AVALIAÇÃO FINAL OBJ DIDÁTICA

Prévia do material em texto

17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Prova: 15224826
Nota da Prova: 9,00
Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem, o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes q
antes. Assim, realizar um trabalho de educação ambiental que possibilite resultados satisfatórios e significativos é desejo de todo educador. Dess
entra em cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de despertar a curiosidade e o sentido de obser
Referente às estratégias possíveis de serem realizadas pelo professor, analise as seguintes sentenças:
I- Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e possam aguçar os cinco sentidos.
II- Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes aprimorem o sentido da observação.
III- Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acom
rotina das formigas carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc. 
IV- Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos co
científicos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. A Neurociência é a ciência que aborda como o cérebro aprende. E, de acordo com a reportagem "Toda a atenção para a Neurociência" aprender nã
memorizar informações. É preciso saber relacioná-las, ressignificá-las e refletir sobre elas. Leia o excerto a seguir:
NEUROCIÊNCIA: COMO ELA AJUDA A ENTENDER A APRENDIZAGEM
Sabemos, por exemplo, com base em evidências neurocientíficas, que há uma correlação entre um ambiente rico e o aumento das sinapses (cone
as células cerebrais). Mas quem define o que é um meio estimulante para cada tipo de aprendizado? Quais devem ser as intervenções para intens
efeito do meio? Como o aluno irá reagir? "A Neurociência não fornece estratégias de ensino. Isso é trabalho da Pedagogia, por meio das didáticas"
Hamilton Haddad, do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências da USP. Como, então, o professor pode enriquecer o processo de ens
aprendizagem usando as contribuições da Neurociência? 
Para o educador português António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, responder à questão é o grande desafio do século 21. "A estrutura edu
de hoje foi criada no fim do século 19. É preciso fazer um esforço para trazer ao campo pedagógico as inovações e conclusões mais importantes 
20 anos na área da ciência e da sociedade", diz. 
Ao professor, cabe se alimentar das informações que surgem, buscando fontes seguras e não acreditar em fórmulas para a sala de aula criadas se
embasamento científico. "A Neurociência mostra que o desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. O educad
potencializar essa interação por parte das crianças", afirma Laurinda Ramalho de Almeida, professora do Programa de Estudos Pós-Graduados em
da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), e especialista em Wallon. 
Fonte:https://novaescola.org.br/conteudo/217/neurociencia-aprendizage>. Acesso em: 3 maio 2018.
Com base na análise do texto "Neurociência: como ela ajuda a entender a aprendizagem", assinale a alternativa CORRETA::
 a) Para a Neurociência, o desenvolvimento da aprendizagem só acontece quanto ocorre a união entre o corpo, o cérebro e o contexto social, poten
pela individualidade de cada criança.
 b) A Neurociência acredita que o professor não precisa propor ou dar condições para que o aluno desenvolva suas potencialidades. Ela afirma que
deve ser o agente ativo da aprendizagem.
 c) É função do professor propiciar pontos de ancoragem, para que os temas abordados em sala de aula sejam assimilados e possibilitem ao alun
sentido entre teoria e prática.
 d) A Neurociência é uma teoria que precisa ser estudada, pois influencia na metodologia do professor, banalizando o processo de ensinar e aprend
3. A avaliação é um momento de aprendizagem. O professor possui inúmeras formas de avaliar a construção do conhecimento científico pelos estud
decorrer do ano letivo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta algumas formas didáticas de o professor avaliar os estudantes:
 a) A única forma de avaliar corretamente os estudantes é por meio das avaliações objetivas.
 b) Somente as avaliações individuais contribuem na formação de estudantes ativos no processo de construção do conhecimento.
 c) O professor precisa avaliar os estudantes apenas por meio de provas dissertativas e orais.
 d) Utilizar provas orais, dissertativas, objetivas, trabalhos em grupo, socialização das atividades são algumas estratégias de avaliação.
4. O ensino da disciplina de Biologia para os estudantes do Ensino Médio está organizado de forma a construir as unidades e os conteúdos program
este nível de ensino. De acordo com esta proposta, o professor pode selecionar os temas que são mais significativos, conforme o contexto social 
estudantes, porém este deverá seguir algumas normas. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsa
(    ) O professor organiza o conteúdo a ser trabalhado durante os 3 anos do Ensino Médio.
(    ) O professor opta pelos assuntos de maior relevância para a realidade escolar e perfil do aluno.
(    ) O professor apresenta de forma repetitiva os conteúdos durante o Ensino Médio.
(    ) O professor padroniza os conteúdos trabalhados mesmo para diferentes escolas e regiões.
(    ) O professor decide como deverão ser trabalhados os conteúdos de modo a possibilitar situações de aprendizagem a partir das vivências dos 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V - V.
 b) F - V - F - F - V.
 c) F - V - F - V - F.
 d) V - F - V - F - V.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_4%20aria-label=
17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
5. O processo de avaliação exige um olhar direcionado do professor, não apenas no resultado (nota), mas em todo o caminho em que foi percorrido e
desenvolvidas as atividades avaliativas. Geralmente são utilizados três procedimentos de avaliação do rendimento dos estudantes, que podem se
desdobradas numa infinidade de instrumentos utilizados pelos professores. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do estudante com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo
(    ) Constitui-se em um conjuntode trabalhos produzidos pelos estudantes durante um determinado período de tempo, organizados e refletidos.
(    ) Constitui-se do professor observando os estudantes na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) III - II - I.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
6. Na atualidade, é comum ouvirmos falar da inovação dos métodos de ensino pelo professor, na qual se busca transmitir as informações e, acima d
possibilitar a aproximação dos alunos ao contexto social em que estão inseridos. Sendo assim, quando se fala em uma ?didática voltada para a re
estamos nos referindo:
 a) Às estratégias de ensino que estejam voltadas para a realidade do estudante dentro e fora de sala de aula.
 b) À compreensão e à adequação das metodologias utilizadas para a realidade do ambiente escolar.
 c) Às metodologias modernas como ferramentas tecnológicas no processo de ensino e aprendizagem.
 d) Ao conjunto de metodologias educacionais voltadas para a conscientização ambiental.
7. Os objetivos específicos possibilitam ao professor estabelecer uma proposta de ensino para a aula ministrada, verificando a relação com a aprend
dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação a esses domín
aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
(    ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
(    ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
(    ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, às ideias e às habilidades mentais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) I - II - III.
8. Para auxiliar e orientar o processo de ensino, tanto na escolha das atividades como nas formas de avaliação, existem os objetivos específicos. Se
Piletti (1997), quando se trata dos objetivos específicos, é necessário levar em consideração três domínios, chamados por ele de cognitivo, afetivo
psicomotor. Sobre os três domínios, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
 a) O domínio cognitivo diz respeito à memória, à razão e à inteligência, por exemplo: identificar as fases da lua, diferenciar vogais e consoantes.
 b) No domínio afetivo, as atitudes, os valores e os interesses não podem sem levados em consideração, pois nem sempre existe cooperação com
e equipe de trabalho.
 c) O domínio psicomotor está relacionado à capacidade de memorização dos fatos e à complexidade dos termos científicos, partindo da modeliza
alguma estrutura, por exemplo, um objeto em barro.
 d) Os três domínios são irrelevantes no processo de ensino e aprendizagem.
9. Realizar o relatório das atividades práticas desenvolvidas no laboratório ou em sala de aula é necessário para analisar o processo de aprendizagem
alunos. O professor precisa corrigir e dar o retorno para que o aluno possa entender o erro e realizar uma nova análise. Acerca do exposto, classifi
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O relatório deve ser completo, conforme orientação do professor, com tudo aquilo que o aluno observou durante o experimento. 
(    ) No relatório, é possível incluir descrições, tabelas, elaboração de novas perguntas, desenhos e fundamentação teórica.
(    ) O professor deve promover questionamentos que levem à reflexão sobre o experimento que estiverem sendo investigados.
(    ) Na elaboração do relatório, não há necessidade de o professor orientar o trabalho, pois os alunos sozinhos conseguem interpretar os resultad
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F -  F - V.
 d) V - F - V - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_9%20aria-label=
17/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3
10.É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos componentes fundamentais do cot
sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e 
do professor planejar e ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom profissiona
tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuai
ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o 
didática, analise as sentenças a seguir:
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os materiais necessários a serem u
no ambiente escolar.
II- A didática é uma disciplina técnica que tem por objetivo central realizar a seleção de conteúdos e a elaboração dos instrumentos de avaliação.
III- A didática possibilita a discussão que envolve o processo de ensino e de aprendizagem, ou seja, possibilita estabelecer as relações entre o ato
(professor) e o ato de aprender (aluno).
IV- A didática possibilita abordar o ensino como um trabalho de ação e reflexão sobre o fazer pedagógico, criando condições e estratégias que as
construção do conhecimento.
V- A didática é uma disciplina preocupada com a arte de memorizar as informações adquiridas, a seleção dos conteúdos e a sequência didática a
utilizados na sala de aula.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: COMENIUS, João Amós. Didática magma. 3.ed. Tradução de Ivone Castilho Benedetti.São Paulo: Martins Fontes, 2006.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e V estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, IV e V estão corretas.
11.(ENADE, 2011) Muito se fala sobre a necessidade de melhorar a qualidade da Educação Básica no Brasil e são várias as estratégias defendidas co
finalidade: aprimorar a formação dos docentes, aumentar o tempo de permanência na escola, melhorar a infraestrutura e equipar os estabelecime
ensino. Todas são válidas e, certamente, se colocadas em prática, colaboram para melhorar a educação. Contudo, existe uma alternativa de grand
que é pouco lembrada: a incorporação do ensino de Ciências ao currículo desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. No Brasil, o ensino de
tem pouca ênfase dentro da Educação Básica, apesar da forte presença da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central quea inovação tecn
detém enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as nações.
FONTE: Ciência Hoje, 23 ago. 2006.
Com relação à importância do ensino de Ciências desde as séries iniciais, avalie as afirmações a seguir:
I- O ensino de Ciências gera um impacto sobre a qualidade da educação, pois envolve um exercício de raciocínio que desperta na criança seu espí
seu interesse, melhorando a aprendizagem de todas as disciplinas.
II- O conhecimento científico, associado à tecnologia, é fundamental para tornar o ensino de Ciências estimulante e eficiente para todas as criança
isso, atrair talentos para as carreiras científicas.
III- A inclusão das Ciências desde o ensino básico deve estar associada a uma política de formação de docentes, de modo que eles possam propi
alunos aprendizagens significativas.
É correto o que se afirma em:
 a) I, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I e III, apenas.
 d) I, II e III.
12.(ENADE, 2011) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, são vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquil
não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no ve
"hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para e
mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-28.
Agora, avalie as afirmações a seguir:
I- O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II- Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e 
V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
 b) I e III.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e III.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMjE1Ng==&action2=QklEMDE=&action3=NTM3MzI4&action4=MjAxOS8y&action5=MjAyMC0wMS0zMVQxNDoyMDoxMC4wMDBa&prova=MTUyMjQ4MjY=#questao_12%20aria-label=