- SUPERVISÃO E ORIEN avs

Prévia do material em texto

01/12/2022 22:05 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
JAQUELINE TEIXEIRA ALVES
Avaliação AVS
202109528408 POLO PARQUE IMPERIAL - MONTE MOR - SP
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Com a implementação da LDB 1996 e as mudanças das DCN dos cursos de Pedagogia a função de supervisor ficou em
suspenso durante um tempo. Uma das grandes mudanças na função foi: 
 (Ref.: 202115656181)
1 ponto
Dado a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de motivação quando nos defrontamos
com professores resistentes às mudanças. À luz da descrição, a relação entre supervisores e professores deve ser pautada
nos seguintes atos: 
 (Ref.: 202115656558)
1 ponto
A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) podemos afirmar que os diretores e/ou orientadores educacionais de
estabelecimentos de ensino deverão comunicar ao Conselho Tutelar casos referentes à:
 (Ref.: 202115656166)
Disc.: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIEN Período: 2022.3 EAD (G)
Aluno: JAQUELINE TEIXEIRA ALVES Matr.: 202109528408
Prof.: WILNA MELLO DE SOUZA CAMPOS Turma: 9001
Lupa VERIFICAR E ENCAMINHAR
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as
questões e que não precisará mais alterá-las. 
A prova será SEM consulta. O aluno poderá fazer uso, durante a prova, de uma folha em branco, para rascunho. Nesta folha não será
permitido qualquer tipo de anotação prévia, cabendo ao aplicador, nestes casos, recolher a folha de rascunho do aluno.
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
Deixar de ser uma habilitação específica do pedagogo. 
Deixa de existir substituído por lideranças das equipes interdisciplinares. 
Passa ser uma função da equipe gestora e não pedagógica 
Torna-se orientador pedagógico, unindo as antigas funções do pedagogo. 
Passa para o âmbito dos cursos de gestão. 
 
2.
Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando, perseguindo e assim garantindo a
hierarquia na escola. 
Conhecer os amigos da escola e quem é "do contra". 
Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer. 
Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e melhoria da atividade docente, até
mesmo intervindo quando necessário.
Manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar nada. 
 
3.
elevado número de notas baixas em diversas disciplinas.
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
01/12/2022 22:05 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
1 ponto
A atuação do orientador educacional deve ser pautada por princípios éticos e sua atuação deve se dar, legalmente, de acordo
com o Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, publicado no Diário Oficial da República Federativa do Brasil
de 05 de março de 1979. Avalie as atribuições do orientador pedagógico à luz da legislação:
I - Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que exigirem
assistência especial, visando também lucro para a instituição.
II - Participar no processo de integração escola-família-comunidade e no processo de caracterização da clientela escolar.
III - Participar na composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos e do processo de avaliação e
recuperação dos alunos.
Quais estão corretas?
 (Ref.: 202115656170)
1 ponto
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Analise as afirmativas em relação aos dados históricos da Orientação Educacional no
Brasil:
I - A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que se fazia nos
EUA;
II - No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança na década de
1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais;
III - a primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo Decreto nº 17.698, de 1947, referente às
Escolas Técnicas e Industriais.
Assinale a alternativa correta.
 (Ref.: 202115656171)
1 ponto
Leia o texto, a seguir:
Uma sociedade multicultural é aquela que, em um mesmo território, abriga povos de origens culturais distintas entre si. As
relações entre esses grupos podem ser aceitação e tolerância ou de conflito e rejeição.
Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/
#:~:text=Uma%20sociedade%20multicultural%20%C3%A9%20aquela,ou%20de%20conflito%20e%20rejei%C3%A7%C3%A3o.
Acesso em 19 nov 2021.
 
Sobre as concepções do desafio do multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões no cotidiano das escolas, marque (V)
para verdadeiro e (F) para falso:
( ) A inter-relação entre diferentes grupos culturais é uma preocupação das equipes pedagógicas. Ou seja, propiciar discussões
e eventos que possibilitem as formas de conhecimento que estão não apenas teorizem os diferentes grupos culturais. Mas
desenvolvam identidades que busquem a unidade na diversidade aprimorando as relações com o diferente.
desavenças entre professores e alunos.
casos de advertências verbais.
namoros entre adolescentes dentro do espaço escolar.
maus-tratos envolvendo seus alunos.
 
4.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
 
5.
Apenas a II está correta.
Apenas a I está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas a III está correta.
I, II e III estão corretas.
 
6.
01/12/2022 22:05 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
( ) O desenvolver de ações que pesquisem e transmitam os conhecimentos culturais existentes e valorizados pelo meio que a
escola está inserida facilita o processo pedagógico e permite o diferente acreditando e construindo a partir da influência do círculo
de convivência dos alunos.
( ) Vinculação entre as questões de diferença e desigualdade se encontra na base dos processos educativos. As possibilidades
pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação intercultural nas escolas constituem historicamente um grande desafio a
ser enfrentado porque mesmo que as escolas não desenvolvam ações nesse sentido é impossível de separar a escola das mazelas
estruturais de culturas dominantes. 
( ) Sustenta-se que o racismo e a desinformação sobre a africanidade no Brasil estão sujeitos aos obstáculos de uma
consciência coletiva de ações pedagógicas na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A discussão dessas questões
e as intervenções sobre o que aparece no cotidiano das escolas é um desafio das equipes pedagógicas das diversas escolas
existentes.
A sequência que completa corretamente é:
 (Ref.: 202115666103)
1 ponto
Ao considerar que fora das escolas também se tem e se tece variados conhecimentos, a escola não pode ser considerada a
única que detém os saberes da humanidade. Desse modo, é preciso reconhecer que alguns são aprendidos e ensinados fora
da escola e em qualquer idade estaremos aprendendo e ensinando como a imagem que ilustra crianças em casa ensinando a
utilizar aplicativos de jogos no celular.
Observe as considerações sobre alguns dos principais desafios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar:
I. O desafio dos pais desejarem e manterem seus filhos na escola ao invés de buscar o ensino domiciliar para que, além
de se ensinar e aprender os conteúdos socialmente valorizados, ampliar o sentido da convivência com o mundo que o
cerca, entre as pessoas e aprender a lidar com o outro a fim de desenvolver nos alunos habilidades necessárias de
desenvolvimento pessoais e coletivos.
II. Os métodos de ensino remoto devem ser uma reflexão constante nos dias de hoje. Mesmo não sendo novidade, essa
modalidade de ensino expande os usos das ferramentas tecnológicas e desenvolvem as habilidades nos alunos e nos
profissionais das escolas para o mundo contemporâneo.
III. Os métodos e as práticas pedagógicas necessitam ser constantemente acompanhadas por todos os profissionais da
equipe pedagógica para dispensar as ações e os critérios de escolhade atividades, de cada profissional, na intervenção
das dificuldades de aprendizagens.
Qual das opções é a correta?
 (Ref.: 202115666105)
1 ponto
Leia o texto, a seguir.
O Brasil desenvolveu tardiamente o processo de escolarização, muito pressionado pelo movimento de democratização do
ensino, quando surgiu a necessidade de incluir nas redes de ensino crianças e jovens de segmentos sociais que antes não
eram atendidos pela educação básica. Esse contexto trouxe grandes desafios, um deles foi a formação de professores
estimulada pela significativa expansão das redes de ensino em curto prazo, evidenciando a urgência formativa capaz de
atender às demandas emergentes.
GATTI, Bernadete A. A Formação inicial de professores para a educação básica: a licenciatura. Revista USP, São Paulo, n.100,
p.33-43, 2013-2014.
Segundo a autora, a formação de professores:
 (Ref.: 202115652498)
V, F, V, V.
V, V, F, V.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
F, V, V, V.
 
7.
Somente item II é verdadeiro.
Itens I e II são verdadeiros.
Somente item III é verdadeiro.
Itens I, II e III são verdadeiros.
Somente item I é verdadeiro.
 
8.
tem sido um desafio para as políticas educacionais. E inúmeros países vêm desenvolvendo políticas e ações agressivas
na área educacional cuidando dos formadores, ou seja, dos professores.
não tem sido um desafio para as políticas educacionais, uma vez que esse processo tem ocorrido, com bastante
excelência, não só no Brasil, mas também em toda a América Latina.
tem sido um desafio para as políticas educacionais. Neste sentido, tem se buscado retirar a centralidade dos formadores
das relações educacionais.
01/12/2022 22:05 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
1 ponto
Leia o texto, a seguir.
a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor e ao papel fundamental que ele
assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse papel, é latente pensar que a decisão de como fazer uma formação
qualitativa gera impacto no projeto educacional de qualquer nação.
LOPES, Marina. Desafios e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de outubro de 2015. Disponível em
https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/. Acesso em 25 nov 2021.
Segundo a autora, a decisão de como fazer uma fomaçao qualitativa:
 (Ref.: 202115652886)
1 ponto
Leia o texto:
Ao convidar o estudante de graduação a pensar neste conceito de formação continuada estamos definindo uma conceituação
coletiva. Por isto, as observações que serão feitas são importantes para a definição desta formação integrada.
Podemos dizer que todo professor precisa reconhecer a sua incompletude e que a formação continuada é inerente a nossa
prática. Nesta perspectiva podemos dizer que:
 (Ref.: 202115652496)
não tem sido um desafio às políticas educacionais. E os países não têm desenvolvido políticas e ações agressivas na
área educacional cuidando, por entenderem como desnecessárias.
não é um desafio para as políticas educacionais e a formação dos formadores não é uma preocupação central neste
processo, pois não há relação entre a docência e a disseminação de conhecimentos e elementos culturais.
 
9.
Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são bem formado e com amplo histórico educativo.
Não tem qualquer relaçao com o projeto educacional de nenhuma naçao, consideradas latinas.
Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, uma vez que a didática é o último elemento
comunicativo, na pedagogia.
Gera impacto no projeto educaciona, por isso é fundamental considerar as mudanças constantes nas formas de
aprender e de ensinar.
Não gera impacto em paises mais desenvolvidos, pois eles não se preocupam com essa questao.
 
10.
Que demonstra uma limitação profissional dos educadores.
A incompletude está relacionada com os amadurecimentos intelectual e profissional.
Os estagiários poderão atuar em qualquer instituição de ensino.
Depois de poucos anos todo professor está pronto.
Que apenas os estagiários e jovens professores precisam buscar formações.
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 Não respondida Não gravada Gravada
javascript:abre_colabore();