em prol das discussões e reflexões a respeito dos 
estudos multiculturais. 
(V) Favorecia as leituras de contextos e vidas, com o intuito de compreender o lugar e o papel da etnia e do 
multiculturalismo na formação docente. 
(\/) Discutia em torno das diferenças não somente raciais, mas também físicas, que foram aos poucos proporcionando 
reflexões sobre a inclusão das pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) F-F-V-V. 1 
B) V-V-F-F. 
V-V-V-F . 
.,,/ V - V - V - V . 
. /' 
,,,, F - V - F - V. 
6 . _,.--:::.:.-:::".-. . 
l.ÉttuHm~~.;dt:aoc
0
umento composto de indicativos de competências e habilidades qu~~er dese~~olvidas junto aos alunos de-
um determinado ano ou ciclo, que organiza as disciplinas de uma unidade~~;º e que é capaz de desenvolver um 
diálogo com o espaço e o tempo presentes na escola. 
A seguir, assinale a alternativa que denomina o documento citado. 
A) Trabalho. 
B) Exame. 
_C) Teste. 
,2l Conceito de Avaliação. 
c~urrículo. 
Questão 7 
No discurso considera ações que se voltam para a igualdade de oportunidades, mas na prática as ações se voltam para a 
que não aprendiam. 
A seguir, assinale a alternativa que contempla denominação do elemento caracterizado no enunciado. 
~Aula. 
~Avaliação. @ 
C) Chamada. 
D) Prova. 
E) Indisciplina. 
YW:l'St~íOÍS 
No contexto brasileiro, somente no final do século 
deficiência. Esses avanços foram proporcionados p 
nessa área e, também, pela conscientização de q 
pessoas. Nesse sentido, uma escola inclusiva 
vivenciados diariamente pelas pessoas com defidi 
Considerando o exposto no enunciado, anali 
am importantes avanços para. os indivíduos com 
e enfrentamento dos problemas que iam-surgindo 
eficiência tinham os mesmos direitos das outras 
r o preconceito e a discriminação que são 
com V as que forem verdadeiras e com F 
aJ que forem falsas. . (0 ) Essa escola devepossuir um corpo do6 ensino-aprendizagem voltado para 
todos, sem exceção, pois, somente dest es de aprender. 
(;;,) Essa escola deve perceber e lutar p ouco comprometimento cognitivo e de 
mobilidade as frequente, caso contrário, os alunos com muitos comprometimentos, devem ser encaminhados para uma 
escola especi 
( ) Essa es 
de mobilida 
especial qu 
is de inclusão, ou seja, dependendo da capacidade do aluno e, até mesmo do seu nível 
• 1 , ;~11::d1, li'~ ão 
( ) Essa 
salas esp 
regular. ( \1 ) Essa escola deve garantir o ingresso do a o, no entanto, é i 
não deve ocorrer de forma repentina, pois dessa forma o aluno nã 
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta. 
A) V - V - V - V - V. 
fhv- F - V- V- V. 
~ V - V - F - V - V. 
D) V - V - V - F - V. 
E) V - V - V - V - F. 
Questão 9 .,. 
em 
A _______________ _, sustentada por John Franklin Bobbit em princípios do século XX, baseava-se 
nos princípios tayloristas e nos paradigmas do cientificismo e tinha como objetivo principal igualar o sistema educacional ao 
modelo organizacional e administrativo das empresas, padronizando o trabalho, a divisão de tarefas, a produção em massa, 
enfim, impondo regras para a aprendizagem e o desenvolvimento produtivo que visualizava a perfeição pela repetição. 
A seguir, assinale a alternativa que indica a denominação dessa teoria: 
MTeoria tradicional. 
"ê} Teoria progressista. 
C) Teoria iluminista. 
D) Teoria construtivista. 
E) Teoria interacionista. 
Questão 10 
_____________ e ______________ são teóricos da Teoria Crítica que reconhecem e 
entendem o currículo como uma ferramenta expressiva quando se pensa em promover mudanças e lutas a favor da 
liberdade de pensamento. 
Assinale a alternativa que registra o nome dos dois teóricos mais expressivos ligados à Teoria Crítica citados no enunciado. 
A) John Dewey e Maria Montessori. 
B) Piaget e Vygotsky. 
C) Paulo Freire e Maria Montessori. 
D) Piaget e Paulo Freire. 
&ax Horkheimer e Theodor Adorno. ©