O currículo e suas concepções ideológicas

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O currículo e suas concepções ideológicas 
1. A palavra currículo significa um caminho a percorrer e isso quer dizer um caminho 
não linear, mas permeado por situações que o modificam em seu percurso. Na 
educação básica o currículo também se modifica de acordo com cada novo contexto 
socioeconômico. Podemos considerar como exemplo/s dessa mudança: 
 
C. O processo de industrialização, a democratização e a universalização do ensino. 
Por que esta resposta é a correta? 
Podemos considerar como exemplos das mudanças do currículo da Educação Básica a 
partir de um novo contexto socioeconômico o processo de industrialização, a 
democratização e a universalização do ensino. 
 
2. A teoria considerada de forma descontextualizada, mecânica e fragmentada em 
disciplinas, tendo uma organização rígida e metódica, na qual o professor é a 
autoridade do saber é chamada de: 
 
B. Teoria tradicional. 
Por que esta resposta é a correta? 
A teoria tradicional é considerada de forma descontextualizada, mecânica e fragmentada 
em disciplinas, possuindo uma organização rígida e metódica tendo o professor como o 
detentor do saber. A teoria crítica entende que o currículo não é neutro, já que toda teoria 
está baseada em relações de poder econômico e cultural. Para a teoria pós-crítica a 
subjetividade dos estudantes e dos professores é predominante e, portanto, seu foco está 
nos sujeitos e nas diferenças. A teoria inovadora não é considerada como uma teoria 
curricular. E a teoria pós- inovadora não existe. 
3. 
A Teoria Tradicional que pretende ser neutra por não questionar os problemas e as 
desigualdades, que o sistema econômico capitalista promove na sociedade está 
presente na escola tradicional, nova e tecnicista. Relacione as Escolas, identificando 
as características de cada uma delas. 
( 1 ) Escola Tradicional 
( 2 ) Escola Nova 
( 3 ) Escola Tecnicista 
( ) Utiliza o método reflexivo e experimental. 
( ) Considera os conteúdos importantes por si mesmos e imprescindíveis para o 
desenvolvimento intelectual. 
( ) Voltada para a formação técnica e científica. 
Marque a sequência correta. 
E. 2-1-3 
Por que esta resposta é a correta? 
A Escola Tradicional considera os conteúdos importantes por si só, sendo essas 
imprescindíveis para o desenvolvimento intelectual. Já a Escola Nova utiliza o método 
reflexivo e experimental e a Escola Tecnicista é voltada para a formação técnica e científica. 
4. A Teoria Crítica proclama que o currículo não é neutro, já que toda a teoria está 
baseada em relações de poder econômico e cultural, possuindo bases sociológicas, 
filosóficas e antropológicas com destaque em ideias marxistas. A ideologia da teoria 
crítica está presente em algumas proposições. Marque a alternativa que destaca a 
proposição que procede dos estudos de Paulo Freire (2009), que critica a educação 
bancária e propõe a conscientização crítica da sociedade brasileira. 
Você acertou! 
A. Pedagogia Libertadora. 
Por que esta resposta é a correta? 
A proposição que procede dos estudos de Paulo Freire (2009) vem da Pedagogia 
Libertadora, a qual critica a educação bancária, propondo a conscientização crítica da 
sociedade brasileira. A Pedagogia Libertária faz oposição a qualquer forma de governo que 
levante a bandeira da liberdade e igualdade para todos. A Pedagogia histórico-crítica ou 
crítico-social preocupa-se que esse conteúdo seja apresentado, contextualizado e debatido, 
de maneira a propiciar a autonomia e a liberdade das classes dominadas e oprimidas. O 
sistema de ensino como violência simbólica percebe a educação como um instrumento de 
discriminação social, na medida em que reforça e legitima a marginalização de um tipo de 
cultural e alguns grupos sociais e a escola como aparelho ideológico do estado destaca que 
algumas instituições sociais auxiliam o Estado a manter a classe trabalhadora sob pressão 
e controle por meio de regras e valores diferentes daqueles que a classe dominante precisa 
seguir. 
5. De acordo com Libâneo (2013) o currículo se apresenta como “elemento nuclear 
do projeto pedagógico, é ele que viabiliza o processo de ensino e aprendizagem, [...] 
materializando intenções e orientações previstas no projeto em objetivos e 
conteúdos” que serão trabalhados durante o período escolar (LIBÂNEO, 2013, p. 
169). No entanto, o currículo passa por inúmeras influências, passando de 
documento formal até chegar ao planejamento real do professor, preservando 
características ocultas durante a efetiva prática docente. Diante desse contexto 
relacione os currículos com os seus níveis destacados por Libâneo (2013). 
( 1 ) Currículo Formal 
( 2 ) Currículo Real 
( 3 ) Currículo Oculto 
( ) É a efetivação do que foi planejado pelas instituições por meio da prática do 
professor na sala de aula. 
( ) Expresso pelos valores culturais presentes nas relações que se estabelecem entre 
professor-aluno, escola família, aluno-aluno, etc. 
( ) Estabelecido pelas instituições de ensino, expresso nas diretrizes e normas 
prescritas pelas escolas, pelos municípios, estados e governo federal. 
Marque a sequência correta. 
 
C. 2-3-1 
Por que esta resposta é a correta? 
Os níveis de currículo destacados por Libâneo (2013) se referem ao Currículo Formal, o qual 
é estabelecido pelas instituições de ensino, expresso nas diretrizes e normas prescritas 
pelas escolas, pelos municípios, estados e governo federal. Já o currículo real se refere a 
efetivação do que foi planejado pelas instituições por meio da prática do professor na sala 
de aula. E o currículo oculto é expresso pelos valores culturais presentes nas relações que 
se estabelecem entre professor-aluno, escola família, aluno-aluno etc.