contextualizada de Andragogia

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NOME DA INSTITUIÇÃO
Ung-Univeritas
NOME DO CURSO
Pedagogia
NOME DA DISCIPLINA
Andragogia e Educação Profissional
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR
Márcia Justino da Silva
NOME DO TUTOR
Adriana Ferreira da Silva
NOME DO ALUNO
Ingrid Ferreira da Silva
Olá meu querido (a) estudante, chegamos em nossa quarta e última atividade avaliativa de nossa disciplina. Espero que tenha gostado e que o seu tutor tenha lhe auxiliado no decorrer da disciplina.
Vamos em frente?
Estudo de Caso: Métodos diversificados para trabalhar com adultos
Srª Marília da Universidade da Califórnia convidou uma professora para realizar uma palestra sobre as opções metodológicas para educação de adultos, a qual ministraria para alunos dos cursos de licenciaturas, a mesma imediatamente aceitou o convite. No dia e horário marcado lá estava à professora, auditório lotado com 500 alunos/as. No decorrer da sua palestra, a professora verificou que seu público era adulto e futuros professores/as os quais iriam trabalhar com pessoas de diversas idades, que o grande desafio da sua palestra seria apresentar novas metodologias com um olhar diferenciado para estes alunos/as, revelando a necessidade de compreensão da lógica de aprendizagem deste público.
Tudo estava indo bem quando o aluno da planteia levantou a mão e fez o seguinte questionamento “Quais as características que podem compor os métodos e didática para trabalhar com adultos? ” A professora respondeu que trabalhar com adultos exigem um olhar pedagógico-andragógico, ou seja, uma aprendizagem facilitada e centrada no aprendiz, onde cada ser traz consigo um aprendizado, e que devemos criar situações problemas de acordo com o meio que vive.
Então, de acordo com o texto exemplificado e diante da resposta da professora, quais outros métodos podem ser apresentados? E como podem ser utilizados em sala de aula com adultos?
Para discorrer sobre estes questionamentos sugiro que leia além de seu material (livro texto e guia de estudos) os textos “Andragogia: um novo olhar sobre a formação docente”, disponível no link http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/46.pdf e “Andragogia:
aprendendo a ensinar adultos”, disponível no link http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos10/402_ArtigoAndragogia.pdf
Quero também informar que sua produção deve possuir aproximadamente trinta (30) linhas, para que em breve o seu tutor faça a correção e lhe dê um retorno pelo ambiente de aprendizagem.
Lhe desejo uma boa produção e bom estudo.
A aprendizagem do adulto difere da aprendizagem das crianças, portanto a metodologia utilizada deve ser diferente, pois o adulto pela sua personalidade já formada, seus valores e suas crenças, que interferem na sua percepção com o mundo, já que os adultos tem maior facilidade de aprender com suas experiências, os alunos adultos precisam de algo que os motivem, que os façam serem seres participativos em sala de aula.
Para que os alunos sejam participativos, os professores devem aplicar atividades que liguem a matéria a realidade do aluno, dialogar com os alunos sobre o conteúdo passado em sala de aula, ouvindo suas dúvidas e seus posicionamentos sobre a matéria também é uma forma do aluno participar e expor seu pensamento crítico sobre a matéria, o docente pode também passar atividades de pesquisas sobre o conteúdo, aprimorando o aprendizado do discente.
Outra forma de aplicar atividades em sala de aula é passando filme que aborde o assunto, assim, professor e aluno podem dialogar sobre o assunto, trabalhos em grupo também pode ser utilizados em sala de aula. Nos dias atuais, pôr conta da correria do dia a dia, muitos alunos optam por aulas EAD- ensino a distância, podendo assim, alunos e professores, contar com o auxílio da internet com aulas on-line, o que não interfere no diálogo entre os participantes das aulas por vídeo ou por chat, os filmes e documentários podem ser passados pelos professores via internet e depois conversar sobre o assunto abordado.
Referências:
Vídeo aulas Ser educacional
http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/46.pdf
http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos10/402_ArtigoAndragogia.pdf