AOL5_Ensino da Arte e Literatura

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Unidade 4 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -
Questionário
Usuário Jerfesson Ferreira de Sousa
Curso 14594 . 7 - Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura - 20192.A
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Iniciado 23/08/19 17:04
Enviado 23/08/19 17:19
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Acerca do nascimento da literatura infanto-juvenil, leia as afirmativas abaixo e assinale a
incorreta:
Na época, esses livros não foram considerados literatura. Somente foram
tratados como tal na segunda metade do século XXI;
Na época, esses livros não foram considerados literatura. Somente foram
tratados como tal na segunda metade do século XXI;
Quando o autor iniciou seu percurso pela literatura infanto-juvenil, seus
livros eram “entendidos como manifestações de caráter inferior,
incorporados por algumas escolas a serviço de ‘práticas pedagogizantes’;
Somente nos anos 1960 é que houve uma reavaliação das obras de
Monteiro Lobato e, simultaneamente à expansão da literatura infanto-
juvenil;
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Jerfesson Ferreira de Sousa 8
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e.
Apesar das obras de Monteiro Lobato serem inseridas como material
didático, havia uma certa dificuldade em trabalhar ao mesmo tempo o
estudo da língua e da literatura.
Um dos principais nomes desta literatura foi Monteiro Lobato, conhecido
pela sua série de livros infanto-juvenis O Sítio do Picapau Amarelo;
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Ao trabalhar a literatura infantil é preciso fugir da didática tradicional. O pesquisador Philipe
Perrenoud, referência neste tipo de literatura, elencou algumas atividades para trabalhar em
sala de aula com crianças.
Sobre elas, leia atentamente as alternativas abaixo:
I – Tarefas executadas progressivamente e concertadas entre alunos e professores
parceiros;
II – Tarefas menos estereotipadas, que incentivem a oralidade e assumidas coletivamente;
III – Tarefas diferenciadas, não simultâneas, abertas em sua solução e mais globais, com
problemas reais e funcionais.
Assinale abaixo a alternativa correta:
Todas estão corretas;
I e III estão corretas;
Todas estão corretas;
II e III estão corretas;
I e II estão corretas.
Apenas II está correta;
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
A literatura é parte da expressão da sociedade, pois é nela que encontramos referências
sociais, políticas, espaço-temporais e culturais. Desse modo, tanto a leitura quanto a
literatura e sua análise devem estar relacionadas à escola.
Partindo desta relação tão importante entre a escola e o papel de ensinar literatura, assinale
abaixo a alternativa incorreta:
Utilizar somente o material didático é o suficiente para desenvolver o
pensamento crítico do aluno;
A escola deveria se preocupar em vivenciar a literatura, uma vez que o
ensino da literatura é, em rigor, impossível, pela simples razão de que a
experiência não se ensina. Faz-se. 
A literatura deveria ser trabalhada na escola mais livremente, isto é,
podendo ser recriada, reinventada e até reestruturada, de acordo com o
ponto de vista de cada aluno;
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c.
d.
e.
Utilizar somente o material didático é o suficiente para desenvolver o
pensamento crítico do aluno;
Nas escolas ainda são praticadas as “leituras obrigatórias”, sem a
realização de atividades contextualizadas sobre a leitura, nem o registro
de impressões e sensações dos alunos a respeito do que é lido;
De modo geral, a literatura não é trabalhada no cerne do seu objetivo.
Nas escolas, o comum ainda é fazer apontamentos das características ou
dos elementos literários descontextualizados;
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Acerca da relação entre literatura e escola, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale
V para verdadeiro e F para falso:
( ) A literatura é utilizada nas escolas de maneira inadequada, como base para desenvolver
o ensino da norma culta da língua;
( ) Para trabalhar bem o texto literário no âmbito escolar, o professor precisa ter um
conhecimento avançado, para assim ser capaz de avaliar as obras literárias e então
conseguir inseri-las como material de estudo de modo contextualizado;
( ) De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional do Ensino Médio, a literatura deve ser
trabalhada isoladamente da língua, e deve servir apenas de exemplo para os casos
gramaticais.
Assinale abaixo a alternativa correta:
VVF;
VVV;
FFV;
FVV.
VVF;
VFV;
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
O intuito da literatura no ensino infantil, assim como na literatura em geral, é promover uma
leitura que faça sentido para a criança. E sempre buscando relacionar o real com o universo
literário. Segundo Costa, para a escolha da literatura infantil adequada, o professor deverá
seguir os seguintes critérios, exceto:
Preferência por textos clássicos, antigos e arcaicos;
Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos (sem que eles
venham a se tornar os únicos critérios de seleção);
Conhecimento da produção literária clássica e canônica para crianças.
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c.
d.
e.
Atendimento às qualidades estéticas da literatura, sem preconceitos
nem moralismo;
Conhecimento de lançamentos recentes por intermédio de visita a
livrarias, leitura de catálogos impressos ou eletrônicos, sites na Internet;
Preferência por textos clássicos, antigos e arcaicos;
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Durante a monarquia, a literatura brasileira sofreu influência de dois importantes movimentos
artísticos. Esses dois grandes fenômenos culturais foram essenciais para o surgimento de
textos literários nacionais e internacionais que passariam a ser utilizados para a
aprendizagem de sintaxe e morfologia.
São eles:
Romantismo e Realismo;
Romantismo e Parnasianismo.
Simbolismo e Romantismo;
Parnasianismo e Simbolismo;
Realismo e Parnasianismo;
Romantismo e Realismo;
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Acerca do ensino da literatura brasileira no período monárquico, leia atentamente as
afirmativas abaixo:
I – No início da colonização, os estudos literários aconteciam por meio dos textos clássicos,
como Virgílio, Homero e Horácio. Posteriormente, foram incluídos autores portugueses e
jesuíticos;
II – O ensino de literatura, nessa época, era aplicado pelos ministros da igreja com o intuito
do aprendizado de novos vocábulos e para ressaltar os bons costumes europeus e os
valores morais aceitos por eles;
III – Foi com as reformas educacionais promovidas pelo Marquês de Pombal que a leitura
começou a ganhar um novo viés, como ortografia e sintaxe.
Assinale abaixo a alternativa correta:
Todas estão corretas;
II e III estão corretas;
I e III estão corretas.
Todas estão corretas;
I e II estão corretas;
Apenas I está correta;
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Para despertar o sentimento do prazer na leitura em seus alunos, o professor deve adequar
o texto literário às características sociais do contexto de seus alunos. Existem três ambientes
principais que desenvolvem os conhecimentos linguísticos, chamados “domínios sociais”.
São eles:
Família, escola e convivência com amigos;
Família, escola e equipe de saúde;
Convivência com amigos, família e equipe de saúde.
Congregação religiosa, convivência com amigos e família;
Família, escola e convivência com amigos;
Equipe de saúde, congregação religiosa e escola;
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Ao trabalhar a literatura infantil na escola, o professor deve considerar as diferentes
narrativas existentes para crianças, a fim de relacionar as atividades e avaliações. Sobre
estas narrativas, relacione as colunas abaixo:
A – Mito B – Novela C – Conto D – Lenda E – Fábula
( ) Tem uma base histórica, porém com um caráter idealizado e exagerado. Em sua maioria,
teve um desenvolvimento oral, com variadas versões, uma vez que é uma construção
coletiva, como no caso da lenda do Negrinho do Pastoreio;
( ) É uma narrativa mais complexa, com grande número de personagens e ações, mas que
guarda sua temporalidade de início, meio e fim. Prende o leitor pela quantidade de suspense
presente durante os acontecimentos;
( ) Esse tipo de literatura é atemporal, explica a origem dos seres e das coisas de modo
racional. Explicita, por exemplo, o surgimento de uma tribo ou de uma planta;
( ) É uma narrativa curta e objetiva, com personagens e ações limitadas em um curto
espaço de tempo. É muito adequada à literatura infantil e à pouca experiência de leitura das
crianças;
( ) É a narrativa mais conhecida nas escolas. Sua principal característica são os
personagens, geralmente animais com traços humanos e a presença da moral, que auxilia
no entendimento do que foi lido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
D-B-A-C-E;
D-B-A-C-E;
B-C-A-E-D;
E-B-C-D-A.
C-D-E-B-A;
A-B-E-D-C;
Pergunta 10
1 em 1 pontos
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Sexta-feira, 23 de Agosto de 2019 17h20min03s BRT
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O ensino de literatura no século XX ganhou mais forma com o término da ditadura militar no
Brasil, sobretudo com as denúncias referentes à “crise da educação” e ao ensino tradicional.
Sobre este período, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F
para falso:
( ) O ensino da literatura passou a ser parte da disciplina língua portuguesa para o ensino
fundamental, a partir da 5a série. E para o ensino médio, uma disciplina à parte que
estudava a literatura brasileira e/ou portuguesa;
( ) Foi justamente por causa dessa crise que o modo de trabalhar a literatura na sala de aula
mudou. Ela deixou de ser apenas um apoio para o ensino da gramática e passou a ser o que
é de sua origem: levar à reflexão e ao desenvolvimento do pensamento crítico;
( ) O uso do livro didático ainda não permitia o desenvolvimento de um olhar crítico-reflexivo
e não despertava o gosto pela leitura e pela escrita como deveria ser.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
VVV.
VVV.
VFV;
FVF;
VVF;
FVV;
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