Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) II 9

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1º) Todo conteúdo da educação física deve ser trabalhado a partir de três dimensões 
do conhecimento: conceitual, atitudinal e procedimental. Para trabalhar o conteúdo 
de lutas de modo conceitual, o professor deve usar um tema específico para a aula. 
Qual é esse tema? 
A O respeito ao adversário. 
B O saber ganhar e perder. 
C A ginga da capoeira. 
D A história das lutas olímpicas. 
 
2º) Pessoa de alta cultura geral, ele era um esforçado cultor de jiu-jítsu. Procurando 
encontrar explicações científcas aos golpes, baseados em leis de dinâmica, ação e 
reação, selecionou e classifcou as melhores técnicas dos vários sistemas de jiu-jítsu, 
dando ênfase principalmente no ataque aos pontos vitais e nas lutas de solo do estilo 
Tenshin-Shinyo-Ryu e nos golpes de projeção do estilo Kito-Ryu. Inseriu princípios 
básicos como o do equilíbrio, gravidade e sistema de alavancas nas execuções dos 
movimentos lógicos. 
De quem estamos falando? 
A Gengis Khan. 
B George Foremann. 
C Jigoro Kano. 
D Hélio Graice. 
 
3º) Existem várias leis que permitem e asseguram as práticas das lutas na escola, 
além disso, os PCN's permitem uma prática com regulamentação previamente 
estruturada. A Lei nº 11.645, de 10 março de 2008, altera a Lei nº 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que 
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo 
oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena”. Ainda nesta lei consta o incentivo à prática da luta capoeira 
(BRASIL, 2008). 
Sobre o ensino de Lutas na âmbito escolar, sobre o papel do professor, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A Desenvolver um trabalho cujo objetivo é ensinar as técnicas e táticas aos alunos, 
sempre oportunizando os melhores e mais habilidosos para o melhor desempenho 
de todos. 
B É importante que o professor utilize de sua criatividade e iniciativa, para criar 
materiais de proteção e/ou ataque para as práticas de lutas, sendo estes 
preferencialmente de forma reciclável. 
C O Professor deve valorizar a todo momento o conhecimento cultural, a bagagem 
cultural que os alunos trazem de suas vidas extraescolares no ensino- aprendizagem 
das lutas. 
D É papel do professor possibilitar o ensino da lutas, respeitando a individualidade 
de cada aluno e suas limitações. 
 
4º) Temos que redobrar a atenção para as pessoas com deficiência ou necessidades 
especiais, estas não devem se sentir impossibilitadas ou limitadas de realizar e 
participar em igualdade, ao invés disso, devem se sentir motivadas para com a 
prática. Assim, devemos estimular os portadores de necessidades especiais a 
praticarem os desafios e duelos das artes marciais. 
Assim, em relação a inclusão nas artes marciais, assinale a alternativa CORRETA: 
A Na prática educacional constatamos, facilmente, profissionais capacitados para o 
ensino das lutas de forma inclusiva, pois o curso superior destes possui a condição 
de capacitar esses profissionais de forma muito positiva. 
B A inclusão torna-se impossível de ser realizada dentro do processo de ensino das 
lutas visto a amplitude e a magnitudes das atividades práticas. 
C Favorecer a participação de todos, independente de condições, pode haver demora 
para que o processo se efetivo, mas acima de tudo o profissional deve possuir 
atitudes para que medidas adequadas sejam efetivadas para tal. 
D Profissionais capacitados para o ensino das lutas de forma ampla e a magnitudes 
das atividades práticas. 
 
5º) Analise a imagem: 
 
FONTE: o autor. 
No que se refere a imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aspectos Universais das Lutas. 
B Uma proposta para o ensino de Lutas. 
C Classificação das Lutas. 
D Aos jogos de Lutas. 
 
6º) Como avaliar as lutas dentro do contexto escolar, nesse sentido o termo avaliar 
tem sido associado simplesmente a fazer prova, executar um exame, atribuir notas, 
repetir ou passar de ano. Temos que repensar que a avaliação, além do objetivo de 
avaliar, deve ter o cunho de aprendizagem, ou seja, o aluno deve aprender com a 
avaliação. 
Com base no enunciado, assinale a alternativa CORRETA: 
A A avaliação deve ser vista como um processo, um meio, amparado na dimensão 
conceitual de aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade 
expresso na teoria e na prática pedagógica. 
B A avaliação deve ser vista como um processo, um meio, amparado na dimensão 
procedimental de aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade 
expresso na teoria e na prática pedagógica. 
C A avaliação deve ser vista como um fim em sí mesma, amparada na dimensão 
procedimental de aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade 
expresso na teoria e na prática pedagógica. 
D A avaliação deve ser vista como um fim em sí mesma, amparado na dimensão 
conceitual de aprendizagem do aluno, amparada num modelo de sociedade 
expresso na teoria e na prática pedagógica. 
 
7º) Todo conteúdo da educação física deve ser trabalhado a partir de três dimensões 
do conhecimento: conceitual, atitudinal e procedimental. 
Para trabalhar o conteúdo de lutas de modo conceitual, qual tema de aula o 
professor deve usar? 
A A ginga da capoeira. 
B O respeito ao adversário. 
C A história das lutas olímpicas. 
D O saber ganhar e perder. 
 
8º) A distância entre os oponentes é um dos possíveis critérios para classificação 
das lutas. Dessa maneira, podem ser consideradas lutas de curta, média e longa 
distância, respectivamente: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Lutas orientais, ocidentais e indígenas. 
B Lutas orientais, indígenas e caratê. 
C Jiu-jitsu, muay thai e esgrima. 
D Modalidades de combate, de autodefesa e ataque. 
 
9º) As ações de agarre são relacionadas às práticas de curta distância e envolvem o 
agarramento do combatente, tanto defensivamente como ofensivamente. As regras 
de ação de agarre mudam de arte marcial para arte marcial, podendo ser permitida 
tal ação ou não, dependendo exclusivamente das regras. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de agarre: 
A Capoeira. 
B Boxe. 
C Esgrima. 
D Judô. 
 
10º) Lutas são entendidas não somente como as modalidades de combate formais, 
mas, também, como prática da luta informal, tal como os jogos de lutas. 
Considerando essa proposição, assinale a alternativa CORRETA: 
A As aulas de lutas devem ser teóricas e práticas, por meio de visitas a academias, 
palestras dadas por especialistas, e devem ocorrer nos laboratórios de informática 
da escola. Para entendimento, as lutas, de forma geral, podem se classificar em três 
categorias: lutas de curta distância, lutas de longa distância e lutas com 
implementos. 
B Pretende-se oferecer as lutas na escola, com o objetivo de proporcionar 
diversidade cultural e amplitude de atividades corporais. Os jogos de lutas podem 
ser: equilíbrio/desequilíbrio, exclusão/inclusão de determinado espaço, conquista 
de objeto, golpear ou tocar e imobilizar/reter. 
C As lutas devem fazer parte dos conteúdos a serem ministrados nas aulas de 
Educação Física no ensino médio, de forma prioritária, pois o desenvolvimento 
motor maduro se faz necessário para a prática. 
D Há uma distinção entre o conceito de lutas, artes marciais e esportes de combate. 
A as lutas, de forma geral, podem ser classificadas em três categorias: lutas de corpo 
a corpo, lutas de curta distância e lutas de golpear ou tocar.