Prova Online - Teorias do currículo - Unifacvest

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Prova Online 
Disciplina: 100748 - TEORIAS DO CURRÍCULO 
 
QUESTÃO 1 
Todo projeto necessita ser pertinente aos objetivos e conteúdos 
para não perder o sentido do que se quer alcançar. É indispensável 
estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os 
projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam 
muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e 
investigação dos fatos atuais. Há necessidade de que os docentes 
discutam a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas, 
enaltecendo suas ideias e sugestões, para que dessa maneira, 
todos se envolvam no processo. 
Estas ideias estão relacionadas com que categoria de currículo? 
 
a ) Currículo em rede. 
 
b ) Currículo hipertextual. 
 
c ) Currículo por projetos. 
 
d ) Currículo por módulos de aprendizagem. 
 
e ) Currículo por ciclos. 
 
 
QUESTÃO 2 
O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive 
ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e 
práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano 
em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para 
projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de 
universidades, de entidades de classes, empresários, gestores 
educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da 
cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. 
Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem 
em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o 
aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que 
pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico 
situado e contextualizado. 
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a 
Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de 
um projeto pedagógico (PP) 
 
a ) necessita da participação da universidade e de órgãos 
administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação 
dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar. 
 
b ) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a 
serem incluídos no contexto escolar. 
 
c ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e 
propor ações em busca da consolidação desses valores na 
sociedade. 
 
d ) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, 
estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade 
escolar para a solução de problemas específicos levantados. 
 
e ) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência 
a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança 
necessários a uma educação de melhor qualidade. 
 
 
QUESTÃO 3 
A dimensão espaço/tempo de aprendizagem passa a ser 
essencialmente a de interação do(s) sujeito(s) com as diferentes 
formas de comunicação e de aproximação com a realidade e com 
o conhecimento. 
 
I.Importa mais a presença física do aluno na sala de aula ou em 
qualquer outro ambiente físico por determinado tempo. 
II.Importa que se garanta o acesso dos estudantes às diversas 
formas de apropriação e socialização significativa da informação e 
do conhecimento. 
III.A espacialidade e a temporalidade dos processos de 
aprendizagem diferem da espacialidade e da temporalidade formal 
e cronológica que orienta e define o ritmo da sociedade e da 
natureza. 
IV.Os tempos e os espaços da aprendizagem têm mais a ver com 
os ritmos lineares da subjetividade e com os significados das 
experiências humanas do que com a adequação aos padrões 
formal e previamente determinados. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
a ) I e II. 
 
b ) III e IV. 
 
c ) II e III. 
 
d ) II e IV. 
 
e ) I e III. 
 
 
QUESTÃO 4 
Muitas das vivências educativas de grupos sociais específicos são 
descartadas desrespeitando a multiplicidade cultural existente em 
um país como o Brasil. Embora historicamente a escola tenha se 
constituído em um espaço homogeneizador, atualmente ela 
necessita de atitudes educativas que andem em direção a 
tendências inovadoras que possibilitem a criação de currículos 
diferenciados que expresse e dê sentido à diversidade cultural 
presente na escola. Diante desta colocação, é correto afirmar que: 
a ) 
O currículo é um simples delimitador de métodos, disciplinas e 
conteúdos a ser trabalhado 
 
b ) 
Não deve haver nenhum tipo de padronização na construção 
curricular 
 
c ) 
Os conhecimentos selecionados no currículo devem ser 
necessariamente aqueles que formam os alunos para o mundo do 
trabalho 
 
d ) 
Os conhecimentos que constituem o currículo da educação escolar 
são selecionados no interior da cultura e a partir dos interesses dos 
grupos que detêm maior poder 
 
 
e ) 
O currículo não necessita de uma releitura que atenda às 
necessidades sociais 
 
 
QUESTÃO 5 
As teorias dos currículos podem ser separadas em três grandes 
grupos: as tradicionais, as críticas e as pós-críticas. 
Relacione as colunas corretamente: 
 
 
 
A relação correta é: 
 
a ) 3 - 2 - 1 
 
b ) 
1 - 2 - 3 
 
c ) 
1 - 3 - 2 
 
d ) 
2 - 1 - 3 
 
e ) 
3 - 1 - 2 
 
 
 
QUESTÃO 6 
Em 1989, realizou-se a Convenção de Direitos da Criança aprovada 
na Assembleia Geral das Nações Unidades, que resultou no tratado 
sobre os Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas 
(ONU). No Brasil, o tratado foi firmado em 1990, e reconhece que a 
criança terá todos os direitos e todas as liberdades inscritas na 
Declaração dos Direitos Humanos. Tal participação inspirou a 
elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, 
documento fundamental para: 
a ) A composição de normas de comportamento dos alunos na 
escola 
 
b ) 
A organização de sanções no interior da escola 
 
c ) 
A composição do pensamento educacional e suas diretrizes 
curriculares 
 
d ) 
As normas de trato dos jovens pelos policiais 
 
e ) 
O acordo de comportamento de todos no interior dos órgãos 
públicos 
 
 
QUESTÃO 7 
Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o 
planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, 
seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, 
orientação educacional ou na docência, deve promover ações que 
contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, 
devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. 
Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: 
 
a ) contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que 
compõem o currículo. 
 
b ) estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas 
capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o 
âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a 
formação crítica e reflexiva do cidadão. 
 
c ) utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo 
disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre 
as diversas áreas do conhecimento. 
 
d ) promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e 
programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à 
realidade. 
 
e ) priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma 
cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos 
temas transversais foram previamente definidos pela direção da 
escola. 
 
 
QUESTÃO 8 
Considerando que o processo educativo é complexo e intimamente 
marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais, entende-se que 
esse não pode ser analisado fora de interação dialógica entre 
escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o 
conhecimento e a cultura. 
Esta afirmação fortalece a relação que deve haver entre: 
I.Estado e escola 
II.Escola e comunidade 
III.Escola e cultura 
 
É correto o que se afirma em 
 
a ) II, apenas. 
 
b ) I e III apenas. 
 
c ) I, II e III. 
 
d ) II e III, apenas. 
 
e ) I, apenas.