TGD, altas habilidades, superdotação e AEE

Prévia do material em texto

18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 1/6
TGD, altas habilidades, superdotação e AEE
Professor(a): Maressa Tosetti Lamonica Crespo (Mestrado acadêmico)
1)
2)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Analise as afirmações e, em seguida, escolha a alternativa correta:
I - O professor deve ter autonomia e trabalhar sozinho com seus alunos com altas
habilidades.
II - Ter conhecimento e sensibilidade é necessário para que o professor saiba diferenciar
um alto habilidoso de uma criança com dificuldades de aprendizagem.
III - Um aluno superdotado motivado pode ajudar os colegas de sala, sem se portar como
superior.
IV - O maior desafio para o professor de um aluno com altas habilidades é controlar a sala.
V - A insegurança é o primeiro obstáculo encontrado pelo professor.
Alternativas:
As afirmações II, IV e V estão corretas.
As afirmações II, III e V estão corretas.  CORRETO
As afirmações II, III e IV estão corretas.
As afirmações I, II e III estão corretas.
As afirmações I, II e IV estão corretas.
Código da questão: 20533
Reflita sobre as afirmações e escolha a alternativa correta abaixo:
I - Para um diagnóstico clínico devem ser analisadas tanto a observação rigorosa das
condutas das crianças, bem como uma interpretação sensível de seu significado.
II - Os TGDs estão organizados oficialmente em dez transtornos, de acordo com o CID-10.
III - Entre os TGDs temos: Síndrome de Rett, Síndrome de Down e Autismo.
IV - Os transtornos foram classificados juntos já que causam distúrbios no
desenvolvimento, de algum modo.
V - Os distúrbios afetam com intensidades diferentes a comunicação, a interação social e a
imaginação e abstração.
Alternativas:
As afirmações I, IV e V estão corretas.  CORRETO
As afirmações II, III e IV estão corretas.
As afirmações III, IV e V estão corretas.
As afirmações I, III e IV estão corretas.
As afirmações I, II e IV estão corretas.
Resolução comentada:
O professor deve trabalhar em equipe com seus alunos com altas habilidades. / O
maior desafio para o professor de um aluno com altas habilidades é propor algo que
estimule o aluno a ultrapassar o que já sabe.
Resolução comentada:
Os TGDs estão organizados em 8 transtornos. A Síndrome de Down não faz parte
dos TGDs.
18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 2/6
3)
4)
Código da questão: 20621
Durante as aulas você estudo sobre a Escolarização de Alunos com Autismo Infantil,
dessa forma, analise as afirmações e escolha a alternativa correta:
I - A inclusão, apesar das discussões e políticas vigentes, ainda é uma temática controversa,
carregada de preconceitos.
II - No âmbito da educação, a temática do autismo ainda é incipiente e demanda muita
investigação.
III - O AEE é complementar ao ensino comum, logo pode ser considerado como um reforço
escolar.
IV - O Autismo se apresenta em variados graus e diferentes combinações de seus sintomas,
além de múltiplas etiologias.
V - A categorização do autismo deve ser o único critério para a escolha das práticas
pedagógicas.
Alternativas:
As afirmações II, IV e V estão corretas.
As afirmações I, III e V estão corretas.
As afirmações III, IV e V estão corretas.
As afirmações I, II e III estão corretas.
As afirmações I, II e IV estão corretas.  CORRETO
Código da questão: 20041
Sobre as crianças com altas habilidades, relacione as frases abaixo:
1. As modalidades de ensino para crianças com altas habilidades...
2. Nenhuma modalidade de ensino pode substituir...
3. As alterações no planejamento...
4. As crianças com altas habilidades também...
5. As crianças com altas habilidades, assim como as demais crianças com deficiência...
( ) ... precisam de orientação.
( ) ... a educação básica e obrigatória.
( ) ... devem ser propostas sempre que houver necessidade.
( ) ... devem ser pensadas com muita flexibilidade.
( ) ... têm direito de errar e falhar em suas respostas.
A sequência correta é:
Alternativas:
4, 5, 1, 3, 2
2, 3, 5, 4, 1
5, 2, 3, 1, 4  CORRETO
3, 5, 4, 2, 1
1, 5, 2, 3, 4
Resolução comentada:
O AEE é complementar ao ensino comum, contudo não pode ser considerado como
um reforço escolar. / A categorização do autismo não deve ser o único critério para a
escolha das práticas pedagógicas.
Resolução comentada:
18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 3/6
5)
6)
Código da questão: 20984
Relacione as características das altas habilidades com seus aspectos positivos.
1 - Intensa motivação
2 - Curiosidade intelectual
3 - Pensamento independente
4 - Sensibilidade e criatividade
5 - Habilidade cognitiva avançada
( ) Gosta de realizar tarefas de modos diferentes.
( ) Exibe motivação intrínseca para aprender e explorar.
( ) Aprende a ler mais cedo.
( ) Habilidade para produzir ideias e visualizar consequências.
( )Sempre procura como e porquê das coisas.
A sequência correta é:
Alternativas:
3, 1, 5, 4, 2  CORRETO
3, 2, 4, 5, 1
2, 3, 1, 5, 4
5, 4, 3, 1, 2
4, 5, 1, 2, 3
Código da questão: 20546
Sobre o trabalho com as crianças com altas habilidades, marque V (verdadeiro) ou F
(falso):
( ) O professor que trabalha com crianças com altas habilidades precisa investir em
métodos de pesquisa investigativa.
( ) É preciso propor atividades interessantes e não apenas sobrecarregar as crianças com
várias atividades.
( ) Todas as crianças se beneficiam de investimentos em recursos tecnológicos na
escolarização da turma onde há um aluno com altas habilidades.
( ) É preciso desenvolver questões emocionais e habilidades acadêmicas em conjunto.
As crianças com altas habilidades, assim como as demais crianças com deficiência
precisam de orientação. 
Nenhuma modalidade de ensino pode substituir a educação básica e obrigatória. 
As alterações no planejamento devem ser propostas sempre que houver
necessidade. 
As modalidades de ensino para crianças com altas habilidades devem ser pensadas
com muita flexibilidade. 
As crianças com altas habilidades também têm direito de errar e falhar em suas
respostas.
Resolução comentada:
De acordo com o texto. 
Pensamento independente - Gosta de realizar tarefas de modos diferentes. 
Intensa motivação - Exibe motivação intrínseca para aprender e explorar. 
Habilidade cognitiva avançada - Aprende a ler mais cedo. 
Sensibilidade e criatividade - Habilidade para produzir ideias e visualizar
consequências. 
Curiosidade intelectual - Sempre procura como e porquê das coisas.
18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 4/6
7)
8)
( ) O AEE deve se preocupar exclusivamente com o enriquecimento curricular das crianças.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, F, V, V, F
F, V, V, V, V
V, V, V, V, F  CORRETO
F, V, V, V, F
F, F, V, V, V
Código da questão: 20625
Complete as lacunas com as palavras na sequência correta:
De acordo com as definições diagnósticas da DSM-IV da Associação Americana de
Psiquiatria e o Código Internacional de doenças CID-10 da OMS, existem três
_______________ dos TGDs: 1 - Qualidade nas _______________ sociais; 2 - _______________ da
comunicação e da linguagem; 3 - Falta de ______________________ mental e _______________.
Alternativas:
extensões,  relações,  alterações, flexibilidade, afetiva
extensões, reuniões,  fluidez,  flexibilidade,  comportamental
dimensões, relações, fluidez, racionalidade, comportamental
dimensões,  relações,  alterações,  flexibilidade,  comportamental  CORRETO
dimensões, reuniões, alterações,  racionalidade, afetiva
Código da questão: 20974No que se refere à Programas de Enriquecimento Educativo para alunos com altas
habilidades / superdotação e a capacitação docente, relacione os fragmentos abaixo:
I - O professor deve...
II - Cabe à escola...
III - A criança superdotada muitas vezes é vista...
IV - A criança superdotada precisa...
V - A formação continuada do professor...
( ) ... propor atividades diversificadas evitando que o aluno se sinta desestimulado.
( ) ... desenvolver o lado emocional e cognitivo em conjunto.
( ) ... é tarefa do governo como responsável pela educação oficial.
( ) ... como um adulto em miniatura.
( ) ... estimular o aluno, ajudando-o a superar desafios.
A sequência correta é:
Alternativas:
Resolução comentada:
O AEE deve se preocupar também com o enriquecimento curricular das crianças.
Resolução comentada:
3 dimensões dos TGDs : Qualidade nas relações sociais; Alterações da comunicação e
da linguagem; Falta de flexibilidade mental e comportamental.
18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 5/6
9)
10)
III, V, I, II, IV
II, III, I, V, IV
I, V, IV, III, II
II, IV, V, III, I  CORRETO
III, II, V, IV, I
Código da questão: 20838
Preencha as lacunas com as palavras na sequência correta:
O AEE é um ______________ para o professor atender _______________ as crianças com
deficiência. Esse atendimento deve respeitar a ______________ das crianças e se preocupar em
oferecer atividades que todos possam participar. Para que a escola se torne realmente
_______________, a garantia de _______________ e o sucesso dos alunos é tarefa de todos os
envolvidos.
Alternativas:
profissional, rapidamente, individualidade, inclusiva, aprendizagem.
profissional, adequadamente, experiência, eficaz, aprendizagem.
suporte, rapidamente, individualidade, eficaz, acesso.
suporte, adequadamente, experiência, eficaz, acesso.
suporte, adequadamente, individualidade, inclusiva, acesso.  CORRETO
Código da questão: 20541
Durante as aulas você estudou sobre Neuropsicologia, dessa forma, relacione as frases
abaixo:
I - A neuropsicologia é uma área das ciências da saúde que trata da...
II - Com os avanços da neuropsicologia...
III - Alexander Luria, neurofisiologista da Universidade de Moscou, estudando as funções
mentais superiores...
IV - O córtex frontal e sensorial...
V - As relações entre o cérebro e o comportamento humano...
( ) ... descobriu-se que as diversas funções cerebrais dependiam do funcionamento do
cérebro como um todo.
( ) ... são responsáveis pelas inteligências múltiplas.
( ) ... são estudados pela neuropsicologia.
Resolução comentada:
I – O professor deve... 
Cabe à escola propor atividades diversificadas evitando que o aluno se sinta
desestimulado. 
A criança superdotada precisa desenvolver o lado emocional e cognitivo em
conjunto. 
A formação continuada do professor é tarefa do governo como responsável pela
educação oficial.
A criança superdotada muitas vezes é vista como um adulto em miniatura. 
O professor deve estimular o aluno, ajudando-o a superar desafios.
Resolução comentada:
O AEE é um suporte para o professor atender adequadamente as crianças com
deficiência. Esse atendimento deve respeitar a individualidade das crianças e se
preocupar em oferecer atividades que todos possam participar. Para que a escola se
torne realmente inclusiva, a garantia de acesso e o sucesso dos alunos é tarefa de
todos os envolvidos.
18/03/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2330490/2383442 6/6
( ) ... interface ou aplicação das áreas da psicologia e da neurologia.
( ) ... identificou três unidades funcionais da atividade cognitiva.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, III, II, I, IV
II, III, V, IV, I
I, III, V, IV, II
IV, II, III, V, I
II, IV, V, I, III  CORRETO
Código da questão: 20691
Resolução comentada:
Com os avanços da neuropsicologia descobriu-se que as diversas funções cerebrais
dependiam do funcionamento do cérebro como um todo. 
O córtex frontal e sensorial são responsáveis pelas inteligências múltiplas. 
As relações entre o cérebro e o comportamento humano são estudados pela
neuropsicologia. 
A neuropsicologia é uma área das ciências da saúde que trata da interface ou
aplicação das áreas da psicologia e da neurologia. 
Alexander Luria, neurofisiologista da Universidade de Moscou, estudando as funções
mentais superiores identificou três unidades funcionais da atividade cognitiva.
Arquivos e Links