Grátis: Ao receber em sala de aula um estudante com deficiência intelectual, o que o professor precisa saber antes de pensar nas estratégias de ensino? A ... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Ao receber em sala de aula um estudante com deficiência intelectual, o que o professor precisa saber antes de pensar nas estratégias de ensino?

A ) Estudantes com deficiência intelectual aprendem com qualquer estratégia de ensino utilizada.
B ) Estudantes com deficiência intelectual não são capazes de aprender mesmo que as estratégias de ensino sejam repensadas.
C ) Estudantes com deficiência intelectual vão à escola para socializar e não para aprender conteúdos.
D ) Estudantes com deficiência intelectual aprendem muito bem com as práticas convencionais de ensino.
E ) Estudantes com deficiência intelectual são capazes de aprender como qualquer outra criança se as estratégias de ensino forem adequadas.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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Ed

há 2 anos

Para responder a essa pergunta, é importante considerar a abordagem inclusiva e as capacidades dos estudantes com deficiência intelectual. A educação inclusiva defende que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, têm potencial para aprender, desde que as estratégias de ensino sejam adaptadas às suas necessidades. Analisando as alternativas: A) Estudantes com deficiência intelectual aprendem com qualquer estratégia de ensino utilizada. - Isso não é verdade, pois as estratégias precisam ser adequadas. B) Estudantes com deficiência intelectual não são capazes de aprender mesmo que as estratégias de ensino sejam repensadas. - Essa afirmação é incorreta e vai contra os princípios da educação inclusiva. C) Estudantes com deficiência intelectual vão à escola para socializar e não para aprender conteúdos. - Embora a socialização seja importante, essa afirmação desconsidera a capacidade de aprendizado. D) Estudantes com deficiência intelectual aprendem muito bem com as práticas convencionais de ensino. - Isso não é verdade, pois muitas vezes as práticas convencionais não atendem às suas necessidades. E) Estudantes com deficiência intelectual são capazes de aprender como qualquer outra criança se as estratégias de ensino forem adequadas. - Esta é a alternativa correta, pois reconhece a capacidade de aprendizado dos estudantes com deficiência intelectual quando são utilizadas estratégias apropriadas. Portanto, a resposta correta é: E) Estudantes com deficiência intelectual são capazes de aprender como qualquer outra criança se as estratégias de ensino forem adequadas.

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Uma estratégia de ensino que ajuda o estudante com deficiência intelectual a aprender é a repetição. Quando o conteúdo é repetido várias vezes, o cérebro faz conexões que favorecem a aprendizagem. Com relação à técnica de repetição, como ela deve ser realizada?
a )
A repetição deve ser feita de maneira oral; quanto mais o estudante escutar o conteúdo, melhor ele aprende.
b )
A repetição do conteúdo deve ser feita de maneira mecânica e exaustiva; assim, as conexões cerebrais são ativadas.
c )
A repetição deve ser feita de maneira escrita; copiando várias vezes o mesmo conteúdo, o aluno consegue aprender.
d )
A repetição do conteúdo deve ser feita de um único jeito; assim, o estudante aprende utilizando essa técnica.
e )
A repetição deve ser feita de maneiras diversas e com recursos diferenciados, isto é, ensinar a mesma coisa de várias formas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para aprender, o estudante com deficiência intelectual precisa que o conteúdo seja apresentado diversas vezes, o que
chamamos de repetição. Ela não deve ser mecânica e exaustiva e precisa ser realizada de várias formas, utilizando
diferentes estratégias e materiais, como jogos, imagens, materiais concretos, histórias etc.

a )
A repetição deve ser feita de maneira oral; quanto mais o estudante escutar o conteúdo, melhor ele aprende.
b )
A repetição do conteúdo deve ser feita de maneira mecânica e exaustiva; assim, as conexões cerebrais são ativadas.
c )
A repetição deve ser feita de maneira escrita; copiando várias vezes o mesmo conteúdo, o aluno consegue aprender.
d )
A repetição do conteúdo deve ser feita de um único jeito; assim, o estudante aprende utilizando essa técnica.
e )
A repetição deve ser feita de maneiras diversas e com recursos diferenciados, isto é, ensinar a mesma coisa de várias formas.

O que significa incluir o estudante com deficiência na rede regular de ensino?

A ) Deixar o estudante fazendo outras atividades na sala de aula; o importante é que esteja integrado.
B ) Respeitar as diferenças e ensinar de maneira diferenciada aqueles que precisam.
C ) Considerar que o estudante com deficiência é de inclusão e não vai aprender nada.
D ) Inserir o estudante na sala de aula para que esteja com os estudantes ditos 'normais'.
E ) Não mudar a rotina da escola e esperar que os estudantes com deficiência se adaptem a ela.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna a seguir. Proporcionar ensino de qualidade para todos os alunos, ou seja, ensinar a turma toda, independentemente das diferenças entre os estudantes, é um desafio para o professor e exige um bom planejamento. O planejamento norteia a prática educacional e para que ele se efetive é preciso _______________.

a. aplicar o conteúdo proposto no livro, planejar a avaliação com base nele e padronizar a forma de correção considerando as turmas homogêneas.
b. estudar os conteúdos, a realidade e a forma de ensinar e planejar o processo de avaliação.
c. estudar o conteúdo do livro didático, passar o conteúdo para os alunos e avaliá-los.
d. estudar a realidade, elaborar a avaliação e reproduzir o conteúdo do livro didático.
e. pensar no conteúdo que será ensinado e apresentá-lo aos alunos por meio da aula expositiva, que é a mais eficaz.

Quando há o nascimento de uma criança com deficiência na família, geralmente a mãe é a pessoa que mais sofre com essa realidade. Qual alternativa justifica esse sofrimento?
A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência.
A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias hipóteses.
A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa.
A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável.
A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava.
A) A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência.
B) A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias hipóteses.
C) A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa.
D) A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável.
E) A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava.

O estudante com dislexia tem o direito de frequentar a escola comum, bem como de receber acompanhamento de profissionais especializados, que terão por tarefa minimizar os efeitos da dislexia e assessorar o professor. As limitações deverão ser reduzidas com a aplicação de adaptações curriculares e acompanhamento por profissional com conhecimento especializado. No que se refere aos procedimentos adequados do professor, qual alternativa está correta?

a. O professor precisa entender o transtorno e conversar com o estudante; perguntar, também, se ele deseja que os demais alunos saibam como ele aprende.
b. O professor precisa inserir o estudante na turma e não se preocupar com o transtorno.
c. O professor precisa conversar com os colegas do estudante para informar que ele é portador de uma doença.
d. O professor precisa insistir que o aluno leia em público para um melhor desenvolvimento de sua leitura.
e. O professor não precisa entender o transtorno porque há outros profissionais que vão assessorar o estudante.

Na sala de aula, a professora observou que seu aluno Paulo, do 2º ano, apoiava a cabeça para escrever, virava a folha de um lado para o outro e não conseguia segurar adequadamente o lápis. Seus traços de escrita eram muito fracos e grandes e ele apresentava uma escrita defeituosa. Ela suspeitou que Paulo poderia ter um transtorno específico de aprendizagem. Esses sintomas se referem a qual transtorno?

Escolha uma opção:
a. Disortografia
b. Discalculia
c. Dislexia
d. Disgrafia
e. Déficit de atenção

Paula tem uma deficiência intelectual e estuda no 3º ano do ensino fundamental. Ela apresenta muitas dificuldades para entender de maneira abstrata e, por esse motivo, o professor precisa fazer adaptações no momento de ensinar. Qual é a alternativa que demonstra estratégias para ensinar estudantes com deficiência intelectual?

a. Utilizar materiais concretos e situações reais.
b. Realizar aula expositiva oral.
c. Escrever o conteúdo na lousa e pedir que o aluno copie várias vezes.
d. Usar o livro didático e a oralidade, pois são os meios mais adequados.
e. Ser carinhoso com o aluno e achar suas atitudes engraçadas; assim, ele ganha confiança.

O professor Marcos ainda apresenta paradigmas de educação tradicionais; ele acredita que é preciso ensinar sem se preocupar com a diversidade. Portanto, na visão do professor Marcos, o ensino deve acontecer de que forma?

a )Respeitando a diversidade em sala de aula e observando as potencialidades dos estudantes.
b )Trabalhando o mesmo conteúdo, do mesmo jeito com todos os estudantes e no mesmo ritmo.
c )Fazendo adaptações curriculares para que todos os estudantes aprendam o que está sendo ensinado.
d )Descobrindo as potencialidades dos estudantes e seus estilos de aprendizagem.
e )Utilizando estratégias diferenciadas para que todos os estudantes compreendam o conteúdo ensinado.

Ser professor também significa trabalhar com as famílias. Quando o assunto é inclusão educacional, o fortalecimento da relação entre família e escola precisa ser ainda mais intenso, com o objetivo comum que é a aprendizagem do estudante. Nesse contexto, qual é um procedimento adequado do professor?

A ) Explicar à família como o ensino será realizado e que o estudante não irá conseguir aprender.
B ) Explicar aos pais que a responsabilidade do filho aprender é dos profissionais da saúde.
C ) Fazer reclamações contínuas aos pais para que participem mais da realidade da escola.
D ) Acolher as famílias e conhecer a realidade, a história e o diagnóstico do aluno.
E ) Ensinar o estudante sem se preocupar com laudos e diagnósticos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação a seguir. A família precisa participar do processo de aprendizagem do estudante. Para fortalecer os laços com a escola, a família deve:

A ) acompanhar as tarefas de casa, nunca ir à escola e culpá-la pelo fracasso do filho.
B ) deixar os professores trabalharem sossegados, não informar as dificuldades dos filhos e criticar a escola para a comunidade.
C ) reclamar dos professores, fazer a tarefa pelo filho e culpar a escola pela não aprendizagem.
D ) Não contribuir com os professores, estar o tempo todo na escola e falar mal da metodologia de ensino.
E ) visitar a escola, observar sua organização e conversar com a equipe escolar.

É muito importante o conhecimento da terminologia correta quando o assunto é deficiência, pois esse conhecimento demonstra respeito com as pessoas. Atualmente, qual é a terminologia correta a ser utilizada em relação a essas pessoas?

A ) Pessoas com necessidades especiais.
B ) Deficientes.
C ) Pessoas com deficiência.
D ) Portadores de deficiência.
E ) Pessoas especiais.