Paper Escola x família

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RELAÇÃO: FAMÍLIA/ESCOLA
Acadêmicos¹
Evaneide Suzarte dos Santos
Francine Cruz Machado
Itana Brandão da Silva
Tutor Externo²
Maria do Amparo² 
RESUMO
Escola e família constituem dois contextos de desenvolvimento fundamentais para a trajetória de vida das pessoas. Neste artigo são destacados a importância dessa relação família/escola para o desenvolvimento humano, as respectivas funções de cada instituição citada, e as dificuldade es que são encontradas diariamente para se manter essa relação. Analisando as diferentes composições de família que existem atualmente, percebe-se que independente da sua estrutura, a família é a primeira instituição responsável pela formação humana, afetiva, psicológica e social do sujeito. A escola tem como sua função capacitar esses indivíduos, garantindo a aprendizagem, habilidades e a socialização do indivíduo. Hoje apesar das mudanças e diversos meios de participação dos pais na escola, ainda vemos que o déficit é grande da participação dos mesmos, as escolas precisam está criando estratégias para atrai-los a escola.
Palavras-chave: Família. Escola. Relação família-escola. 
1.INTRODUÇÃO
Para se pensar na relação família-escola inicialmente se faz necessário pensar a escola como uma instituição capaz de promover cidadania e cultura.
Quando uma criança entra na escola leva consigo experiências trazidas do seu ambiente familiar, assim, a escola não pode minimizar o sujeito, mas também não deve isola-lo, preservando as características culturais de cada indivíduo e inserindo em contrastes com as diferenças para que possam desde cedo aprender a respeita-las. Desta forma percebe-se a grande necessidade da sintonia família/escola, uma complementando a outra, e juntas torna-se um lugar agradável para a convivência de todos. A necessidade de se construir uma relação entre escola e família, deve ser para planear, estabelecer compromissos e acordos mínimos para que o educando/filho tenha uma educação com qualidade tanto em casa quanto na escola.
Sendo assim, essa relação deve ter como ponto de partida a própria escola, visto que uma enorme parte dos pais têm pouco ou nenhum conhecimento sobre características de desenvolvimento cognitivo, psíquico e tão pouco, entendem como se dá a aprendizagem, por isso a dificuldade em participar da vida dos filhos. 
Portanto, o papel que a escola possui na construção dessa parceria é fundamental, devendo considerar a necessidade da família, levando-as a vivenciar situações que lhes possibilitem se sentirem participantes ativos nessa parceria. Vale ainda ressaltar que escola e família precisam se unir e juntas procurar entender o que é Família, o que é Escola, como eram vistas estas anteriormente e como são vistas hoje, e ainda o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz Arroyo os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando 7 questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p. 166.)
2. A FAMÍLIA
A Família é vista como a base da sociedade, porém diante das mudanças econômicas, políticas e, sobretudo sociais, vê-se a instituição familiar estruturada de forma totalmente diferente de anos atrás. O antigo padrão familiar, antes constituído de pai, mãe e filhos e outros membros, cujo comando centrava-se no patriarca e/ou matriarca, deixa de existir e em seu lugar surgem novas composições familiares. Ou seja, famílias constituídas sob as mais variadas formas, desde as mais simples, formadas apenas por pais e filhos, outras formadas por casais oriundos de outros relacionamentos, até famílias compostas por homossexuais e famílias apenas composta por avós e netos, o que não significa que estas novas formações não possam ser consideradas famílias, constituídas de forma diferente, mas famílias.
Além disso hoje em dia os pais têm sido acarretados das suas tarefas do dia-a-dia, atropelando a boa convivência com os filhos, a educação dos filhos tem sido “terceirizada”, dificultando assim para as famílias oferecer a educação que costumamos chamar de “educação de berço”.
“Uma das transformações mais significativas na vida doméstica e que redunda em mudanças na dinâmica familiar é a crescente participação do sexo feminino na força de trabalho, em consequência das dificuldades enfrentadas pelas famílias”. ( 2005, p. 77) 
Sobre as mudanças ocorridas na estrutura familiar, destacamos que o papel de grande valia tem sido o aumento da participação feminina, não só nas responsabilidades domésticas, mais como também na ajuda financeira para o lar, e na força do trabalho. 
3. A FUNÇÃO DA FAMÍLIA
 A família tem sido modificada através da história, mas continua com o seu papel de vínculos afetivos onde se dá todo o processo de humanização do indivíduo. A criança quando criada em um ambiente doméstico estável e com boas relações afetivas, parece contribuir de forma positiva para o bom desempenho na sua vida escolar. Um lar mal estruturado tanto socialmente como economicamente, sem laços afetivos, tende a favorecer o mal desempenho da criança na escola. Sendo assim percebemos que o mal desempenho de alunos na escola, é proveniente de problemas familiares.
 A falta de uma boa comunicação dos pais com os filhos, a falta de interesse em saber do que está acontecendo na escola, de averiguar os materiais escolares, a falta de tempo e prioridade em ir à escola com uma certa frequência, principalmente em reuniões, a desestruturação familiar, acaba deixando a criança “solta” e com o rendimento escolar baixo.
 Desta forma, percebemos que a família tem o papel decisivo na educação formal e informal, portanto é indispensável a participação da família, pois crianças que percebem a preocupação dos pais com a rotina escolar, que estão acompanhando tudo de perto, sempre perguntando e acompanhando atividades, verificando rendimento escolar, essas crianças tendem a ter um melhor desempenho escolar e até mesmo um melhor comportamento. Hoje em dia vemos crianças chegando à escola e desenvolvendo atividades sem nenhum apoio familiar, somente tendo o apoio escolar, que não funciona como quando as duas instituições trabalham juntas.
Essa erosão do apoio familiar não se expressa só na falta de tempo para ajudar as crianças nos trabalhos escolares ou para acompanhar sua trajetória escolar. Num sentido mais geral e mais profundo, produziu-se uma nova dissolução entre família, pela qual as crianças chegam à escola com um núcleo básico de desenvolvimento da personalidade caracterizado seja pela debilidade dos quadros de referência, seja por quadros de referência que diferem dos que a escola supõe e para os quais se preparou. (TEDESCO, 2002, p. 36).
Diante da colocação acima, entende-se que a família deve, portanto, se esforçar para estar mais presente em todos os momentos da vida de seus filhos, inclusive da vida escolar. No entanto, esta presença implica envolvimento, comprometimento e colaboração. O papel dos pais, portanto, é dar continuidade ao trabalho da escola, criando condições para que seus filhos tenham sucesso tanto na sala de aula como na vida.
4. A ESCOLA
Quando nos remetemos sobre o papel que a escola exerce, devemos lembrar a quem essa instituição serve, o que ela desempenha, quando e de que maneira o faz. Dessa forma, faz-se necessário lembrarmos, que o fazer da escola era totalmente pautado somente em o indivíduo aprender o básico da leitura e escrita, para assim, atender às exigências e necessidades de adaptação ao mercado de trabalho. Vemos aí, então, que não havia primeiramente uma preocupação com a formação, desenvolvimento e aprendizagem do sujeito.
Mas, o tempo vem e as mudanças ocorrem, diante disso, a escola também se modifica. Sendo assim, esta instituição traz o aluno à tona, de forma ativa, impulsionando este a pensar, além dos moldes curriculares, contribuindo na formação de um sujeito crítico e que intervenha na sua realidade.Entretanto a escola tem enfrentado dificuldades de assimilar as mudanças sociais e familiares, e precisa ser pensada como o caminho que liga a família e a sociedade, pois ambos têm o seu olhar crítico voltado para a escola. A escola é para a sociedade uma continuidade da família, é através da escola que forma o cidadão crítico e pensante.
As responsabilidades da escola hoje vão além de simples transmissora de conhecimento científico. Sua função é muito mais ampla e profunda. Tem como tarefa árdua, educar a criança para que ela tenha uma vida plena e realizada, além de formar o profissional, contribuindo assim para melhoria da sociedade em questão. Como afirma TORRES: [...] uma das funções sociais da escola é preparar o cidadão para o exercício da cidadania vivendo como profissional e cidadão. (TORRES, 2008. p. 29). O que quer dizer que a escola não tem somente como função social transmitir conhecimentos, mais principalmente democratizar conhecimentos e formar cidadãos participativos e atuantes.
5. IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA
Uma das profissões, mas difíceis é de ser pai, e é a única para a qual não há formação (cit. In Ausloos, 1996, p.153).
A vida escolar e a vida familiar caminham simultaneamente. É missão quase impossível separar aluno/filho, desse modo dar-se a importância do estreitamento desse vinculo família/escola, quanto mais fortalecido for esse vínculo, maior será o desempenho desses filhos/alunos.
[...] tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola, e suas necessidades que a aproximam dessa mesma instituição. A escola tem sua metodologia e filosofia para educar uma criança, no entanto ela necessita da família para concretizar o seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p. 99)
Diante desta citação, vemos a importância de as duas instituições andarem em harmonia, visto que apesar de cada uma apresentar seus valores e objetivos no que se refere a educação, uma depende da outra, e quanto maior for essas diferenças, maior é a necessidade de relacionar-se.
6. MATERIAIS E MÉTODOS
Utilizamos a pesquisa bibliográfica para o desenvolvimento do trabalho, pesquisamos artigos prontos e alguns autores que defendiam a mesma linha de pensamento do trabalho apresentado. 
Escolhemos o tema relação família e escola, por entender a importância dessa inclusão para a educação e desenvolvimento de nossos alunos.
Iniciamos a pesquisa dia 16/08/2018 e concluímos com a socialização dia 06/12/2018, onde foi usado o meio eletrônico para toda a elaboração da pesquisa, e incluímos algumas vivências que obtemos a respeito do assunto.
7. CONCLUSÃO
Após os estudos bibliográficos, ficou evidente a importância da parceria família/escola e a quão benéfica é essa relação. Tanto a família quanto a escola são referenciais para o bom desempenho escolar, no entanto, quanto melhor for esse relacionamento entre essas duas instituições, melhor será os resultados. A participação da família na vida escolar dos filhos tem que ser constante e consciente, pois a vida familiar complementa a vida escolar.
A família e a escola juntas, são peças fundamentais para p desenvolvimento pleno da criança e como consequência são pilares imprescindíveis no desempenho escolar. Portanto, para conhecer a família é necessário que a escola abra as suas portas intensificando e garantindo sua permanência. Daí entra a “Relação Família/Escola” garantindo essa permanência, através de reuniões motivadoras, através delas permitirem as famílias entender a necessidade de incentivar aos filhos a levar os estudos a sério, entender também que não é necessário serem chamados para comparecerem à escola, e que incentivando os filhos a realização das atividades propostas pela escola, estarão contribuindo para o bom desempenho escolar.
Porém, não existe uma fórmula mágica para se efetivar a relação família/escola, pois, cada família, cada escola vive uma realidade diferente. Igualmente, a interação família/escola se faz necessário para que ambas conheçam suas realidades e construam coletivamente uma relação de diálogo mútuo, buscando meios para que se concretize essa parceria, apesar das dificuldades e diversidades que as envolvem. O diálogo promove uma maior aproximação e pode ser o começo de uma grande mudança no relacionamento entre a Família e a Escola.
REFERÊNCIAS
DIAADIAEDUCACAO. Família/Escola: a importância dessa relação para o desempenho escolar. Disponível em: http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1764-8.pdf> Acesso em: 20 de outubro de 2018.
TEDESCO, J.C. O novo pacto educativo: educação, competitividade e cidadania na sociedade moderna. São Paulo: Ática, 2002.
TORRES, Sueli. Uma função social da escola. Disponível em: www.fundaçãoromi.org.br/homesite/news.asp?news=775. Acesso em: 10 de outubro de 2018.
1 Evaneide Suzarte, Francine Cruz, Itana Brandão
2 Maria do Amparo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (1949) – Prática do Módulo III - 22/11/18