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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
NOME DO(A) ACADÊMICO(A) 
SULY ANE HENRIQUE CAVALCANTE DE ABREU
(TURMA) 
FLEX
PEDAGOGIA 2° LICENCIATURA
PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
	
SUMÁRIO
1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA da pesquisa	1
2 OBJETIVOS da pesquisa	2
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA da pesquisa	3
4 METODOLOGIA do estágio	5
5 CRONOGRAMA do estágio	6
REFERÊNCIAS do projeto	7
ANEXOS /APÊNDICE do estágio	8
1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: OLÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
 O presente projeto tem a área de concentração voltada para as Metodologias de Ensino, enfatizando o tema, ludicidade como ferramenta de Ensino. Eu optei por essa escolha, porque vejo que metodologias devem ser aplicadas a formação do aluno no ensino infantil e anos iniciais do fundamental, alguns defendem um conhecimento construído pelo próprio aluno passado pelo professor, outras estimulam o desenvolvimento de várias habilidades, as novas tecnologias estão presentes na escola como um todo, isso faz com que o aluno aplique seus conhecimentos adquiridos de uma maneira mais prazerosa, acredita-se também que o indivíduo deve buscar seu próprio aprendizado, as novas formas de aprendizagem usando o lúdico, a criança pode ter um modelo de busca ao conhecimento mais voltada para o futuro, já que as tecnologias estão presentes em suas vidas.
 O lúdico tem se apresentado como uma temática de bastante destaque nos encontros, congressos e eventos na área educacional, assim como nos discursos educacionais, observando-se também um crescente número de publicações enfocando o tema. Exaltado por suas possibilidades e contribuições no desenvolvimento dos domínios cognitivo, afetivo e motor da criança, vem apresentando-se como uma temática de bastante interesse e aprofundamento em termos de pesquisa e aplicação, principalmente na área educacional.
 A ludicidade tem conquistado um espaço no panorama da educação infantil. O brinquedo é a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança. A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angústias e paixões; suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividade
 
2 OBJETIVO DA PESQUISA
 - Observar á instituição de Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, com responsabilidade e ética, destacando e mencionando a atuação dos professores, o funcionamento didático-pedagógico, e o desenvolvimento do processo de aprendizagem do aluno. 
- Averiguar a metodologia de ensino, e a introdução da informática como novo aparato tecnológico para a obtenção de novas formas de aprendizagem. 
- Realizar no contexto didático pedagógico a introdução de novas tecnologias como referencial para o ensino infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
- Identificar a relação entre os alunos e professores com as tecnologias que possam ser usadas no processo de ensino infantil.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
 De alguns anos pra cá vem crescendo consideravelmente o uso de jogos e brincadeiras como ferramenta no ensino aprendizagem de instituições, nem sempre esses modelos de ensino são bem vistos no meio á profissionais da educação, principalmente entre professores de escolas públicas, frente a métodos tradicionais de ensino.
 O ensino infantil exige dos professores uma nova concepção de suas práticas, algumas estratégias incluindo o uso da ludicidade tem se tornado uma solução eficaz muito importante para o ensino aprendizagem. Para isso uma questão vem sendo levantada, será que o professor está preparado, e capacitado para uso dessas ferramentas como apoio pedagógico em sala de aula no ensino infantil e anos iniciais do fundamental.
 As salas de aulas das escolas estão na atualidade com o ensino pedagógico defasado, alunos e professores ainda usam métodos tradicionais de ensino, se faz necessária modernidade como o apoio da tecnologia, os professores precisam se capacitar buscar novas formas de conhecimento para o ensino de seus alunos onde o mesmo se torna um facilitador desse aprendizado. 
 A falta de conhecimento pode trazer um despreparo ao professor em lidar com alguns jogos e brincadeiras que existem.
 É importante que haja mudança no conceito educacional principalmente no ensino infantil, pois as novas tecnologias como um novo modelo de ensino e aprendizagem transmitem informação, comunicação promovendo qualidade educacional, por isso as escolas devem estar preparadas com equipamentos inovadores e jogos atrativos.
 O sentido de formação profissional implica em entender a aprendizagem interdisciplinar como um processo contínuo e requer uma análise cuidadosa desse aprender em suas etapas, evoluções, avanços e concretizações. Requer redimensionamento dos conceitos que alicerçam tal possibilidade na busca na compreensão de novas ideias e valores.
 A formação de professores é, hoje, uma preocupação constante para aqueles que acreditam na necessidade de transformar o quadro educacional presente, pois da forma como ele se apresenta fica evidente que não condiz com as reais necessidades dos que procuram a escola com o intuito de aprender o saber, para que, de posse dele, tenham condição de reivindicar seus direitos e cumprir seus deveres na sociedade. 
 Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor considera o mais correto, mas é ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. É saber aceitar-se como pessoa e saber aceitar os outros. É oferecer várias ferramentas para que a pessoa possa escolher entre muitos caminhos, aquele que for compatível com seus valores, sua visão de mundo e com circunstâncias adversas que cada um irá encontrar. 
 Não é só incorporar a aula mais também saber como usar essas ferramentas, para que a criança tenha um excelente desenvolvimento, como também promover suas habilidades, sua adaptação e sua capacidade em aprender. 
 O jogo e a brincadeira estão presente em todos as fazes da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência. De alguma forma o lúdico se faz presente e acrescenta um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, possibilitando que a criatividade aflore. 
Por meio da brincadeira a criança envolve-se no jogo e sente a necessidade de partilhar com o outro. Ainda que em postura de adversário, a parceria é um estabelecimento de relação. Esta relação expõe as potencialidades dos participantes, afeta as emoções e põe à prova as aptidões testando limites. Brincando e jogando a criança terá oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação profissional, tais como atenção, afetividade, o hábito de permanecer concentrado e outras habilidades perceptuais psicomotoras. Brincando a criança torna-se operativa.
O brinquedo como suporte da brincadeira tem papel estimulante para a criança no momento da ação lúdica. Tanto brinquedo, quanto a brincadeira, permitem a exploração do seu potencial criativo de numa sequência de ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como atração principal. Por meio do brinquedo a criança reinventa o mundo e libera suas atividades e fantasias. Através da magia do faz-de-conta explora os limites e, parte para aventura que a leva ao encontro do Outro-Eu.
De acordo com Silva (2012, p.10), as brincadeiras e os jogos são imprescindíveis no desenvolvimento da criança, tornando-se atividades adequadas no processo de ensino e na aprendizagem significativa dos conteúdos curriculares. Pois, possibilita o exercício da concentração, da atenção e da produção do conhecimento.
Tanto os jogos como as brincadeiras ensinam regras, despertam a atenção desenvolvem as características pessoais, sociais e culturais da criança e também colaboram para a saúde mental facilitando a socialização, comunicaçãoe expressão das crianças.
Porém para que os jogos e brincadeiras tenham sucesso na sua aplicação é necessária a mediação do professor que precisa planejar suas atividades com objetivos pré-estabelecidos a serem alcançados.
Ao utilizar jogos e brincadeiras o professor introduz o lúdico no ensino aprendizagem para o aluno da educação infantil, isto contribui para conhecimento da criança.
A atividade lúdica é muito viva e caracteriza-se sempre pelas transformações, e não pela preservação, de objetos, papéis ou ações do passado das sociedades [...]. Como uma atividade dinâmica, o brincar modifica-se de um contexto para outro, de um grupo para outro. Por isso, a sua riqueza. Essa qualidade de transformação dos contextos das brincadeiras não pode ser ignorada. (FRIEDMANN, 2006, p. 43).
Como cita a autora acima as atividades lúdicas são extremamente dinâmicas, pois o brincar as crianças interagem entre si e com isso aprendem de maneira significativa.
A atividade lúdica funciona como um elo entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, na educação infantil por isto a partir do brincar, a criança desenvolve à aprendizagem, através do desenvolvimento social, cultural e pessoal, contribuindo para uma vida saudável tanto física como mental.
As atividades lúdicas auxiliam no processo de aprendizagem do aluno na educação infantil, pois trabalham a atenção, a imaginação, os aspectos motores e sociais, visando o pleno desenvolvimento da criança que aprende de forma significativa tornando o ensino de qualidade.
4 METODOLOGIA DO ESTÁGIO
O estágio II Docência na Educação Básica foi organizado em algumas etapas, a primeira etapa corresponde á preparação do estágio, onde foi escolhida a instituição de ensino concedente a Escola Cantinho da Criança, instituição de ensino infantil ao 9º ano do fundamental II, localizada em Capistrano onde foram observadas as aulas ministradas por uma professora pedagoga, Patricia do Nascimento Lima, seguindo o roteiro de observação onde coletou - se dado da instituição de ensino, como também sua estrutura física, funcionários, professores e gestão.
A turma escolhida para o estágio foi a infantil IV B, Ensino Infantil no período matutino.
Para o planejamento foi feito um levantamento de algumas teorias bibliográficas correspondentes ao tema, será exposto em (ANEXOS) fotos tiradas na escola com os alunos, um roteiro de observação, cinco planos de aula correspondentes a regência no Ensino Infantil, e cinco planos de aula correspondentes a regência no Ensino Infantil 
Finalizando temos a conclusão onde será entregue o artigo PAPER do estágio e também a socialização do estágio.
5 CRONOGRAMA DO ESTÁGIO
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	21/10/2019
	Manhã de 7 ás 11hs 
	Regência I Revendo os úmeros de 10 a 20. Oferta de blocos e um tapete com números para a contagem e quantidade. 
	22/10/2019
	Manhã de 7 ás 11hs
	Regência II Dentro e fora. Cantigas de roda e brincadeira dentro e fora. 
	23/10/2019
	Manhã de 7 ás 11hs
	Regência III Estudando as letras Q e q do alfabeto. Tarefa com o alfabeto.
	24/10/2019
	Manhã de 7 ás 11hs
	Regência IV Medidas- cheio, vazio, leve e pesado. Brincando com massinha de modelar
	25/10/2019
	Manhã de 7 ás 11hs
	Estudando as letras R e r do alfabeto. Atividade com pontilhados. 
REFERÊNCIAS
https://scholar.google.com.br/scholar?q=projeto+de+estagio&hl=pt-BR&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=BxGpIexPy8YC&oi=fnd&pg=PA6&dq=o+ludico&ots=bATQKKmX-7&sig=NXfcaOapAFff_FPgpHZWg4BuZIk#v=onepage&q&f=false
http://jardimencantado.net.br/wp-content/uploads/2018/10/O_LUDICO_NA_EDUCACAO_INFANTIL_Jogar_brin.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-ludico-na-educacao-infantil.htm
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/importancia-do-ludico-na-educacao-infantil-contribuicao-para-a-pratica-docente/18913
https://psicologado.com.br/atuacao/psicologia-escolar/o-ludico-na-educacao-infantil
ANEXOS:
APÊNDICES
São apêndices do Projeto de Estágio os seguintes documentos: 
• Estágio II: Roteiro de observação e planos de aula.
Organização: A escola Cantinho da Criança foi criada no ano de 1998. está localizada na rua Vereador Sebastião Cunha, Capistrano-Centro, a escola funciona nos 02 turnos matutino e vespertino, nos horários das 07h00min as 11h00min, e das 13h00min as 17h00min, ao todo são 15 turma, no horário da manhã 05 turmas de infantil e 03 turmas do fundamental I, 1° e 2° Ano, à tarde 8 turmas do ensino fundamental, a escola tem em média por turma de no máximo 15 alunos, no ensino infantil tem alunos de 03 a 06 anos, e no ensino fundamental de 07 a 08 anos, a escola tem uma quantidade de 23 funcionários, ela conta com apoio de um psicólogo, alguns pais frequentam a escola normalmente todos os dias, mas quando são convocados para alguma reunião comparecem.
Infraestrutura: A escola particular Cantinho da Criança funciona em um prédio próprio, a conservação e limpeza são feitas diariamente pelo pessoal dos serviços gerais, a escola é bem limpa bem arejada, têm 01 banheiro para funcionários e 02 banheiros para discentes, a estrutura das dependências não são precárias porque sempre são feitas reformas e manutenção e a estrutura do prédio e nova, a escola recebe os pais dos alunos no auditório, a escola tem 09 salas de aula, 01 sala de professores, 01 diretoria/ secretária, 01 cozinha, 01 sala da psicóloga, 01 sala de recursos multifuncionais, 01 auditório. Todas as salas são climatizadas com ventiladores, as atividades das crianças são feitas pelas professoras na sala de aula, ou até mesmo no auditório, quando há uma apresentação de trabalhos de alunos, como também comunicados que a gestora precisar passar aos alunos. Em seu quadro de alunos no momento conta com 01 aluno sem os membros superiores e inferiores, 02 crianças especiais com Síndrome de Dawn, as crianças nestas condições possuem o laudo da doença, as professoras ficam cada uma no máximo com dois alunos especiais em suas salas, a maioria dos alunos trazem lanche de casa, e merendam na sala, na cantina é vendido lanche para os que não trazem de casa., a escola possui equipamentos de multimídia como projetor, TVs, computadores e som.
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar : O PPP na escola tem seus fins e objetivos direcionados aos conteúdos de acordo com as series, as diretrizes pedagógicas estão presentes no método de ensino, a escola trabalha de acordo com os parâmetros curriculares nacionais, é feito um plano de ação e definido estratégias onde pode ser visto como implantado, é feito um acompanhamento dos trabalhos que é realizado na escola para ver se estão sendo cumpridas as propostas, é feito reuniões pedagógicas onde a equipe de docência e a gestora discute tudo o que foi visto e acertado para as atividades escolares, a escola é engajada na comunidade e sua gestora a representa para a realização de discussões sobre os projetos da escola. 
O PPP Projeto Político Pedagógico é discutido com reuniões pré-agendadas sendo de responsabilidade da pedagoga essas reuniões onde são convocadas a gestora e as professoras, a comunidade também se faz presente em reuniões da escola, nas reuniões do PPP é visto os principais problemas da escola, todas as ações a serem executadas, também no PPP são vistas as atividades que serão realizadas com as crianças, todas as atividades que favoreçam o desenvolvimento do aluno é discutido nas reuniões, as disciplinas são organizadas através de currículo, o corpo docente e administrativo da escola tem sua estrutura curricular com planos bimestral, a forma de avaliação e recuperação de conteúdo aparece descrita no PPP. 
Sua meta é avaliar e reformula o Projeto Político Pedagógico, consolidando-o como um instrumento de trabalho periodicamente revisto, com base nas experiências vividas, nas avaliações do trabalho desenvolvido e nos novos desafiosque surgirem.
Caracterização do corpo docente: A escola Cantinho da Criança tem 18 professores atuantes em sala de aula. Todos os professores possuem curso superior completo em Pedagogia, regime de trabalho é de 8hs diárias e 40 horas semanais, porque os professores dão aula de manhã e a tarde.
3 Caracterização do professor regente: Patricia do Nascimento Lima, professora da educação infantil, do infantil V B, turno matutino, a professora ministra aula no ensino infantil, ela é formada em Pedagogia e está há dois anos na escola, sua experiência é de 03 anos como educadora em creches de escolas públicas. Sua pratica é alicerçada na construção do conhecimento, em suas aulas muitas atividades são propostas as crianças como: brincadeiras, pintura, movimento do corpo e da mente, jogos, exercita o dialogo uns com outros etc. A professora usa uma linguagem bem moderna para explicar as atividades dadas em sala de aula, ela conversa e ensina as crianças com muita dedicação e preparo a educadora mora no mesmo município onde está lotada, não no mesmo bairro onde está localizada a escola, no momento a professora não está tendo tempo de se qualifica fazendo cursos, mas assim que possível sempre faz cursos de qualificação em sua área de atuação procurando o conhecimento ainda mais rico para passar aos seus alunos.
 
Planejamento didático-pedagógico: Seu planejamento é realizado com frequência semanalmente onde são definidos seus objetivos para cada aula tudo é planejado conforme as necessidades dos alunos e apresentados aos mesmos. as aulas, o modelo avaliativo esta em conformidade com o PPP, tudo que é planejado é praticado em sala de aula, amor, paciência, perseverança é a alternativa correta para lidar com limitações, a educadora procura sempre incentivar, conversar deixar eles a vontade para ser criança, sempre lhes proporcionando um aprendizado de qualidade, a professora é pontual chega antes de seu horário na escola e procura não faltar somente caso haja necessidade, o tempo é dividido entre as aulas, brincadeiras, pratica de pequenos exercícios, conversa, contos de histórias, cada dia seu planejamento a motivação dos alunos conversas, as atividades praticas são realizadas na sala buscando o bom desempenho e aprendizado dos alunos.
4 Caracterização das turmas em que realizará regência (somente para o estágio II)
Aspectos gerais: A escola Cantinho da Criança, tem 176 alunos, com ensino infantil ao 9º ano do fundamental II com crianças na faixa etária de 03 a 12 anos. O espaço físico é adequado a quantidade de alunos, sem alunos repetentes, e as salas de aula atendem a necessidades de todos.
Aspectos pedagógicos: Os professores que trabalham na escola defendem a linha pedagógica adotada no PPP, como também aceitam suas orientações para o trabalho em sala de aula.
Aspectos comportamentais: Todas as crianças se interessa pelas aulas, a maioria é participativa, a cooperação é essencial para um bom desenvolvimento educacional, o respeito entre os mesmos também é importante, e isso é visualizado em muitas turmas, a organização do material escolar tanto individual como coletivo deixa um pouco a desejar, já que se trata de crianças que estão aprendendo a se organizar, as crianças querem aprender mais em alguns momentos só são crianças, elas são curiosas, mais na hora de conhecer e aprender sobre certa atividade, neles é visto interesse, e querem participar.
PLANO DE AULA 1- E. Infantil
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.E.I.E.F.CANTINHO DA CRIANÇA
Diretor (a):Cássia Cavalcante Garcia Araújo
Coordenador(a): Katia Cavalcante Garcia Costa
Tempo da aula: 4hs Período: Manhã
Professor (a) regente: Patricia do Nascimento Lima
Nome do(a) Estagiário(a): Suly Ane Henrique Cavalcante de Abreu 
Conteúdo: Revendo os Números de 10 a 20
Objetivos: Compreender e desenvolver a contagem de 10 a 20 com uma sequencia de quantidades e números.
Recursos:, lápis de cor, lápis de cera, folha de papel A4, e bloco com os números. 
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: É distribuído folhas com números escolhidos pelas crianças
2º Momento da Aula: Cada criança recebe sua folha e pinta os números que for pedido.
4º Momento da Aula: São colocados números espalhados pela mesa, cada aluno deverá pegar um número e falar que número é. 
5º Momento da Aula: depois eles terão que colocar em ordem formando uma sequência numérica. 
Avaliação: Através da participação nas atividades propostas.
Referências: TIC-TAC - TEMPO DE APRENDER - VOLUME 3
Anexos: 
PLANO DE AULA 2- E. Infantil
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.E.I.E.F.CANTINHO DA CRIANÇA
Diretor (a):Cássia Cavalcante Garcia Araújo
Coordenador(a): Katia Cavalcante Garcia Costa
Tempo da aula: 4hs Período: Manhã
Professor (a) regente: Patricia do Nascimento Lima
Nome do(a) Estagiário(a): Suly Ane Henrique Cavalcante de Abreu
 
Conteúdo: Dentro e fora
Objetivos: Compreender e desenvolver objetos e o espaço de dentro e fora
Recursos:, lápis de cor, lápis de cera, folha de papel A4, objetos para colocar dentro e fora.. 
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: É distribuído os objetos para usar na brincadeira
2º Momento da Aula: Cada criança recebe sua folha e pinta os objetos que estão dentro do circulo
4º Momento da Aula: São colocados objetos espalhados pela mesa dentro de um circulo, cada aluno deverá pegar um objetos e colocar fora do circulo 
5º Momento da Aula: depois eles terão que responder se o objeto tá dentro ou fora.
Avaliação: A avaliação ocorrerá através da observação, e da participação referente ao interesse da criança nas atividades 
Referências: TIC-TAC - TEMPO DE APRENDER - VOLUME 3
http://jogodobrincar.com/dentro-fora/
Anexos: 
PLANO DE AULA 3- E. Infantil
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.E.I.E.F.CANTINHO DA CRIANÇA
Diretor (a):Cássia Cavalcante Garcia Araújo
Coordenador(a): Katia Cavalcante Garcia Costa
Tempo da aula: 4hs Período: Manhã
Professor (a) regente: Patricia do Nascimento Lima
Nome do(a) Estagiário(a): Suly Ane Henrique Cavalcante de Abreu
Conteúdo: letras do alfabeto q e Q
Objetivos: Compreender e desenvolver a sequência alfabética
Recursos:, tinta guache, lápis de escrever, folha de papel A4,
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: É distribuído a folha para desenvolver a tarefa
2º Momento da Aula: Cada criança recebe sua folha e pinta as letras pedias
4º Momento da Aula: São colocados letras no quadro e mostrado pelo professor cada letra.
Avaliação: A realização das atividades propostas: estimulando, orientando e desafiando-os. 
Referências: TIC-TAC - TEMPO DE APRENDER - VOLUME 3
google.com.br/search?q=atividade+com+a+letra+q&sxsrf=ACYBGNQaYTW8qoOtreEAdgMDWTlT-whj7A:1571845255003&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwifyMPw27LlAhWaH7kGHdkmB9kQ_AUIEigB&biw=1242&bih=524#imgrc=DaDn7rTKJVV60M:
Anexos: google.com.br/search?q=atividade+com+a+letra+q&sxsrf=ACYBGNQaYTW8qoOtreEAdgMDWTlT-whj7A:1571845255003&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwifyMPw27LlAhWaH7kGHdkmB9kQ_AUIEigB&biw=1242&bih=524#imgrc=DaDn7rTKJVV60M:
PLANO DE AULA 4- E. Infantil
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.E.I.E.F.CANTINHO DA CRIANÇA
Diretor (a):Cássia Cavalcante Garcia Araújo
Coordenador(a): Katia Cavalcante Garcia Costa
Tempo da aula: 4hs Período: Manhã
Professor (a) regente: Patricia do Nascimento Lima
Nome do(a) Estagiário(a): Suly Ane Henrique Cavalcante de Abreu
Conteúdo: Medidas
Objetivos: Compreender o leve e o pesado
Recursos:, Objetos leves, pesados, lápis de cor, pincel, cartolina
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: falar aos alunos que iremos mostrar objetos leves e pesados.
2º Momento da Aula: Desenhar um trem na cartolina
4º Momento da Aula: Pedir que os alunos identifiquem se é um objeto leve ou pesado.
5° Momento de aula: mostrar em desenhos os objetos leves e pesado.
Avaliação: Que todos identifiquem os objetos de maneira correta. 
Referências:TIC-TAC - TEMPO DE APRENDER - VOLUME 3
Anexos:
PLANO DE AULA 5- E. Infantil
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.E.I.E.F.CANTINHO DA CRIANÇA
Diretor (a):Cássia Cavalcante Garcia Araújo
Coordenador(a): Katia Cavalcante Garcia Costa
Tempo da aula: 4hs Período: Manhã
Professor (a) regente: Patricia do Nascimento Lima
Nome do(a) Estagiário(a): Suly Ane Henrique Cavalcante de Abreu
Conteúdo: Estudando as letras R e r
Objetivos: Compreender o alfabeto
Recursos: letras do alfabeto, cartolina, pincel
Sequência didática: 
1º Momento da Aula: falar aos alunos que iremos mostrar o alfabeto
2º Momento da Aula: pedir que eles formem seu nome cm as letras
4º Momento da Aula: Pedir que os alunos identifiquem a letra R
Avaliação: Que todos identifiquem o alfabeto e façam seu nome
Referências: TIC-TAC - TEMPO DE APRENDER - VOLUME 3
Anexos:
_1156253328.bin
 
_1156253328.bin