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Nota finalEnviado: 23/05/20 18:01 (BRT)
4,8/6
1. Pergunta 1
/0,6
A seleção de conteúdos influencia a construção dos currículos. Torna-se necessário entender, primeiro, que é por meio do conteúdo, e também das experiências de aprendizagem, que as instituições de ensino trabalham com os diversos tipos de conhecimento de maneira sistematizada. Ao definir os conteúdos, as escolas indicam os valores considerados desejados na formação dos alunos. Para definir o conteúdo, selecioná-lo, Haydt sugere alguns critérios, exceto: (Marque a alternativa incorreta)
Correta
(B) Adequação (nível de ...
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1. 
Significação (ligação com o ambiente e as experiências vivenciadas).
2. 
Adequação (nível de competência do professor).
Resposta correta
3. 
Flexibilidade (possibilidade de alterá-lo ou ajustá-lo).
4. 
Utilidade (conhecimento aplicado em situações novas).
5. 
Validade (clareza e nitidez dos objetivos).
2. Pergunta 2
/0,6
Os novos desafios da sociedade contemporânea impõem novos modos de ser, viver e conviver, e as mudanças globais afetam e influenciam as relações sociais, econômicas e também culturais. Sendo o currículo, uma representação da sociedade, de sua cultura, pode influenciar e reproduzir, no espaço escolar, valores e diretrizes, muitas vezes, dominantes, mas também contra-dominantes. Um tipo de currículo que se originou a partir de discussões dentro do movimento social negro dos Estados Unidos, tendo personalidades como Martin Luther King e Malcom X no centro dos debates é conhecido como:
Correta
(B) Multicultural
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1. 
Social.
2. 
Multicultural.
Resposta correta
3. 
Pós-crítico.
4. 
Globolizado.
5. 
Cultural.
3. Pergunta 3
/0,6
Lopes (VEIGA, 2004) indica uma proposta de planejamento do ensino com base na participação, no trabalho coletivo pela integração dos diferentes setores da atividade humana e tendo uma característica interdisciplinar com o objetivo de solucionar problemas comuns. Marque a alternativa que descreve de forma correta a concepção do autor sobre o planejamento participativo.
Correta
(B) Implica uma convivência ...
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1. 
Não se relaciona com o currículo escolar.
2. 
Implica uma convivência harmoniosa entre as pessoas, que discutem, decidem, executam e avaliam as atividades propostas em conjunto.
Resposta correta
3. 
Pode ser realizado somente em escolas privadas.   
4. 
Pode ser utilizado somente de forma individual.
5. 
Este planejamento não tem sustentação política.
4. Pergunta 4
/0,6
Santos (2002, p. 157) divide em duas vertentes as concepções de currículo. Marque a alternativa que cita de forma correta as duas vertentes.
Correta
(D) Eficientista e tecnicista...
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1. 
Eficientista ou perspectiva crítica.
2. 
Eficientista e tecnicista.
3. 
Eficientista e socialista.
4. 
Eficientista e tecnicista e Humanista, ou perspectiva crítica.
Resposta correta
5. 
Humanista, ou perspectiva crítica.   
5. Pergunta 5
/0,6
Preencha as lacunas:
O ensino por competência busca________, colocando de lado as referências da vida cotidiana, e ___________ a necessidade de transpor o conhecimento em situações do dia a dia.
Incorreta
(B) Evitar o ensino pelo ... está correta
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1. 
Valorizar o ensino pelo ensino; não considerar;
2. 
Evitar o ensino pelo ensino; enfatizar;
Resposta correta
3. 
Evitar aprender por aprender; vivenciar;
4. 
Valorizar o aprender por aprender; não considerar;
5. 
O ensino pelo ensino; desprezar;
6. Pergunta 6
/0,6
O Multiculturalismo originou-se a partir de discussões em relação ao movimento negro, liderado por Luther King, com o intuito de reconhecer os direitos sociais dos negros. Depois o termo adquiriu novos significados. Assinale a perspectiva Assimilacionista dentre as alternativas apontadas abaixo.
Correta
(E) É uma teoria ...
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7. Pergunta 7
/0,6
O currículo é uma construção social, primeiro como prescrito, ou seja, o que é determinado e estabelecido, e depois como um processo ativo, forjado na prática educativa. A história do currículo, portanto, está diretamente relacionada com a história social, preocupada com os determinantes sociais e políticos desse conhecimento, pois o currículo se constitui de conhecimentos socialmente válidos. Na década de 1990, um pesquisador inglês centralizou suas investigações nas disciplinas escolares como algo construído e produto social e histórico. Estamos nos referindo a:
Correta
(E) Ivor F. Goodson
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1. 
Sacristán.
2. 
Yves Chevallard.
3. 
Philippe Ariés.
4. 
André Chervel.
5. 
Ivor F. Goodson.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/0,6
As tendências consideradas progressistas têm como base uma análise crítica do contexto social. A linha de pensamento progressista, ou pedagogia progressista, recebeu esse nome a partir da publicação da obra do teórico Georges Snyders (1917-2011), que escreveu diversos livros sobre o assunto.
Marque a alternativa que cita de forma correta estas tendências.
Correta
(C) Libertadora, libertária e...
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1. 
Libertadora e libertária.
2. 
Libertadora e Crítico-social dos conteúdos.
3. 
Libertadora, libertária e Crítico-social dos conteúdos.
Resposta correta
4. 
Libertadora e restauradora.   
5. 
Libertadora e socialista.
9. Pergunta 9
/0,6
Na teoria liberal tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo para que, em um período futuro, este possa ocupar uma posição na sociedade. Para esta teoria o ensino ocorre por etapas.
Marque a alternativa que cita de forma incorreta um das etapas.
Incorreta
(C) Preparação do aluno para ... está correta
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10. Pergunta 10
/0,6
As crianças nascem inseridas em uma cultura com valores estabelecidos, e sua inserção no mundo se dá por meio da exploração. Muitos pesquisadores desenvolveram estudos que até hoje influenciam as pesquisas sobre o desenvolvimento da criança e como ela aprende na infância. Destacamos três: Jean Piaget, Lev Vygotski e Henri Wallon. Relacione o estudioso às suas concepções. Não esqueça de marcar a alternativa que apresenta a ordem correta.
I. Piaget
II. Vygotski
III. Wallon
( ) A teoria desse pesquisador destaca o estudo integrado do desenvolvimento infantil, agregando os aspectos da afetividade, da motricidade e da inteligência e a plasticidade do cérebro.
( ) Sua teoria fundamenta-se na noção de que o desenvolvimento cognitivo de cada pessoa ocorre por meio de desequilíbrios e equilibrações constantes e por etapas.
( ) Divide o desenvolvimento em três estágios/fases: Estágio impulsivo-emocional (primeiro ano de vida), Estágio sensório-motor (de 1 a 3 anos), Estágio do personalismo (de 3 a 6 anos).
( ) Para esse autor o desenvolvimento da criança é um processo contínuo, ou seja, ela é um organismo vivo, e há uma contínua interação entre o ambiente histórico e social e a base biológica do comportamento humano.
( ) Acredita que o pensamento, associado à linguagem, produz o pensamento verbal e a interação social por meio da fala, que ajuda na organização do pensamento complexo abstrato individual.
Correta
(A) III, I, III, II, II
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1. 
III, I, III, II, II.
Resposta correta
2. 
II, I, III, I, II.
3. 
II, II, I, I, III.
4. 
III, II, III, II, I.
5. 
I, III, I, II, I.