Teorias de Desenvolvimento Cognitivo e Habilidades do Professor

Prévia do material em texto

05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 1/7
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822509)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 63085260
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e resolver os problemas que os críticos identificaram. 
Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas específicas envolvidas.
( ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de tarefas, em vez de estágios gerais.
( ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do indivíduo.
( ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
D V - F - V - F.
De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão importante quando o próprio conhecimento e o 
desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de 
compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade. Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as 
habilidades para um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 2/7
( ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são habilidades complementares que juntas se 
caracterizam como habilidades de um bom professor.
( ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do conhecimento tem autoridade para passar a informação 
adiante, sendo assim o professor é figura unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula.
( ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos alunos que integram sua sala de aula, 
juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
O professor em sala de aula toma centenas de decisões todos os dias, e cada decisão tem uma teoria por trás dela, independentemente de você estar ciente 
disso. A qualidade, a precisão e a utilidade dessas teorias determinam, em última análise, o seu sucesso.
Sobre os objetivos das teorias da nossa atualidade, assinale a alternativa INCORRETA:
 
A Para a compreensão da melhor forma de intervenção para a situação em que ele e seus alunos estão inseridos.
B Equipar o professor com técnicas e teorias que possam auxiliar nas diversas tomadas de decisões em sala de aula, sendo elas analisadas e adaptadas
aos problemas que surgiram e aos objetivos em mente, além de outros diversos fatores.
C Criar técnicas únicas que possam ser aplicadas por qualquer professor, ainda, mostrar aos professores como gerenciar todas as situações dentro de
sala de aula, independente do contexto educacional, social e emocional dos alunos.
D
Embora a pesquisa em psicologia educacional possa, às vezes, ser traduzida diretamente para a sala de aula, é melhor aplicar os princípios com uma
boa dose de bom senso e uma visão clara do que está sendo ensinado a quem e com qual propósito.
 
3
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 3/7
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por esses estágios 
nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:
A Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.
B Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.
C Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
D Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
Os professores intencionais sabem que o aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo 
todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a 
dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo de ser do professor. Quanto ao modo de ser do 
professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis.
( ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança.
( ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis.
( ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - F - V - F.
C F - F - F - V.
D F - V - F - V.
4
5
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 4/7
Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, as crianças têm maior capacidade de pensar sobre as coisas e podem usar símbolos para 
representar objetos mentalmente (MASSEY, 2008). Sua linguagem e conceitos se desenvolvem em um ritmo incrível. No entanto, muito de seu 
pensamento permanece surpreendentemente primitivo. Com relação ao nome do estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget com idade aproximada 
de 2 a 7 anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estágio é chamado de pré-operatório (crianças de 2 a 7 anos).
( ) O estágio é chamado de operacional concreto (crianças de 7 a 11 anos de idade).
( ) O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo.
( ) Neste estágio, a linguagem e os conceitos das crianças se desenvolvem em um ritmo incrível. No entanto, muito de seu pensamento permanece 
surpreendentemente primitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MASSEY, C. Development: PreK–2. In: GOOD, T. L. (Org.). 21st century learning. Thousand Oaks: Sage, 2008. p. 73-81.
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
O que torna bom um professor é a capacidade de realizar todas as tarefas envolvidas em uma instrução eficaz. Calor humano, entusiasmo e carinho são 
essenciais (MARZANO, 2011; ALVES, 1994), assim como o conhecimento do conteúdo e a compreensão de como as crianças aprendem (BAUMERT et 
al., 2010; TOUGH, 2017). Quanto à denominação utilizada para criar um elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem 
real dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrução ou pedagogia.
( ) A instrução eficaz exige o uso de muitas estratégias.
( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrumentação ou psicologia.
( ) A instrução eficaz não é uma simples questão de uma pessoa com mais conhecimento transmitir esse conhecimento para outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAUMERT, J. et al. Teachers’ mathematical knowledge,cognitive activation in the classroom, and student progress. American 
Educational Research Journal, Washington, v. 47, n. 1, p. 133-180, 2010.
6
7
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 5/7
MARZANO, R. J.; PICKERING, D. J.; POLLOCK, J. E. Classroom instruction that works: research-based strategies for increasing student 
achievement. Alexandria: ASCD, 2001.
TOUGH, P. Como as crianças aprendem: o papel da garra, da curiosidade e da personalidade no desenvolvimento infantil. 2. ed. Rio de Janeiro: 
Intrínseca, 2017.
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.
Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de 
identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. 
Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso.
 ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem 
pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la.
( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira 
natureza e seus profundos compromissos internos.
( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos 
com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida.
( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas 
escolhas de seus pais uma identidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of 
adolescence. New York: Garland, 1991. p. 527-531.
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C F - F - V - F.
8
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 6/7
D V - V - F - F.
Piaget é um dos grandes nomes da Teoria do desenvolvimento, onde sua construção acrescentou imenso conhecimento para esta teoria. Desta forma, 
Piaget trabalhou o desenvolvimento cognitivo do indivíduo e dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre 
o estágio Pré-operatório, analise as sentenças a seguir:
I- Crianças pré-operatórias já conseguem desenvolver o conceito de transitividade.
II- É no estágio pré-operatório que a criança desenvolve o princípio da conservação.
III- Crianças nesse estágio tendem a prestar atenção apenas em uma característica, assim ignorando as outras.
IV- Crianças nesse período são totalmente capazes de identificar e conservar quantidades.Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O bom ensino pode ser ensinado? A resposta é definitivamente sim (BALL; FORZANI, 2010). O bom ensino deve ser observado e praticado por todos 
os professores, mas existem princípios do bom ensino que os professores precisam saber e que podem ser aplicados em sala de aula.
Sobre os principais componentes do ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BALL, D.; FORZANI, F. What makes education research “educational”? Educational Researcher, Thousand Oaks, v. 36, n. 9, p. 529-540, 
2007.
A Tomada de decisão; Autocuidado e autoridade; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.
B Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional.
C Tomada de tempo; Autoconhecimento e autorregulação; Relaxamento; e Aplicação da pesquisa educacional.
D Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).
9
10
05/05/2023, 15:49 Avaliação I - Individual
about:blank 7/7
Imprimir