AVALIANDO CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 1

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THAIANNY DOS REIS CAREY
201603363602 VITÓRIA
 
 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
 
Avaliando Aprend.: CEL0056_SM_201603363602 V.1 
Aluno(a): THAIANNY DOS REIS CAREY Matrícula: 201603363602
Desemp.: 0,5 de 0,5 21/10/2017 14:46:26 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201604416209) Pontos: 0,1 / 0,1 
"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro
Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público
obras e padrões adequados de livro didático-LD."
(Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale,
2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico
recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a oportunidade de aprendizagem por meio
desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e
não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros
didáticos.
Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a
consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
O livro didático de português pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da
exploração de diferentes gêneros textuais.
 Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que
devem ser trabalhados durante o ano letivo.
 
2a Questão (Ref.:201603485077) Pontos: 0,1 / 0,1 
Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas.
I - A alfabetização demonstrada pela pesquisa psicogenética descarta o ensino de letras, sílabas e palavras e coloca o texto e sua
compreensão como ponto de partida e de chegada da alfabetização.
II - Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado.
III - A primeira condição para o letramento é que haja escolarização real e efetiva da população.
IV - A escola deve priorizar o ensino da escrita, pois a concepção de alfabetização parte da notação escrita e centra-se na grafia
correta das palavras.
 
Estão corretas as afirmativas:
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
 II e III, apenas.
 
Gabarito Comentado
 
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3a Questão (Ref.:201603485479) Pontos: 0,1 / 0,1 
A Coordenadora Pedagógica de uma escola iniciou a primeira reunião de planejamento do ano lendo o texto a seguir:
"Precisaríamos de um verbo ¿letrar¿ para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos
alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis. O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja:
ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se
tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado". (SOARES, Magda. Letramento: Um tema em três gêneros. 2.ed.
Ed.Autêntica,1998)
Após discussão sobre o assunto e leitura do texto, o grupo de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental
traçou os seguintes objetivos de ensino, com vistas a alfabetizar letrando:
I. desenvolver práticas sociais de leitura e escrita dentro e fora da escola;
II. estimular a linguagem oral em diferentes situações de uso;
III. estimular, inicialmente, a escrita de palavras com padrão silábico consoante-vogal;
IV. avaliar continuamente o desenvolvimento das hipóteses de escrita dos alunos.
Analise os itens acima e assinale:
 (A) se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos
(D) se todos os itens estiverem corretos.
(E) se apenas os itens I, III e IV estiverem corretos.
(C) se apenas os itens II e IV estiverem corretos.
(B) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
 
Gabarito Comentado
 
4a Questão (Ref.:201603485472) Pontos: 0,1 / 0,1 
Magda Soares (2011), no livro Alfabetização e Letramento, lembra que a entrada no mundo da escrita se dá por meio
de dois passaportes. "Um é a tecnologia, que é aprender a codificar e decodificar, saber que a escrita representa os
sons da língua, as relações de fonemas e grafemas etc. O outro é o uso dessa tecnologia. Apenas com um desses
passaportes não se entra no mundo da escrita". Subjacentes à idéia de letramento, existem no campo da
educação duas correntes, a liberal e a radical:
a concepção de letramento deve ser entendida a partir de sua natureza ideológica, seja ela radical ou liberal,
desempenhando um papel importante frente à necessidade de se estabelecer um conjunto de meios para
orientar a aprendizagem em direção a certo fim.
 a primeira adota o conceito de letramento funcional, voltado à integração do indivíduo à sociedade e ao
mundo do trabalho, por meio dos desenvolvimentos cognitivo e econômico. A segunda, fortemente
influenciada pelo educador Paulo Freire, acredita que leitura e escrita são meios de conscientização e
transformação das realidades sociais.
a corrente liberal acredita que o domínio da tecnologia conduz o individuo ao acesso à leitura e à escrita e a
desenvolver uma reflexão frente aos problemas sociais. A corrente radical avalia que o método fônico
trabalha com maior precisão a decodificação das palavras.
tanto a corrente liberal, quanto a radical introduzem uma discussão sobre a qualidade da alfabetização
buscando primordialmente uma determinação das propriedades, atributos, condições do alfabetismo que
devem caracterizar a alfabetização.
a corrente liberal cria situações de alfabetização em função dos índices de exclusão, evasão, e repetência. A
corrente radical analisa a qualidade da educação em função dos resultados do processo escolar de
alfabetização.
 
5a Questão (Ref.:201604228474) Pontos: 0,1 / 0,1 
Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e assinale a alternativa
correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa:
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Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016.
O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que ocorre
em Portugal.
Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e usado por
gente inculta.
O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas
gramáticas normativas.
O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido
diariamente para evitar a corrupção linguística.
 O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo estigmatização
por parte dos defensores da gramática normativa.
 
 
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