Atividade 4 EJA - FMU - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GR0783-212-9 - 202120 ead-29780550 06

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02/11/2021 16:48 GRA1253 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS GR0783-212-9 - 202120.ead-29780550.06
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
Cabe ao educador da EJA agenciar o desenvolvimento das relevantes
habilidades de reflexão fonológica e de apropriação do Sistema de Escrita
Alfabéticas (SEA), ultrapassando os antiquados métodos de alfabetização.
Assim, memorizar cartilhas, como aconteceu por um longo tempo na história
brasileira, em nada se assemelha com o cuidado em apoiar o educando da EJA
nas suas pesquisas relacionadas ao domínio do SEA de uma língua. Sendo um
bom caminho metodológico, na alfabetização, ajudar o educando da EJA na
compreensão da notação alfabética. Agindo assim, o educador não deverá
pensar que imediatamente o alfabetizando escreverá de um modo convencional.
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na
EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica
editora, 2013. 
Nesse contexto de ensino, qual é a melhor recomendação para o educador da
EJA sobre o uso linguístico dialetal?
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do uso de
um outro dialeto.
O uso linguístico dialetal não é por si incorreto, é somente diferente do
uso de um outro dialeto.
Resposta correta: é aconselhado que o educador da EJA apreenda que, por mais
diferente que seja o falar de seus alunos, comparando ao seu próprio modo de
falar, eles estão falando português, não outro idioma! O educador precisa entender
que o uso linguístico dialetal não pode ser pensado como errado, examinado nele
mesmo, deve ser visto somente como diferente do uso em outros dialetos.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: 
A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação
de cada educando da EJA e o engajamento dele no processo de ensino e
aprendizagem. 
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com
nitidez aos educandos o seu planejamento com objetivos bem definidos e
expectativas reais e alcançáveis. 
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes
virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017. 
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a
perspectiva do educando da EJA.
II. ( ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e
adultos, fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. ( ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um
intelectual transformador. 
IV. ( ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes
anteriores dos educandos da EJA. 
V. ( ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de
aconselhamento vocacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, V, V e F.
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Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
V, F, V, F e V.
Resposta incorreta: o 1º passo envolve a atitude do educador na organização de
práticas pertinentes, com temas mais significativos aos seus educandos. Já a
Experiência, um dos princípios da Andragogia, deverá ser valorizada, com os
saberes precedentes dos educandos da EJA e os conhecimentos que eles
adquiriram nos trabalhos e vidas sociais. O 2º Passo demanda o aconselhamento
vocacional e a necessidade de dar novas competências ao exercício profissional
do educando adulto, da EJA, com conversas entre educador e educandos. A
Autonomia, um dos princípios da Andragogia, não poderá faltar aos educandos
jovens e adultos. Já que é salutar estar na gerência do processo, sentindo-se
responsável pelas ações abraçadas.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de
escolaridade, anteriormente, negada. Ao educador caberá sempre a tarefa de
oferecer uma resposta positiva para esse adulto nas mais diversificadas
situações do cotidiano escolar. Respeitando em cada jovem e em cada adulto a
individualidade, batalhando para ter a sua disposição “condições de
personalização das atividades e das ferramentas utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p.
22). Isso não significa que esse adulto não tenha saberes sobre a língua e a
escrita. Quer dizer que diante de situações de exclusão, de seus antepassados
ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à educação foram
sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes
virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017. 
É um dos princípios da Andragogia, se configura em uma atitude do educador da
EJA, uma intervenção construtiva, em todas as etapas dos processos de ensino
e aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização
exatamente estamos falando?
Incentivo.
Incentivo.
Resposta correta: os princípios da Andragogia, definidos por Knowles, são
Propósito, Autonomia, Experiência, Motivação, Utilidade do Conhecimento
Adquirido e incentivo. O Incentivo é algo esperado como atitude de todo educador,
que precisará ter a capacidade de dar significações sobre tudo aquilo que for
ensinado e que o educando poderá aprender.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de
aprendizagem. Uma escolha bastante eficaz é promover aprendizagens partindo
de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais
difíceis, com a mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das
aprendizagens é revelar as razões e as formas como os conhecimentos se
constroem. Essas são boas estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem
humana, na vida adulta. A sua história está associada aos estudos ocorridos nos
Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos
falando?
Andragogia.
Andragogia.
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Comentário
da resposta:
Resposta correta: a Andragogia é uma metodologia ou estratégia voltada à
aprendizagem humana, na juventude e na vida adulta. A história da Andragogia,
nos seus primórdios, remente à década de 1970 e ao pesquisador americano
Malcolm Knowles, especialista em aprendizagem e responsável por transformar
estudos sobre adultos e aprendizagem em ciência.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
O adulto da EJA, nas suas buscas por alfabetizar-se, levará um tempo
considerável para entender a língua portuguesa que escuta ao seu redor, e levá-
la para o formato escrito. Ao educador da EJA é solicitado que tenha a devida
paciência e no momento certo: “O ideal seria desenvolver nos alunos o hábito de
rever o que escrevem, passar a limpo, fazendo uma autocorreção da ortografia
dos seus textos, seja em que matéria for, não só nas redações escolares da aula
de português”. 
CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione,
2009. p. 349.
Nesse processo, fazem parte diferenciações da norma culta que ocorrem por
motivações regionais, sociais e históricas. De quais variações estamos falando?
Variações Linguísticas.
Variações Linguísticas.
 Resposta correta: variações linguísticas são diferenciações com relação a norma
culta, que podem acontecer por motivações regionais. Algumas dessas variações
são ligadas as díspares regiões do Brasil, outras são sociaise concernentes aos
grupos particulares e suas falas. Há, ainda, as históricas, marcadas por um
significativo momento histórico de suas produções. Já o dialeto é uma variante
linguística e está composta por algumas propriedades fonológicas, morfológicas,
sintáticas e semânticas próprias. 
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de
alfabetização, é de suma importância. A educação de jovens e adultos e suas
práticas deverão avançar e “compreender que na escola é preciso não só
alfabetizar, no sentido estrito de ajudar o aluno a aprender a notação alfabética,
mas letrar: garantir a imersão do estudante no mundo das práticas letradas”. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na
EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica
editora, 2013. p. 181.
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um
sistema notacional de representação da nossa escrita, relacionado ao fato de os
estudantes da EJA não poderem inventar novas palavras e escritas. Assim, é
necessário que todos os brasileiros possam escrever cada palavra de um
mesmo jeito. De qual sistema exatamente estamos falando?
Sistema de Escrita Alfabética.
Sistema de Escrita Alfabética.
Resposta correta: o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) vai além da aquisição de
um código. O SEA é um sistema notacional de representação da escrita, isso traz
a obrigatoriedade de todos escreverem as mesmas palavras com as mesmas
grafias. Não podem ser inventadas novas palavras e novas grafias
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Pergunta 7
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
A busca incessante na EJA deverá ser continuar letrando e alfabetizando. Existe
compatibilidades de realizar uma dupla e mútua tarefa, envolvendo o letrar e o
alfabetizar. E isso acontece quando é dedicado um tempo, nas horas que o
aluno passa na escola, para que sejam vivenciados “momentos de reflexão
fonológica e apropriação do SEA. Mas, também, que vivessem diariamente
práticas de produção e leitura dos diversos gêneros escritos que circulam na
sociedade”. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na
EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica
editora, 2013. p. 181.
Em relação à alfabetização e ao letramento, seus fundamentos, concepções,
analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as
falsas.
I. ( ) Letramento está relacionado às habilidades de uso da leitura e da escrita
nas práticas pessoais e sociais.
II. ( ) Todas as tarefas feitas em torno da aquisição do sistema convencional de
escrita estão relacionadas à alfabetização.
III. ( ) Alfabetizar letrando, ou letrar alfabetizando, ocorre na desintegração e 
desarticulação da leitura e escrita.
IV. ( ) Letramento envolve aumento de habilidades de uso do sistema
convencional de escrita, ligadas às práticas sociais. 
V. ( ) Letramento está relacionado à aprendizagem inicial da língua escrita,
focando nas aprendizagens da leitura. 
V, V, F, V e F.
V, V, F, V e F.
Resposta correta: o letramento está relacionado aos desenvolvimentos das
habilidades de uso da leitura e da escrita, nas práticas pessoais e sociais, que
envolvem as aprendizagens relacionadas à leitura e escrita de textos. Coexistem
dois processos, um deles é a aquisição do sistema convencional de escrita, que
chamamos de alfabetização. O outro é o desenvolvimento de habilidades de uso
do sistema convencional de escrita, usuais nas atividades de leitura e escrita,
associadas às práticas sociais, essas práticas são chamadas de letramento.
Pergunta 8
Os marcos legais atuais regulamentam as práticas e oferecem muitas garantias
aos jovens e adultos que chegam hoje à escola. No passado, foram tão intensas
as pressões dos segmentos sociais por um novo modo de compreender a
educação de adultos que “resultou na aprovação, junto ao governo federal, do
Plano Nacional de Alfabetização, em janeiro de 1964, que procurava difundir, em
âmbito nacional, programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo
Freire”. Tudo isso foi deixado de lado em abril de 1964, por mais de 20 anos.
PEREIRA, M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e
adultos . Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.15.
Com base nas avaliações da Educação e Jovens e Adultos, associe as ideias e
informações a seguir com os marcos legais correspondentes.
 
I. As Diretrizes
Curriculares para a
Educação de
Jovens e Adultos
( ) No artigo 38 está previsto que os exames deverão
acontecer, no nível de conclusão do ensino fundamental,
aos maiores de 15 anos, e no nível de conclusão de ensino
médio, aos maiores de 18 anos.
II. Parecer ( ) No artigo 57 são citadas as possibilidades de novas
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
CNE/CEB nº
11/2000
pesquisas, experiências e propostas envolvendo temas
como a avaliação para contemplar os adolescentes
excluídos do ensino fundamental.
III. Lei de Diretrizes
e Bases da
Educação Nacional
( ) No artigo 9º afirma-se que compete aos sistemas de
ensino regulamentar os procedimentos para montar e
estabelecer os exames supletivos. 
IV. Estatuto da
Criança e do
Adolescente/ECA
( ) No artigo 11 foi previsto o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (SAEB), a ser ordenado pela
União e em colaboração com Estados, Distrito Federal e
Municípios.
V. Plano Nacional
de Educação/PNE
( ) Documento referencial que homologou as Diretrizes
Curriculares para a EJA e gerou o estabelecimento das
funções da EJA voltadas a reparar, equalizar e qualificar.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, IV, I, V, II.
III, IV, I, V, II.
Resposta correta: nas Diretrizes Curriculares para a EJA, está delimitado que
caberá aos devidos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para os
exames supletivos. Estatuto da Criança e do Adolescente prevê novas pesquisas,
experiências e propostas para a inclusão os adolescentes excluídos do ensino
fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece as idades para
os exames de acordo com cada nível de ensino. O Parecer CNE/CEB nº 11/2000 é
o documento que estabeleceu as funções da EJA. O Plano Nacional de Educação
sugere a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB),
coordenado pela União e em cooperação com Estados, Distrito Federal e
Municípios.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
A escrita é uma fabulosa invenção humana. Mudou os modos de viver, e
decorrente dela, surgiu a escolarização dos povos. A escrita é um “processo de
memorização, uma convenção criada para materializar e perpetuar a História.
Esse processo pode associar-se tanto ao plano do conteúdo – escrita
pictográfica ou ideográfica – como ao plano da expressão – escrita silábica ou
alfabética”. 
DONADEL, G. Breve Reflexão acerca da Escrita: a natureza das segmentações
não convencionais. Cadernos do IL , Porto Alegre, n. 42, p. 201-219. jun. 2011.
p. 203. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/viewFile/26024/15237.
Acesso em: 23 jun. 2020.
Com base na afirmação do autor, qual foi o marco relevante na história da
humanidade, aperfeiçoada por muitos séculos até os dias atuais?
Invenção da escrita.
Invenção da escrita.
Resposta correta: a invenção da escrita teve papel eficaz e relevante para todos.
Configurou em um gigantesco marco na história. E uma vez inventada, ao longodos tempos, continuou sendo aperfeiçoada e recriada. Isso significa que os seus
usos e funções variaram diante das necessidades humanas. Era preciso historiar
os fatos, progredir sob mundos não experimentados via oralidade, levando as
ideias e designando novas realidades. Uma vez inventada, a escrita favoreceu
tudo isso.
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Pergunta 10
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Os educadores da EJA são professores de português e será salutar que tenham
relevantes conhecimentos linguísticos da língua portuguesa. Um grave equívoco
é solicitar que os alunos alfabetizandos da EJA permaneçam apenas
observando, indefinitivamente, os sons da fala, as vogais e consoantes, para
representá-las na escrita com as letras. O professor da EJA precisará dinamizar
e ir além da memorização das letras. Nesse sentido, fica a seguinte pergunta: o
educando da EJA e suas variações dialetais podem ensinar novos saberes
sobre alfabetizar aos educadores da EJA? 
 CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione,
2009.
A respeito desse assunto das variações dialetais e alfabetização dos adultos,
analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as
falsas.
I. ( ) A ortografia serve para que se possa decifrar uma palavra, ainda que seja
possível que cada pessoa leia como fala.
II. ( ) Cada aluno fala um dialeto diferente do falado na escola, o que causará
diversas dificuldades na alfabetização.
III. ( ) Na língua portuguesa, falada no Brasil, não existe o certo e o errado
linguisticamente, no entanto existe o diferente.
IV. ( ) A ortografia idealizou a neutralização da variação dialetal na escrita da
língua portuguesa no Brasil. 
V. ( ) Os educadores da EJA devem ter conhecimento linguístico restrito do
português falado e escrito no Brasil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
V, V, V, F e F.
V, V, V, F e F.
Resposta correta: qualquer educador, seja ou não da EJA, interessado em ensinar
português deverá ter consistente conhecimento linguístico do português falado e
escrito no Brasil. 
Ao buscar favorecer a neutralização da variação dialetal, a escrita idealizou a
ortografia, para que as palavras tenham somente uma única forma escrita.