teste_ ATIVIDADE 4 - ED DE JOVENS E ADULTOS

Prévia do material em texto

02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 1/6
 
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4)
GRA1253 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GR0783202 - 202020.ead-11008.01 Unidade 4
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) 
Usuário ANDREIA CRISTINA MARQUES PEREIRA
Curso GRA1253 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GR0783202 - 202020.ead-11008.01
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 02/12/20 15:21
Enviado 02/12/20 16:52
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 10 pontos 
Tempo decorrido 1 hora, 30 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
Os mais apropriados e contemporâneos conceitos e concepções sobre alfabetização trazem novidades que
seriam inconcebíveis no decorrer do século XX. Atualmente existe uma busca incessante por um movimento
que envolve a dupla ação de seguir letrando e alfabetizando, uma vez que é compatível letrar e alfabetizar. E
isso acontece quando é dedicado um tempo para vivências significativas, momentos de reflexão fonológica e
de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética. E, ainda, que sejam promovidas práticas de produção e
leitura dos múltiplos gêneros escritos que circulam na sociedade. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e
propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. 
A respeito da alfabetização e das práticas docentes na história do Brasil, analise as afirmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A alfabetização foi impulsionada pelo movimento escolanovista, na década de 1930, em prol da uma
escola pública, gratuita e obrigatória. 
II. ( ) O pressuposto dos métodos tradicionais de alfabetização é julgar que o sujeito precisa demonstrar
prontidão para a alfabetização. 
III. ( ) 
Na década de 1950, no Brasil, o analfabeto não podia ser ainda eleitor configurando como uma discriminação
injusta a ser equacionada. 
IV. ( ) Acertadamente e por muitas décadas, no Brasil, buscou-se um método apropriado, já que esse é um
problema crucial da alfabetização. 
V. ( ) Na segunda metade do século XX, a situação ainda era muito grave no Brasil e aproximadamente 70%
dos brasileiros eram analfabetos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
F, V, V, F e V.
V, F, V, F e V.
Resposta incorreta: o pressuposto equivocado dos métodos tradicionais de alfabetização foi
julgar que o sujeito necessita, para aprender, comprovar prontidão para a alfabetização. Isso
levou o Brasil a perder tempo buscando o perfeito método para alfabetizar. Assim, a questão
mais significativa não é a escolha se o método será silábico, global, fônico ou eclético. Com o
tempo foi possível entender que o maior acerto não era a busca de um método, no decorrer de
Minha Área
0 em 1 pontos
ANDREIA CRISTINA MARQUES PEREIRA
http://portal.anhembi.br/
https://anhembi.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_610117_1
https://anhembi.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_610117_1&content_id=_15036431_1&mode=reset
https://anhembi.blackboard.com/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_358_1
https://anhembi.blackboard.com/webapps/login/?action=logout
02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 2/6
décadas. Por mais que muitos teóricos e as práticas de alfabetização tenham colocado esforços
demasiados e julgavam que o problema capital da alfabetização seria um método.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
As concepções contemporâneas sobre a educação de adultos mudaram intensamente, entre os séculos XX e
XXI, somaram-se muitos saberes sobre como os adultos podem aprender. Não existe um limite e um basta
para um adulto consolidar novos conhecimentos. Hoje sabemos que os adultos podem criar os seus
mecanismos de construção do conhecimento e avançar nos seus desejos de saber, infinitamente. 
Entre as opções a seguir, em quais delas configuram-se fatos, termos ou recomendações da Andragogia. 
I. A arte ou a ciência de colaborar com os jovens e adultos, nas diversas atividades de aprendizagem, tanto
nas técnicas quanto no domínio da afetividade, é a Andragogia. 
II. O pesquisador Britânico John Knowles, conhecedor da aprendizagem, foi responsável por transformar
estudos sobre adolescentes em ciência. 
III. O termo Andragogia originou-se do vocabulário grego, andro e que significa adulto, e gogos que é referente
ao ato de educar, focando nos atos de educar adultos. 
IV. A Andragogia traz a superação da necessidade de atividades idealizadas e atreladas aos interesses dos
participantes, superando a ideia de ambiente centrado no aluno. 
V. A Andragogia repudia todas as metodologias que transformam os educadores da EJA em facilitadores ou
orientadores, representando teorias já refutadas e em desuso. 
Está correto o que se afirma em:
I e III.
I e III.
Resposta correta: a palavra Andragogia é originada no vocabulário grego, andro e que se
constitui na palavra adulto, e gogos que é concernente ao ato de educar. Andragogia é a arte ou
a ciência voltada a auxiliar jovens e adultos nas suas atividades de aprendizagem, indo bem
além de técnicas e envolvendo o domínio da afetividade no processo.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Feedback
da
resposta:
Cabe ao educador da EJA agenciar o desenvolvimento das relevantes habilidades de reflexão fonológica e de
apropriação do Sistema de Escrita Alfabéticas (SEA), ultrapassando os antiquados métodos de alfabetização.
Assim, memorizar cartilhas, como aconteceu por um longo tempo na história brasileira, em nada se assemelha
com o cuidado em apoiar o educando da EJA nas suas pesquisas relacionadas ao domínio do SEA de uma
língua. Sendo um bom caminho metodológico, na alfabetização, ajudar o educando da EJA na compreensão
da notação alfabética. Agindo assim, o educador não deverá pensar que imediatamente o alfabetizando
escreverá de um modo convencional. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e
propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. 
Nesse contexto de ensino, qual é a melhor recomendação para o educador da EJA sobre o uso linguístico
dialetal?
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de um outro
dialeto.
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de um outro
dialeto.
Resposta correta: é aconselhado que o educador da EJA apreenda que, por mais diferente que
seja o falar de seus alunos, comparando ao seu próprio modo de falar, eles estão falando
português, não outro idioma! O educador precisa entender que o uso linguístico dialetal não pode
ser pensado como errado, examinado nele mesmo, deve ser visto somente como diferente do
uso em outros dialetos.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 3/6
Pergunta 4
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de alfabetização, é de suma
importância. A educação de jovens e adultos e suas práticas deverão avançar e “compreender que na escola é
preciso não só alfabetizar, no sentido estrito de ajudar o aluno a aprender a notação alfabética, mas letrar:
garantir a imersão do estudante no mundo das práticas letradas”. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA :fundamentos teóricos e
propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181. 
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um sistema notacional de
representação da nossa escrita, relacionado ao fato de os estudantes da EJA não poderem inventar novas
palavras e escritas. Assim, é necessário que todos os brasileiros possam escrever cada palavra de um mesmo
jeito. De qual sistema exatamente estamos falando?
Sistema de Escrita Alfabética.
Sistema de Escrita Alfabética.
Resposta correta: o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) vai além da aquisição de um código. O
SEA é um sistema notacional de representação da escrita, isso traz a obrigatoriedade de todos
escreverem as mesmas palavras com as mesmas grafias. Não podem ser inventadas novas
palavras e novas grafias
Pergunta 5
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
A escrita é uma fabulosa invenção humana. Mudou os modos de viver, e decorrente dela, surgiu a
escolarização dos povos. A escrita é um “processo de memorização, uma convenção criada para materializar
e perpetuar a História. Esse processo pode associar-se tanto ao plano do conteúdo – escrita pictográfica ou
ideográfica – como ao plano da expressão – escrita silábica ou alfabética”. 
DONADEL, G. Breve Reflexão acerca da Escrita: a natureza das segmentações não convencionais. Cadernos
do IL , Porto Alegre, n. 42, p. 201-219. jun. 2011. p. 203. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/arti
cle/viewFile/26024/15237 . Acesso em: 23 jun. 2020. 
Com base na afirmação do autor, qual foi o marco relevante na história da humanidade, aperfeiçoada por
muitos séculos até os dias atuais?
Invenção da escrita.
Invenção da escrita.
Resposta correta: a invenção da escrita teve papel eficaz e relevante para todos. Configurou em
um gigantesco marco na história. E uma vez inventada, ao longo dos tempos, continuou sendo
aperfeiçoada e recriada. Isso significa que os seus usos e funções variaram diante das
necessidades humanas. Era preciso historiar os fatos, progredir sob mundos não experimentados
via oralidade, levando as ideias e designando novas realidades. Uma vez inventada, a escrita
favoreceu tudo isso.
Pergunta 6
Os marcos legais atuais regulamentam as práticas e oferecem muitas garantias aos jovens e adultos que
chegam hoje à escola. No passado, foram tão intensas as pressões dos segmentos sociais por um novo modo
de compreender a educação de adultos que “resultou na aprovação, junto ao governo federal, do Plano
Nacional de Alfabetização, em janeiro de 1964, que procurava difundir, em âmbito nacional, programas de
alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire”. Tudo isso foi deixado de lado em abril de 1964, por
mais de 20 anos.
PEREIRA, M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos . Belo Horizonte:
Autêntica, 2013. p.15. 
Com base nas avaliações da Educação e Jovens e Adultos, associe as ideias e informações a seguir com os
marcos legais correspondentes. 
 
I. As Diretrizes
Curriculares para a
Educação de Jovens e
Adultos
( ) No artigo 38 está previsto que os exames deverão acontecer, no nível de
conclusão do ensino fundamental, aos maiores de 15 anos, e no nível de
conclusão de ensino médio, aos maiores de 18 anos.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237
02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 4/6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
II. Parecer CNE/CEB nº
11/2000
( ) No artigo 57 são citadas as possibilidades de novas pesquisas,
experiências e propostas envolvendo temas como a avaliação para
contemplar os adolescentes excluídos do ensino fundamental.
III. Lei de Diretrizes e
Bases da Educação
Nacional
( ) No artigo 9º afirma-se que compete aos sistemas de ensino
regulamentar os procedimentos para montar e estabelecer os exames
supletivos. 
IV. Estatuto da Criança e
do Adolescente/ECA
( ) No artigo 11 foi previsto o Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica (SAEB), a ser ordenado pela União e em colaboração com Estados,
Distrito Federal e Municípios.
V. Plano Nacional de
Educação/PNE
( ) Documento referencial que homologou as Diretrizes Curriculares para a
EJA e gerou o estabelecimento das funções da EJA voltadas a reparar,
equalizar e qualificar.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, IV, I, V, II.
III, IV, I, V, II.
Resposta correta: nas Diretrizes Curriculares para a EJA, está delimitado que caberá aos devidos
sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para os exames supletivos. Estatuto da
Criança e do Adolescente prevê novas pesquisas, experiências e propostas para a inclusão os
adolescentes excluídos do ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
estabelece as idades para os exames de acordo com cada nível de ensino. O Parecer CNE/CEB
nº 11/2000 é o documento que estabeleceu as funções da EJA. O Plano Nacional de Educação
sugere a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), coordenado
pela União e em cooperação com Estados, Distrito Federal e Municípios.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de cada educando da EJA e
o engajamento dele no processo de ensino e aprendizagem. 
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos educandos o seu
planejamento com objetivos bem definidos e expectativas reais e alcançáveis. 
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes,
2017. 
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e
F para as falsas. 
I. ( ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva do educando da EJA. 
II. ( ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, fazendo-os responsáveis
por suas ações. 
III. ( ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um intelectual transformador. 
IV. ( ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores dos educandos da
EJA. 
V. ( ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de aconselhamento vocacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
F, V, V, F e V.
V, F, V, F e V.
Resposta incorreta: o 1º passo envolve a atitude do educador na organização de práticas
pertinentes, com temas mais significativos aos seus educandos. Já a Experiência, um dos
princípios da Andragogia, deverá ser valorizada, com os saberes precedentes dos educandos da
EJA e os conhecimentos que eles adquiriram nos trabalhos e vidas sociais. O 2º Passo demanda
o aconselhamento vocacional e a necessidade de dar novas competências ao exercício
profissional do educando adulto, da EJA, com conversas entre educador e educandos. A
Autonomia, um dos princípios da Andragogia, não poderá faltar aos educandos jovens e adultos.
Já que é salutar estar na gerência do processo, sentindo-se responsável pelas ações abraçadas.
Pergunta 8
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 5/6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
O adulto da EJA, nas suas buscas por alfabetizar-se, levará um tempo considerável para entender a língua
portuguesa que escuta ao seu redor, e levá-la para o formato escrito. Ao educador da EJA é solicitado que
tenha a devida paciência e no momento certo: “O ideal seria desenvolver nos alunos o hábito de rever o que
escrevem, passar a limpo, fazendouma autocorreção da ortografia dos seus textos, seja em que matéria for,
não só nas redações escolares da aula de português”. 
CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione, 2009. p. 349. 
Nesse processo, fazem parte diferenciações da norma culta que ocorrem por motivações regionais, sociais e
históricas. De quais variações estamos falando?
Variações Linguísticas.
Variações Linguísticas.
 Resposta correta: variações linguísticas são diferenciações com relação a norma culta, que
podem acontecer por motivações regionais. Algumas dessas variações são ligadas as díspares
regiões do Brasil, outras são sociais e concernentes aos grupos particulares e suas falas. Há,
ainda, as históricas, marcadas por um significativo momento histórico de suas produções. Já o
dialeto é uma variante linguística e está composta por algumas propriedades fonológicas,
morfológicas, sintáticas e semânticas próprias.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de aprendizagem. Uma escolha
bastante eficaz é promover aprendizagens partindo de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para
os conteúdos mais difíceis, com a mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das
aprendizagens é revelar as razões e as formas como os conhecimentos se constroem. Essas são boas
estratégias educacionais. 
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, na vida adulta. A sua
história está associada aos estudos ocorridos nos Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia
exatamente estamos falando?
Andragogia.
Andragogia.
Resposta correta: a Andragogia é uma metodologia ou estratégia voltada à aprendizagem
humana, na juventude e na vida adulta. A história da Andragogia, nos seus primórdios, remente à
década de 1970 e ao pesquisador americano Malcolm Knowles, especialista em aprendizagem e
responsável por transformar estudos sobre adultos e aprendizagem em ciência.
Pergunta 10
A busca incessante na EJA deverá ser continuar letrando e alfabetizando. Existe compatibilidades de realizar
uma dupla e mútua tarefa, envolvendo o letrar e o alfabetizar. E isso acontece quando é dedicado um tempo,
nas horas que o aluno passa na escola, para que sejam vivenciados “momentos de reflexão fonológica e
apropriação do SEA. Mas, também, que vivessem diariamente práticas de produção e leitura dos diversos
gêneros escritos que circulam na sociedade”. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e
propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181. 
Em relação à alfabetização e ao letramento, seus fundamentos, concepções, analise as afirmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Letramento está relacionado às habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas pessoais e
sociais. 
II. ( ) Todas as tarefas feitas em torno da aquisição do sistema convencional de escrita estão relacionadas à
alfabetização. 
III. ( ) Alfabetizar letrando, ou letrar alfabetizando, ocorre na desintegração e desarticulação da leitura e
escrita. 
IV. ( ) Letramento envolve aumento de habilidades de uso do sistema convencional de escrita, ligadas às
práticas sociais. 
V. ( ) Letramento está relacionado à aprendizagem inicial da língua escrita, focando nas aprendizagens da
leitura. 
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
02/12/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – GRA1253 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_40194750_1&course_id=_610117_1&content_id=_15036472_1… 6/6
Quarta-feira, 2 de Dezembro de 2020 16h52min58s BRT
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
V, F, V, F e V.
V, V, F, V e F.
Resposta incorreta: convencionou-se que aquela aprendizagem inicial da língua escrita,
significando aprender a ler e escrever é relacionada à alfabetização. Alfabetizar letrando, ou
letrar alfabetizando, ocorre por meio da integração e da articulação das diversas facetas do
processo de aprendizagem inaugural da língua escrita, significando uma caminhada em prol da
superação dos problemas comuns nesses tempos significativos da escolarização.
← OK
javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_610117_1&method=list&nolaunch_after_review=true');