Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as expectativas dos professores e seu impacto no processo de aprendizagem: ( ) Pesquisas desmontaram que as expectativas dos professores com relação aos alunos tendem a mudar com o passar do tempo, especialmente nos anos iniciais, já que os professores não conhecem muito seus alunos. É verdadeira (V). As expectativas dos professores podem mudar à medida que eles conhecem melhor seus alunos ao longo do tempo. ( ) É importante passar a expectativa real aos alunos, deixando claro para quem não tem capacidade e quem tem a capacidade de aprender. É falsa (F). Essa afirmação é problemática, pois a expectativa dos professores deve ser encorajadora e não desmotivadora. É importante que todos os alunos sintam que têm a capacidade de aprender. ( ) Professores têm tendência de esperar mais pelas respostas de alunos, os quais ele tem pouca expectativa do que os alunos que ele tem grandes expectativas. É verdadeira (V). Professores tendem a interagir mais e esperar mais de alunos que eles acreditam ter potencial, enquanto podem dar menos atenção àqueles que consideram ter menos capacidade. ( ) Os alunos geralmente sabem quem é bom na escola e quem não é, mas você ainda pode comunicar com sucesso a expectativa de que todos os alunos, não apenas os mais capazes, são capazes de aprender. É verdadeira (V). É fundamental que os professores comuniquem a todos os alunos que eles têm potencial para aprender, independentemente de seu desempenho atual. ( ) Chame alunos em todos os níveis de desempenho com a mesma frequência e passe a mesma quantidade de tempo com eles. Em particular, proteja-se contra preconceitos. É verdadeira (V). Essa prática é importante para garantir que todos os alunos recebam atenção e apoio, independentemente de seu nível de desempenho. Agora, organizando as respostas: 1. V 2. F 3. V 4. V 5. V Portanto, a sequência correta é: D. ( ) V - F - V - V - V.