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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI PRÁTICA PROFISSIONAL ALTA FLORESTA/ MT ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI Samanta de Morais da Silva PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 2° Licenciatura em Educação Física como pré-requisito para aprovação. Alta Floresta 2023 1. JOGOS E BRINCADEIRAS 2. APRESENTAÇÃO A presente Pratica pedagógica aborda a importância do brincar da criança, os jogos e brincadeiras são atividades lúdicas que cumprem a importante função de desenvolver diversas habilidades: motoras, sociais, emocionais. O ato de jogar ou de brincar faz com que as pessoas que participam exercitem sua criatividade e a imaginação para a resolução das tarefas propostas. Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos. De acordo com Vygotsky (1987) citado por (SILVA e SANTOS, 2009, p.17): O brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos. Diante disso, a escola precisa se dar conta que, através do lúdico, as crianças têm chances de acenderem e se afeiçoar-se ao mundo coletivo. O lúdico deve ser acatado como parte integrante da vida do homem não só no aspecto de divertimento ou como forma de aliviar tensões, mas também como uma forma de adentrar no campo da realidade, até mesmo na realidade social. Para Friedmann (1992), a criança ao manifestar condutas lúdicas, demonstra o nível de seu estágio cognitivo e constrói conhecimentos, no qual o desenvolvimento cognitivo da criança passa por quatro períodos distintos: sensório- motor, pré- operatório, operatório concreto e o operatório formal. Neste sentido, é fundamental o conhecimento dos estágios do desenvolvimento infantil enquanto componentes do desenvolvimento integral do homem descritos por Piaget (1974) apud Friedmann (1992). 3. OBJETIVOS Objetivo geral Permitir aos alunos uma vivencia lúdica e criativa através dos jogos e brincadeiras. Objetivos específico desenvolver a autonomia e a criatividade através dos jogos e brincadeiras. Reforçar a importância do brincar. Experimentar, movimentar-se, cooperar, sentir, pensar. 4. METODOLOGIA A presente pratica pedagógica foi realizado por meio de uma pesquisa onde foi perguntado a alguns alunos como eles queriam as aulas de educação física onde os mesmos disseram que gostariam que tivessem mais brincadeira e não somente o futebol, pensado nisso foi escolhido algumas brincadeiras que vem desde os pais deles e brincam até hoje. A 1°Pular corda que pode ser pular corda sozinho ou em turma. Na brincadeira coletiva, uma das extremidades da corda é presa em um poste ou em um portão enquanto um participante fica na outra ponta, batendo. Mas também é possível que duas crianças, uma em cada extremidade, segurem e batam a corda para que outras pulem, as crianças que estão pulando seguem comandos (com um pé, com dois pés, passar antes que a corda toque o chão) ou o que pede a letra de uma música. Algumas músicas para a brincadeira “O Macaco Foi à Feira", "Suco Gelado", "Subi na Roseira", "Com Quem Você Pretende se Casar?" e "Moça Bonita" são algumas das músicas cantadas na brincadeira de corda. 2° Corrida do saco Jeito de brincar Para essa brincadeira, é preciso ter sacos grandes e resistentes, em que as crianças possam entrar e ficar de pé. Dois times se posicionam lado a lado, em filas indianas, atrás de uma linha de partida. Quando é dado um sinal, a primeira criança da fila entra no saco e faz um percurso pulando. 3° Coelhinho sai da toca Cada criança deverá ficar dentro de um bambolê. Sempre que você gritar: “coelhinho sai da toca”, as crianças devem trocar de bambolê. Quem ficar de fora, precisa esperar a próxima rodada. A cada rodada você deve tirar um bambolê. 4°Dominó Como se joga dominó e as regras? Cada jogador recebe 7 pedras quando começa a rodada. Se na partida houver menos de 4 jogadores, as pedras restantes ficam no dorme para serem compradas. O jogo começa pelo jogador que tenha a pedra dobrada mais alta (se jogam 4 pessoas, sempre começará quem tem o seis dôbre ou carrilhão). 5. CRONOGRAMA O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: Brincadeiras e jogos Pular corda Corrida do saco Coelhinho sai da toca Dominó As atividades serão realizadas com os alunos na aula de educação física que é realizada na quarta feira dia 14/10/2021 Samanta 6. RECURSOS NECESSÁRIOS Será utilizado Corda Sacos Bambolês Dominó 7. RESULTADOS ESPERADOS Ao realizar a pratica espera-se que os alunos tenha com as brincadeiras e jogos uma experiencia gratificante, pois como vivemos na atualidade todos conectados no celular de alguma forma, com as brincadeiras eles terão um momento de novas vivencias brincando e interagindo com o outro, trabalhando sua criatividade, autonomia, Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora 8. REFERÊNCIAS http://www.ufrrj.br/graduacao/prodocencia/publicacoes/desafios- cotidianos/arquivos/integra/integra_SILVA%20e%20SANTOS.pdf ANTUNES, Celso. O Jogo e a educação infantil: falar e dize/olhar e ver/escutar e ouvir. Petrópolis, RJ, vozes 2017. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. http://www.ufrrj.br/graduacao/prodocencia/publicacoes/desafios-cotidianos/arquivos/integra/integra_SILVA%20e%20SANTOS.pdf http://www.ufrrj.br/graduacao/prodocencia/publicacoes/desafios-cotidianos/arquivos/integra/integra_SILVA%20e%20SANTOS.pdf RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO A presente pratica pedagógica profissional foi realizada com a turma do 6° ano na Escola Estadual Boa Esperança devido a pandemia que estamos vivendo e a falta de transporte que a escola se encontra a pratica foi realizada somente com 5 alunos, na quinta feira nas aulas de educação física primeiro iniciamos com a brincadeira corrida do saco, onde os alunos entravam dentro do saco e apostava uma corrida para ver quem chegava primeiro, todos participaram e se divertiram muito com a brincadeira, após foi perguntado se alguns deles conhecia a brincadeira coelhinho sai da toca, onde apenas um aluno respondeu que sim , então expliquei as regras onde cada aluno ficaria dentro de um bambolê e quando eu falasse: coelhinho sai da toca; eles teriam que trocar de lugar bem rápido e não deixar que eu entrasse dentro do bambolê foi uma brincadeira bem divertida onde pude perceber uma grande competição entre eles, após fomos brincar de pular corda onde pude perceber que os meninos não queriam brincar pois falavam que era brincadeira de menina , então sentamos e fizemos uma roda de conversa sobre quais brincadeiras eles achavam que era de meninose de meninas então fiz uma reflexão com eles onde não existem brincadeiras só de meninas ou meninos o importante é todos se divertirem e soltarem a imaginação. Após a brincadeira fomos para hora do lanche, quando acabou o recreio fomos para a sala de aula e lá questionei se eles conheciam o jogo de dominó e onde apenas um nunca havia jogado, pois a maioria falou que jogava com os pais em casa, então expliquei as regras do jogo e montamos uma competição em duplas onde todos gostaram de jogar e fomos trocando as duplas e um jogou contra o outro. Essa pratica pedagogia me proporcionou um momento de grande aprendizado onde pude participar de todas as atividades tanto na teoria quanto na pratica, e pude ver a alegria dos alunos nesses momentos lúdicos. . PRÁTICA PROFISSIONAL ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL Alta Floresta 2023 2. APRESENTAÇÃO 3. OBJETIVOS Objetivo geral Objetivos específico 4. METODOLOGIA 5. CRONOGRAMA 7. RESULTADOS ESPERADOS 8. REFERÊNCIAS RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO .