CURRICULO E AVALIAÇÃO A2

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17/08/2023, 18:40 Anhembi Morumbi DL
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O dilema entre formação profissional e ensino propedêutico é marcado pelos objetivos do currículo de cada tipo de formação. No ensino prope-
dêutico, o objetivo é a preparação para um curso ou prova e, na formação profissional, o objetivo é a formação técnica para o trabalho. No di-
lema entre ensino propedêutico versus formação profissional, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s)
Falsa(s).
 
 
( ) O objetivo do ensino propedêutico é a formação de preparação para cursos que ocorrerão posteriormente, por exemplo, o Ensino Superior
ou um curso técnico.
 
( ) O ensino propedêutico usa o currículo acadêmico, a lógica disciplinar e valoriza o pensamento universalista.
 
( ) Na formação profissional, o currículo é centrado em conhecimentos mais abstratos, se comparados aos conhecimentos técnicos.
 
( ) Na formação profissional, o objetivo do currículo é a formação de mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, na formação profissional, o ensino e o foco é a formação de mão de obra para o
mercado de trabalho, de modo que o ensino é técnico e centrado na prática. Dessa maneira, o currículo não é centrado em conhecimentos mais
abstratos, ficando centrado na prática profissional.
V, V, F, F.
F, F, F, F.
F, V, F, V.
Resposta correta
V, V, F, V.
Sua resposta (incorreta)
V, V, V, V.
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Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e, principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito de-
senvolvido por ele foi a recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do dispositivo pedagógico. Considerando a teori-
zação de Bernstein sobre recontextualização no campo curricular, assinale a alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein acredita que a comunicação pedagógica corporifica-se por meio de padrões de
dominação externos, reproduzindo desigualdades e as relações de poder presentes na sociedade. O transportador é um dispositivo pedagógico,
que leva os padrões de dominação para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico operam da mesma maneira, em que o padrão
é formado pelo sistema de regras que regem as atividades de escrever e falar. Assim, as regras formais do dispositivo linguístico são definidas
pelas relações de classe, das relações sociais e da cultura.
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.
Resposta correta
A recontextualização pressupõe que as relações entre as classes e os grupos sociais têm uma distribuição igualitária de poder.
A corporificação da comunicação pedagógica, por meio de padrões externos, rompe com a hierarquização e assimetrias de nossa sociedade atual.
O processo de recontextualização envolve ampliações, teorização e elaborações do conhecimento.
A seleção do conhecimento a ser ensinado segue as regras do dispositivo pedagógico, o que torna esse conhecimento neutro e isento de valores.
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Atividade 2
Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organi-
zado, mas a escolha, a organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e reflete as contradições presentes na
sociedade. Sobre a seleção, organização e distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta.
 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra; esta sempre serve aos
interesses de alguém, seja de manutenção do status quo da classe dominante ou para contribuir para a superação de desigualdades. A
organização e a distribuição do conhecimento são os grandes objetivos na perspectiva crítica.
A organização escolar é neutra para a perspectiva crítica.
Na perspectiva crítica, a escola não serve para a manutenção do status quo.
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
Resposta correta
Na perspectiva crítica, os processos de seleção, de organização e de distribuição do conhecimento não assumem lugar de relevância na perspectiva
crítica.
Na perspectiva crítica, a escola não é entendida como uma instituição capaz de contribuir para a superação das injustiças.
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Atividade 2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um currículo único para todas as escolas brasileiras. Neste estão des-
critos conjuntos de aprendizagem e competências necessárias para os alunos desenvolverem ao longo de cada série e em cada etapa da Edu-
cação Básica. Analise as competências a seguir e assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da BNCC e F Falsa(s) para a(s) que não
fazem parte da BNCC.
 
( ) Pensamento científico, crítico e criativo.
( ) Cultura digital e comunicação.
( ) Resolução de conflitos e liderança.
( ) Autoconhecimento e autocuidado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 10 competências gerais definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a serem
trabalhadas em conjunto com várias áreas do conhecimento são: conhecimento; pensamento científico, crítico e criativo; repertório cultural;
comunicação; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; e
responsabilidade e cidadania.
F, F, F, F.
V, V, V, V.
V, V, F, V.
Resposta correta
F, V, F, V.
V, V, F, F.
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Atividade 2
No campo do currículo, um dos dilemas e controvérsias presentes é a definição de quais conteúdos devem ser selecionados, para a constru-
ção dos documentos e das práticas pedagógicas. A questão é o posicionamento político e pedagógico sobre a questão das diferenças cultu-
rais. São cinco os dilemas e controvérsias de um currículo.
SANTOS, L. L. C. P. Dilemas e controvérsias no campo do currículo. In: SILVA, G. A. (org.). Diretrizes curriculares da Escola Sagarana. Belo
Horizonte, 2001.
Assinale a alternativa que indica um dos principais dilemas e controvérsias do currículo.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois um dos dilemas apontados por Santos (2001) é entre currículo acadêmico e currículo não
acadêmico. No currículo acadêmico, o conteúdo está organizado de maneira hierárquica. Esse modelo tem, como foco, o desempenho e o mérito,
por isso, o individualismo é valorizado. Já o currículo não acadêmico, que rompe com a lógica disciplinar e com a hierarquia de conhecimentos,
tem,como foco, a inserção social.
Currículo por disciplinas versus currículo inclusivo.
Ensino propedêutico versus ensino ecumênico.
Universalismo versus individualismo.
Formação humana versus formação integral.
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico.
Resposta correta
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Atividade 2
O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo elaborado pela comunidade escolar, de acordo com a legislação, a rea-
lidade do aluno e os princípios e valores da escola. No currículo, não aparece apenas o conteúdo, mas também é abordada a interdisciplinarie-
dade, a inclusão e a maneira como esse conteúdo será organizado e dividido. Existem vários tipos de currículo: currículo oculto, currículo for-
mal, currículo real e currículo turístico. Segundo os conceitos dos tipos de currículos, assinale a alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto refere-se ao que é aprendido, mas não está no planejamento curricular,
geralmente, crenças, normas e valores implícitos na organização e no planejamento escolar. Já o currículo real é o que acontece na prática,
principalmente, na interação professor-aluno e pode, ou não, fazer parte do planejamento escolar.
O currículo turístico acontece quando temáticas relativas à diversidade cultural são incluídas, de modo permanente, nos currículos e é adequado o espaço
com a integração de identidades.
O currículo em ação ou real refere-se ao que acontece na prática, envolvendo a interação entre professores e alunos, mas sempre seguindo o que foi
planejado no currículo formal.
O currículo nulo ou “campos de silêncio” são as omissões de elementos das diferentes culturas. Seu significado é fundamental para entender o currículo
como espaço de integração de identidades.
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas
atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos.
Resposta correta
O currículo formal refere-se às leis e normas governamentais, sendo de natureza obrigatória e devendo ser implantado em todas as escolas do país.
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Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se
apto a ser um objeto de ensino. A
transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a
alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o conceito de transposição didática surgiu da Matemática, como uma maneira de entender as
diferenças epistemológicas entre o conhecimento matemático produzido por especialistas e o conhecimento matemático ensinado na escola.
Assim, a matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da matemática acadêmica.
Na transposição didática, os conceitos originais sempre são mantidos, obrigatoriamente, sem alteração.
A transposição didática faz com que o conhecimento científico seja aproximado das questões que o originam.
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.
Resposta correta
A transposição didática faz com que o conhecimento científico aproxime-se das pessoas e das práticas que o produziram.
Na transposição didática, o conhecimento é contextualizado, temporizado e personalizado.
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17/08/2023, 18:43 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 2
Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se
apto a ser um objeto de ensino. A
transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a
alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a palavra gênero surgiu para diferenciar o homem da mulher pela questão cultural e não pela
questão biológica. No currículo a questão de gênero aparece, mesmo que de forma oculta. E a questão de gênero é sempre permeada por
relações de poder.
Para o movimento feminista, as diferenças biológicas determinam as diferenças culturais, e explicam as diferenças de poder entre homens e mulheres.
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças entre
o masculino e o feminino.
Resposta correta
Há cerca de duas décadas, com o crescimento do movimento feminista, a palavra gênero surgiu para diferenciar, no sentido biológico, o homem da
mulher.
O currículo é essencialmente feminino, pois prioriza conhecimentos, experiências e atitudes consideradas mais próximas do mundo e das identidades
femininas.
As características desvalorizadas no currículo são muito mais ligadas ao mundo e às identidades masculinas.
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17/08/2023, 18:43 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 2
O currículo é vivo e muda de acordo com as questões que aparecem na sociedade. Assim, as questões atuais sobre diversidade passaram a
aparecer no currículo escolar. Os temas de diversidade mais presentes no currículo são a questão de gênero e a questão de raça/etnia. Sobre
currículo e diversidade, assinale a alternativa correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as diferenças de tratamento entre meninos e meninas foram a primeira questão de gênero a
aparecer no currículo. Posteriormente, temas mais complexos, relacionados ao gênero, foram abordados. O tema gênero é fundamental, já que é
perpassado por relações de poder, as quais aparecem na escola e, ao mesmo tempo, são produtos das relações estabelecidas dentro da escola.
Uma das primeiras questões sobre as relações de gênero e currículo foram as análises das diferenças de tratamento dispensadas a meninas e meninos
na escolarização.
Resposta correta
Ao estabelecer identidades hegemônicas, os significados das narrativas curriculares fixam-se dentro da escola.
As narrativas curriculares são permeadas por um discurso no qual só existe o intuito de deformar as identidades fixas.
No caso das relações de raça/etnia e currículo, o primeiro objetivo foi mapear os focos de racismo dentro da escola.
O significado presente no processo de produção e de recepção dos discursos sobre gênero é único.
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Atividade 2
Os currículos elaborados pelos órgãos oficiais do governo são chamados de política curricular. Esses currículos têm, como função, organizar e
estruturar os sistemas de educação, possibilitando, a toda população, acesso à educação e regulamentação dos sistemas municipais, estadu-ais e federal de educação. Sobre políticas curriculares, assinale a resposta correta.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as políticas curriculares são os norteadores do trabalho realizado nas escolas de todo o país.
Dessa maneira, estas também são um instrumento de controle da população. As políticas curriculares não são, apenas, documentos escritos,
mas sua construção inclui os processos de planejamento e vivências em múltiplos espaços e por diversos sujeitos sociais da educação.
O controle exercido pelas políticas curriculares acontece de maneira explícita, uma vez que opera por meio do currículo formal.
O currículo nacional é um documento que pensa a realidade regional, considerando as diversidades culturais locais, sendo favorável ao processo de
ensino e aprendizagem.
A maior crítica ao currículo nacional é que, quase sempre, este favorece os interesses sociais em detrimento do mercado, ao definir o conhecimento
como prioridade.
As políticas curriculares têm, como objetivo, estruturar e organizar os sistemas educacionais, restringindo o acesso da população à educação.
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de
controle da população.
Resposta correta
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