Avaliação III Objetiva Gestão Educacional

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Disciplina: Gestão Educacional (PED89) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670217) 
( peso.:3,00) 
Prova: 30730010 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE - é um programa do Fundo Nacional 
de Desenvolvimento da Educação - FNDE. Sua finalidade é descentralizar a 
organização dos recursos federais destinados ao Ensino Fundamental. Sobre o 
PDDE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os recursos financeiros são repassados para as escolas, por meio do PDDE. 
( ) O PDDE pode ser aplicado na melhoria das condições físicas, como 
manutenção do prédio escolar, aquisição de materiais e investimento no âmbito 
pedagógico. 
( ) A forma de aquisição do valor consiste no crédito em dinheiro na conta bancária 
da Unidade Executora, organizada legalmente nas escolas. 
( ) A unidade escolar poderá gastar os recursos financeiros no que julgar 
necessário, e não precisará prestar contas para justificar o investimento dos recursos 
recebidos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. A gestão democrática tem por finalidade a construção de uma sociedade livre, justa e 
solidária, conforme está definido pelo inciso I, do artigo terceiro da Constituição 
Federal de 1988. A participação popular é uma premissa da gestão democrática. 
Sobre o exposto, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das 
chamadas "pedagogias participativas" e incidem positivamente na aprendizagem. 
( ) Formar para a participação é formar para a cidadania, para a participação com 
responsabilidade. 
( ) A visão elitista da educação, que separam os que sabem dos que não sabem, os 
que mandam dos que devem obedecem, também fazem parte da gestão democrática. 
( ) O Sistema Nacional de Educação enfatiza a gestão democrática, pois define a 
articulação e a cooperação entre os entes federados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=UEVEODk=&action3=NjcwMjE3&action4=MjAyMS8x&prova=MzA3MzAwMTA=#questao_2%20aria-label=
FONTE: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do 
Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - V - V. 
 
3. O processo de construção e organização do PPP é realizado a partir de uma 
sequência de encontros que definirão ações planejadas. O tempo será determinado 
pela quantidade de informações que deverão ser captadas. As reuniões para a 
elaboração do PPP devem possibilitar que haja participação efetiva dos membros da 
comunidade escolar. Sobre a construção do PPP, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A primeira etapa de elaboração do PPP deverá envolver e sensibilizar a equipe 
da escola para promover uma visão coletiva do trabalho. 
( ) A construção do PPP é realizada somente em reuniões com os especialistas 
envolvidos na gestão da escola, pois eles estão inseridos nos diferentes contextos que 
envolvem a escola e conhecem a realidade escolar. 
( ) O gestor que tem uma atuação democrática oportuniza possibilidades de atuação 
e participação da comunidade. 
( ) O PPP é o documento que representará o pensamento da coletividade e que 
efetivará uma atuação democrática, voltada para a conquista da qualidade na 
educação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
4. O currículo escolar é responsável por organizar todo espaço escolar, com base na 
realidade no qual a escola está inserida. Sobre o currículo, classifique V para a 
sentenças verdadeiras e F para a sentença falsas: 
 
( ) O currículo é responsável por descobrir as formas adequadas para as práticas 
educativas. 
( ) O currículo organiza os meios, os conteúdos, os espaços, os tempos e os 
procedimentos. 
( ) O currículo deve estar inserido no PPP. 
( ) O currículo contempla parcialmente as propostas educativas da unidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
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5. A gestão democrática é uma das temáticas mais discutidas e aceitas dentro das 
instituições educativas da atualidade, por apresentar princípios que favorecem o 
diálogo e as relações de convívio. Quanto às características de uma gestão 
democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Socialização na tomada de decisões e informações. 
( ) Preocupação coletiva com a qualidade da educação. 
( ) Relação com custo-benefício, visando à transparência. 
( ) Tomada de decisões de forma isolada, individualizada. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
6. Atualmente, a escola está tendo que assumir decisões frente às novas demandas da 
sociedade e isso implica responsabilidade e competência da parte do gestor. Sobre 
quais são e no que implicam essas competências, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O gestor precisa reagir dinamicamente às demandas de ordem pedagógica de 
relações com a comunidade. 
II- A ação competente sugere uma visão dinâmica e articulada acerca do processo 
educativo, envolvendo decisão e avaliação constante. 
III- Precisa dinamizar projetos institucionais, de formação profissional dos 
colaboradores e de emprego, mas não de recursos materiais e financeiros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
7. O gestor escolar necessita ter conhecimento sobre a organização administrativa e 
pedagógica da escola, porém a função gestora inclui certas atribuições que se 
relacionam estreitamente com as funções clássicas do administrador: planejar, 
organizar, comandar, coordenar e controlar. Com base no exposto, avalie as 
asserções a seguir: 
 
I- O gestor escolar na atribuição de suas funções precisa compreender que o 
administrativo serve ao pedagógico, contribuindo para a realização dos objetivos 
educacionais da escola. 
 
PORQUE 
 
II- Os aspectos administrativos são preponderantes sobre os aspectos pedagógicos, 
porque exercem maior influência na qualificação do ensino-aprendizagem. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=UEVEODk=&action3=NjcwMjE3&action4=MjAyMS8x&prova=MzA3MzAwMTA=#questao_7%20aria-label=Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
8. Há responsabilidades próprias para cada nível que compõe a federação: união, 
estados e municípios. As obrigações dizem respeito a ofertas de vagas para as 
modalidades de educação sob sua responsabilidade. Sobre o exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Cabe aos municípios a oferta e manutenção da educação prioritariamente na 
modalidade da educação infantil e ensino fundamental. 
( ) Somente o Distrito Federal abrangerá a oferta da educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio. 
( ) Cabe aos estados assegurar a demanda para o ensino fundamental e, se houver 
verbas, atenderá ao ensino médio. 
( ) Caberá à União a responsabilidade de organizar os sistemas de ensino no 
território nacional, garantindo os padrões mínimos de qualidade do ensino e 
subsidiando os recursos financeiros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
9. A concepção da função da escola sempre foi influenciada pelo pensamento da 
sociedade e a escola pode ser um instrumento de manutenção ou de transformação 
social. As tendências mencionadas a seguir foram as que mais se destacaram na 
história da educação nacional. Sobre estas tendências, associe os itens, utilizando os 
códigos a seguir: 
 
I- Tendência educacional tradicional. 
II- Escola Nova. 
III- Tendência Tecnicista. 
IV- Teorias Críticos-Reprodutivistas. 
V- Proposta Pedagógica de Paulo Freire. 
 
( ) Função de ajustar as pessoas ao convívio social, despertando o sentimento de 
aceitação da diversidade. 
( ) Apresenta concepções diferentes de entender a função social da escola. 
( ) Função de emancipar o ser humano. 
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( ) Função de resolver problemas sociais ligados a ignorância. 
( ) Função de formar e especializar os futuros trabalhadores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - V - IV - III - I. 
 b) II - IV - V - I - III. 
 c) V - IV - III - II - I. 
 d) II - IV - V - III - I. 
 
10. A Lei de Diretrizes e Bases, preconiza sobre os níveis e as modalidades de ensino 
que estruturam a educação nacional. Cada ente federado possuiu responsabilidades 
próprias para cada nível de ensino. Sobre algumas das responsabilidades dos entes 
federados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- União. 
II- Estados. 
III- Municípios. 
 
( ) Coordenar a Política Nacional de Educação, elaborar o Plano Nacional de 
Educação, avaliar a educação Nacional em todos os níveis, entre outras atribuições. 
( ) Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade o 
Ensino Fundamental. 
( ) Definir com os municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino 
Fundamental. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1996. 
 a) II - III - I. 
 b) I - III - II. 
 c) III - I - II. 
 d) I - II - III. 
 
11. (ENADE, 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e 
de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram 
individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora 
Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar 
sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em 
direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou 
alguns dos princípios a seguir: 
 
I- A implementação do Projeto Político-Pedagógico constrói a identidade da 
instituição por meio de permanente reflexão e discussão. 
II- A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma 
de aproximar a escola da sociedade. 
III- A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de 
organização. 
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IV- A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla 
participação. 
 
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa 
professora APENAS: 
 a) I e II. 
 b) I, II e IV. 
 c) II e IV. 
 d) II e III. 
 
12. (ENADE, 2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas 
ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia 
para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por 
conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que: 
 a) A burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem 
identificados com modelos centralizadores. 
 b) A autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, 
interesses e decisões. 
 c) As metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, 
comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial. 
 d) A formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, 
sendo compartilhada a tomada de decisões. 
 
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