Vamos analisar a primeira pergunta sobre a mudança no conceito de autismo entre o DSM-IV e o DSM-V. a) Surgimento do termo TEA e a exclusão dos subgrupos específicos - Esta é a principal mudança, pois o DSM-V unificou os subtipos de autismo sob o termo Transtorno do Espectro Autista (TEA). b) Introdução da síndrome de Asperger - A síndrome de Asperger foi incorporada ao espectro, mas não é a principal mudança. c) Não houve mudanças - Isso está incorreto, pois houve mudanças significativas. d) O autismo deixa de ser visto como transtorno do neurodesenvolvimento - Isso não é verdade, pois continua sendo classificado como tal. e) O fato de o autismo estar sempre associado a outras comorbidades - Embora isso possa ocorrer, não é a principal mudança no conceito. Portanto, a alternativa correta para a primeira pergunta é: a) Surgimento do termo TEA e a exclusão dos subgrupos específicos. Agora, analisando a segunda pergunta sobre programas de ensino: a) Os resultados das avaliações são complementares - Isso pode ser verdade, mas não é a principal característica dos programas de ensino. b) Os objetivos são opcionais - Isso não é correto, pois os objetivos devem ser claros e definidos. c) As propostas de intervenções são as mesmas para todos os aprendizes - Isso não é verdade, pois cada aprendiz tem necessidades diferentes. d) São individualizados, ou seja, cada aprendiz tem o seu programa de ensino - Esta é a alternativa correta, pois os programas de ensino devem ser adaptados às necessidades individuais de cada aprendiz. Portanto, a alternativa correta para a segunda pergunta é: d) São individualizados, ou seja, cada aprendiz tem o seu programa de ensino.