Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585) prova 3

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Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669329) ( peso.:3,00)
	Prova:
	31113515
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O ritmo é um elemento da dança que se refere à modificação do movimento corporal em determinado tempo. Segundo Verderi (2009), em uma sequência de movimentos, o tempo é resultado da combinação de unidades de tempo representada pelos símbolos musicais, o que possibilita a formação de um compasso musical que pode ser lento, moderado e rápido. Sobre as características de tempo, analise as opções a seguir:
I- Concretiza a intenção do movimento.
II- Pulso.
III- Intervalo e duração.
IV- Intensidade e velocidade.
V- Sentido de distância e direção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERDERI, Érica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte, 2009.
	 a)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, III e V estão corretas.
	 d)
	As opções II, IV e V estão corretas.
	2.
	Os movimentos expressivos e as atividades rítmicas retratam características da dança. Seu processo de desenvolvimento é pautado por influências de contextos culturais e políticos. Dito de outra forma, algumas atividades rítmicas estão associadas aos momentos de tempo livre e necessidades sociais, ao mesmo tempo em que as características culturais e os processos de inovação oferecem préstimos para o desenvolvimento de materiais, roupas e equipamentos próprios para o seu desenvolvimento. Essas influências podem ser notadas devido aos países de origem de seus precursores. Considerando o contexto histórico de desenvolvimento da dança e dos movimentos rítmicos, analise as sentenças a seguir:
I- A dança é uma forma de comunicação.
II- São precursores da dança moderna Isadora Duncan, Pierre Beauchamps e Ruth St. Denis.
III- O balé tem sua gênese associada ao entretenimento da aristocracia.
IV- Na Itália, o termo ballet teve sua gênese associada a dançar.
V- As primeiras sapatilhas foram introduzidas no balé na modernidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	A expressão corporal é desenvolvida pelo indivíduo por meio de suas relações interpessoais, sendo também uma forma de comunicação. A respeito do tipo de comunicação exteriorizado durante a expressão corporal considerando-a como linguagem do corpo, assinale a alternativa CORRETA que a ilustra:
	 a)
	Comunicação não verbal.
	 b)
	Comunicação interfuncional.
	 c)
	Comunicação verbal.
	 d)
	Comunicação oral.
	4.
	O professor de educação física, durante a aula com as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizou uma dança de improvisação. Por meio desta atividade, vivenciaram a percepção espacial com relação aos colegas e ao ambiente que os cerca; exploraram a criatividade dos movimentos. A partir deste contexto, sobre a dança de improvisação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As crianças dançam e se movimentam a partir da música ritmada e obedecem aos comandos do professor, imitando gestos do dia a dia, dos bichos, objetos, lugares etc.
	 b)
	Os alunos, posicionados em círculo e de mãos dadas, acompanham a música com gestos, de acordo com o que é solicitado na música.
	 c)
	Os alunos, em pares, dançam diferentes estilos de dança de salão apresentados pelo professor.
	 d)
	Ao som da música junina, os alunos ensaiam a quadrilha, utilizando os passos e comandos, como, por exemplo, balancê, anavan, returnê, tur etc.
	5.
	Conforme os PCN (BRASIL, 1997, p. 55) a avaliação de dança deve ?compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento?. A avaliação da dança em educação física deve assegurar que o aluno esteja seguro com relação ao seu corpo em movimento. Outros aspectos também devem ser considerados na avaliação da dança em educação física. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar a qualidade do movimento por meio da comparação entre os alunos, considerar aqueles que aprendem rapidamente.  
II- Avaliar se o aluno consegue improvisar e criar novas sequências de movimento; se interage com o grupo.  
III- Avaliar se é solidário com os colegas, cooperando com aqueles que apresentam dificuldades.
IV- Avaliar se o aluno mostra interesse pelas diversas danças da nossa cultura.
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	A ludicidade muda o comportamento infantil, buscando a autonomia da criança e valorizando a afetividade que envolve o processo do aprender. Brincando, as crianças aprendem a cooperar com os companheiros, a obedecer as regras do jogo, a respeitar os direitos dos outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidade, a aceitar penalidades que lhe são impostas, a dar oportunidades aos demais; enfim, a viver em sociedade (ROJAS, 2006). Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ludicidade.
II- Jogos.
III- Brinquedo.
IV- Brincadeira.
(    ) Recurso manipulável que auxilia as crianças na compreensão do mundo.
(    ) Atividades que apresentam um sistema de regras.
(    ) Fenômeno que estimula a imaginação da criança.    
(    ) Atividade que expõe a criatividade e a espontaneidade da criança.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROJAS.L. O Lúdico: hora de ensinar x hora de brincar. 2006. Disponível em: <http:// www.anped.org.br>. Acesso em: 20 jan. 2016.
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	IV - II - III - I.
	7.
	Por meio da Educação Física, é possível trabalhar a dança e as atividades rítmicas nos mais diversos espaços de ensino. Para isso, é necessário que o educador saiba diferenciar e conceituar as diferenças existentes entre dança, atividades rítmicas e expressão corporal. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através dos movimentos do corpo.
II- Dança é uma forma de comunicação e expressão corporal.
III- A dança está inserida dentro do bloco de conteúdos denominados atividades rítmicas e expressivas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a dança e as atividades rítmicas. A respeito da dança e das atividades rítmicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o movimento e o espaço.
(    ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica.
(    ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser lento, moderado ou acelerado.
(    ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	9.
	Nas aulas deEducação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal.
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
(    ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de mão.
(    ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros.
(    ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal.
(    ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
	 a)
	III - IV - II - I.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	IV - II - I - III.
	10.
	Diversas são as metodologias de pesquisa que podem ser utilizadas para a realização da pesquisa científica no campo escolar envolvendo a dança. A metodologia da pesquisa está relacionada desde a elaboração de um projeto de pesquisa até questões éticas para operacionalização da pesquisa científica. A respeito da pesquisa científica e suas fases, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plataforma Brasil.
II- Pesquisa Experimental.
III- Anteprojeto.
IV- Projeto de Pesquisa.
V- Pesquisa descritiva.
(    ) É uma elaboração antecipada do que se pretende realizar em uma pesquisa.
(    ) Possui relação de causa e efeito, com mais de uma coleta.
(    ) Demonstra os passos que serão seguidos na realização da pesquisa.
(    ) Possui uma única coleta.
(    ) Base de registros de pesquisas envolvendo seres humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - IV - V - I.
	 b)
	II - V - III - I - IV.
	 c)
	I - II - IV - V - III.
	 d)
	IV - V - III - II - I.
	11.
	(ENADE, 2011) Uma experiência pedagógica de criação significativa para os alunos nas aulas em que é trabalhado o conteúdo dança na Educação Física escolar pode aliar texto e improvisação de movimentos. Os estudantes trazem contos, poemas, letras de música e os desenvolvem em oficinas. Por exemplo, pode-se pedir que eles redijam sobre alguém de sua família ou algo próximo a eles. Dessa forma, subjetividade e memórias podem aflorar, uma vez que esse tipo de trabalho estimula os educandos a fazer pontes entre essas histórias e textos pessoais com seu trabalho corporal. Durante o tempo em que estão sozinhos para improvisar, envolvidos cinestesicamente, os alunos criam frases, gestos, sequências de movimento ou sentimentos e sensações que os textos revelam, que as imagens proporcionam, estabelecendo diálogos. No texto apresentado, o ensino está centrado em:
I- Abordar uma dimensão pedagógica e técnicoinstrumental da dança como conteúdo da cultura corporal.
II- Apresentar propostas para o desenvolvimento da dança como expressão do movimento humano no processo ensino-aprendizagem da educação física.
III- Sugerir atividades que vão assegurar a inclusão de danças contemporâneas de forma sistemática e não apenas eventual nas festas e comemorações da escola.
IV- Propor um trabalho que envolve pesquisa e cultivo do diálogo entre a produção cultural da comunidade e da escola.
É correto o que se afirma em:
FONTE: LARA, L. M.; VIEIRA, A. P. Em foco...O corpo que dança: experiências docentes e intersubjetividades desafiadas. In: LARA, L.M. (Org.). Abordagens Socioculturais em Educação Física. Maringá: EDUEM, 2010, p. 141-86.(adaptado).
	 a)
	I e III.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	II, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2007) A avaliação da postura corporal deve levar em consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela cultura.
PORQUE
Os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporal são padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser aplicados a todos indistintamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições falsas.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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