PRATICA DE ENSINO II

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
CEDERJ-UENF
QUESTÕES 
Você será avaliado pela capacidade de seguir as instruções dadas em cada questão.
Questão 1- (1,5) A partir da situação fictícia baseada no cotidiano escolar, responda à pergunta: 
Os professores das diferentes disciplinas da escola estadual Clemente Pereira, resolveram tornar suas aulas mais interessantes, a partir da construção de relações entre os diferentes conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo. 
1.1. Que estratégia didática estes professores poderão utilizar, envolvendo todas as turmas da escola e garantindo a construção do conhecimento de maneira global, baseando-se na aula 12 do módulo de currículo?
RESOLUÇÃO: 
· Trabalhar por meio da estratégia chamada de COMPLEXO TEMÁTICO, ao qual os professores selecionam problemas a serem estudados por todas a turmas da unidade de ensino, ou seja, da mesma escola.
· Concretizar a interdisciplinaridade, aprofundando os objetivos comuns as diversas disciplinas, procurando promover o diálogo entre os conteúdos das diferentes disciplinas, para assim solucionar um mesmo problema.
Questão 2- (1,5) Abreu & Masseto (1990), citados por *IESSA**PUCPR (Brasil), afirmam que, é o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas características de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor que, por sua vez, reflete valores e padrões da sociedade. 
2.1. Assim, baseando-se na aula 14 do caderno didático da disciplina, na relação professor-aluno na relação professor-aluno, junto ao processo ensino-aprendizagem, quais podem ser os maiores problemas relacionados ao fracasso escolar? Exemplifique estes problemas (no mínimo três).
RESOLUÇÃO: A relação aluno x professor x conteúdo é mais uma relação dinâmica do quê estática, pois se trata de atividades de ensino coordenados por ações de processos de ensino curricular. Contudo, um dos maiores problemas relacionados ao fracasso escolar está inteiramente ligado ao preconceito, ou seja, de certa forma o não aprender do aluno, seja por alguma questão de deficiência orgânica, psicológica ou cultural. Fazem com que de antemão rotulem esse aluno. Levando-o ao não aprendizado correto das disciplinas apresentadas do currículo escolar.
Questão 3- (1,5) Antes de responder à questão seguinte, leia o seguinte trecho abaixo: [...] a Didática se caracteriza como mediação entre as bases teóricas- científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar (LIBÂNEO, 1994, p. 28). Tomando como diálogo a citação acima, explique a importância da Didática dentre as demais disciplinas que integram a Licenciatura, destacando também seu papel no processo de construção da identidade docente.
RESOLUÇÃO:  Para que o educando conclua integralmente a proposta desejada, espera-se que ele apresente uma didática como um ramo da Pedagogia, que possa ter como objeto de estudo o processo de ensino e de aprendizagem. De modo a buscar informações na Filosofia, Sociologia da Educação, História da Educação, Psicologia da Educação, entre outras. Que façam da Didática não apenas uma disciplina independente, mas importantíssima, para todas as disciplinas, ajudando a formar o homem educado. Todas as disciplinas da Pedagogia convergem para a Didática, pois, estudando diferentes aspectos do fenômeno educativo, o fazem para ajudar a perceber o processo de ensino.
Questão 4-(1,5) Para Santos e Oliveira (1998), entre a didática e o currículo, podemos encontrar consensos. Todas as afirmativas estão corretas, exceto uma. Assinale-a e justifique. 
a) Ambos os campos apresentam propostas de ruptura com a visão prescritiva sobre o ensino, isto é, rompem com o entendimento de que seria possível uma prescrição sobre o que e como ensinar;
RESOLUÇÃO: b) Os campos demonstram crescente argumentação em defesa dos interesses das classes privilegiadas;
c) A didática e o currículo não desconhecem que o ensino e a escola favorecem tanto a reprodução quanto a transformação social.
Questão 5- (1,5) ) Responda à questão: Por que o complexo temático é uma forma de planejamento dialógico? 
RESOLUÇÃO: Porque busca dotar os conhecimentos a serem trabalhados no meio pedagógico, ao qual procura superar o ensino descontextualizado dos conteúdos escolares, relacionando o sujeito (aluno), a sua realidade contextual, para que assim trabalhem com a percepção e compreensão de sua realidade.
Questão 6- (1,5) Leia o fragmento a seguir. 
Aline é professora do 7º ano do Ensino Fundamental e comentou com uma colega que estava desenvolvendo com seus alunos um projeto de trabalho sobre o Egito Antigo. A colega de 	Aline lhe perguntou quais seriam as vantagens desta opção metodológica em relação à metodologia tradicional de ensino.
6.1. Apresente três vantagens da prática pedagógica do trabalho com projetos. 
RESOLUÇÃO: 
· Trabalhar com conteúdos de forma conceitual, tirando o aluno da passividade de quem apenas escuta e colocando-o como protagonista do seu próprio processo de construção do conhecimento.
· Fazer com que o aluno aprenda a resolução de problemas, já que um projeto nasce de um problema emergente em sala de aula, na comunidade, na sociedade, etc.
· Possibilidade de mediar situações que envolvam a questão da interdisciplinaridade, tão importante para acabar com a fragmentação e compartimentação existentes nos processos educacionais mais formais;
Questão 7- (1,0) Aponte três questões básicas que um PPP deve responder. Justifique-as. 
RESOLUÇÃO: 
· Em que educação você acredita? Em uma educação ao qual os alunos tenham mais acesso ao ensino educacional, que consigam mais disponibilidade para seus estudos.
· E que tipos de alunos queremos formar? Todos, ou seja, todos aqueles que tenham vontade de aprendem e se formar. Que todos vejam que é possível concluir os estudos, mesmo com tantos percalços pelo caminho.
· Qual educação se faz necessária para concretizar as nossas intenções? Uma educação ao qual governos e estados proporcionem mais interesse pela sociedade, que jovens e adultos possam lecionar em seus respectivos anos letivos na idade correta, e aqueles que não tiveram essa oportunidade, que consigam concluir os seus estudos para se planejarem/organizarem para o mercado de trabalho.