Exercícios Téc Entrevista e Mediação em Psicopedagogia

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A
B
C
D
E
A
B
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O Rapport é considerado atualmente um dos termos mais usados em vários contextos profissionais que trabalham com o
atendimento ao público.
Existem formações específicas para conhecer e entender o seu conceito. Na Programação Neurolinguística - PNL, criaram:
Técnicas para não fortalecer a comunicação, nem criar relações de empatia.
Técnicas para fortalecer a comunicação, mas não criar relações de empatia.
Técnicas para fortalecer a comunicação e criar relações de empatia com o outro.
Técnicas para fortalecer a comunicação e criar relações de empatia apenas familiar.
Técnicas para fortalecer a comunicação na empresa, sem criar relações de empatia.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O Rapport é uma técnica muito valorizada na Programação Neurolinguística - PNL, pois visa fortalecer a comunicação e criar
relações de empatia com o outro. A alternativa correta é a letra C, que afirma exatamente isso. As outras alternativas são
incorretas porque o Rapport não se limita a contextos específicos, como o familiar ou o empresarial, e não exclui a criação de
relações de empatia. A empatia é um elemento fundamental do Rapport, pois permite uma comunicação mais eficaz e uma
melhor compreensão do outro. Portanto, não é possível ser empático sem se comunicar, seja verbalmente ou não.
2 Marcar para revisão
O psicopedagogo atua estabelecendo suas atividades em outros campos de trabalho, porém ainda se encontra limitado em suas áreas
de destaque. Tanto no contexto terapêutico como no institucional, temos que definir nossa atuação. Baseado nisto, entendemos que:
O contexto terapêutico tem uma indicação mais específica, como avaliar, diagnosticar e acompanhar o paciente no
processo de intervenção. O institucional, por outro lado, poderá apenas assessorar, investigar, adaptar materiais e reunir-
se com diretores.
O terapêutico não é específico, não avalia, nem acompanha o paciente no processo de intervenção, seu objetivo é outro.
Já o institucional trabalha mais na vertente preventiva, mas pode assessorar, investigar e adaptar materiais.
C
D
E
A
B
C
O institucional trabalha na vertente preventiva, mas pode assessorar, investigar e adaptar materiais. O contexto
terapêutico tem uma indicação mais específica, avalia, mas não faz diagnóstico, encaminha para outro profissional.
O contexto terapêutico tem uma indicação específica como avaliar, diagnosticar e acompanhar o paciente no processo de
intervenção. O institucional trabalha apenas na vertente preventiva, não podendo assessorar, investigar ou adaptar
materiais.
O contexto terapêutico tem uma indicação mais específica como avaliar, diagnosticar e acompanhar o paciente no
processo de intervenção. O institucional trabalha mais na vertente preventiva, mas pode assessorar, investigar, adaptar
materiais, entre outras.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Em cada contexto, a atuação do psicopedagogo é definida de maneira específica. No contexto terapêutico, o psicopedagogo
tem uma atuação mais específica, podendo avaliar, diagnosticar e acompanhar o paciente durante todo o processo clínico. Já
no contexto institucional, o psicopedagogo trabalha mais na vertente preventiva, mas também pode assessorar em projetos de
avaliação, adaptar materiais, realizar formações, investigar, entre outras atividades. Portanto, a alternativa E é a correta, pois
abrange todas essas funções do psicopedagogo nos contextos terapêutico e institucional.
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Para aplicar o Rapport, em qualquer contexto, convém conhecer previamente os mesmos, para evitar alguma situação
constrangedora. Claro que podemos iniciar em qualquer lugar com palavras gentis e atitudes empáticas. Ao praticar o Rapport
aprendemos a:
Ouvir as pessoas, mas, não as suas queixas e dores, essas pessoas sentem-se incompreendidas e nossas palavras, gestos e
a nossa maneira de comunicar, causam medo e afastamento.
Ao falar das pessoas, suas queixas e dores, criamos uma conexão falsa, pois, essas pessoas acham que são
compreendidas e acolhidas por nossas palavras, gestos e a nossa maneira de comunicar.
Quando as pessoas sentem dores e se queixam, criamos uma conexão parcial, pois, essas pessoas sentem-se
compreendidas e um pouco acolhidas por nossas palavras, gestos e a nossa maneira de comunicar.
D
E
A
B
C
D
E
Ao ouvir as pessoas, suas queixas e dores, criamos uma conexão superficial, pois, não as compreendemos e nem as
acolhemos com as nossas palavras, gestos e a nossa maneira de comunicar.
Ao ouvir as pessoas, suas queixas e dores, criamos uma conexão verdadeira, pois, essas pessoas sentem-se
compreendidas e acolhidas por nossas palavras, gestos e a nossa maneira de comunicar.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O Rapport é uma técnica que deve ser praticada diariamente para que possamos criar uma conexão verdadeira, seja na vida
pessoal ou profissional. Mesmo atuando em diferentes contextos, é essencial estabelecer a empatia. Ao ouvir as pessoas, suas
queixas e dores, criamos uma conexão verdadeira, pois essas pessoas sentem-se compreendidas e acolhidas por nossas
palavras, gestos e nossa maneira de comunicar. Em contrapartida, nós sentiremos que estamos cumprindo com o nosso
trabalho, que é tornar a vida dos intervenientes do processo terapêutico, muito melhor. O objetivo de quem pratica o Rapport é
fazer com que a outra pessoa esteja aberta e receptiva ao diálogo, diminuindo resistências e favorecendo as interações e a troca
de informações. Portanto, a alternativa correta é a E, que afirma que ao ouvir as pessoas, suas queixas e dores, criamos uma
conexão verdadeira.
4 Marcar para revisão
Os objetivos em qualquer contexto profissional podem ser definidos em equipe ou individualmente. Precisamos conhecer em cada
contexto o que é pretendido e, só então, podemos pensar nos objetivos. Os objetivos podem ser gerais ou específicos. Marque a
afirmativa correta sobre as definições dos objetivos:
Os objetivos gerais apresentam uma visão do problema para os gestores. Os específicos não são as metas que vamos
traçar para concretizar o objetivo geral.
Os objetivos específicos são as metas que vamos traçar para concretizar o objetivo geral. Os objetivos gerais atrapalham
uma visão mais ampla do problema.
Os objetivos específicos não ajudam a traçar as metas, ao contrário, confundem-se com o objetivo geral. Os objetivos
gerais proporcionam uma visão mais ampla do problema.
Os objetivos gerais proporcionam uma visão desnecessária do problema. Os objetivos específicos são as metas que
vamos traçar para concretizar o objetivo geral.
Os objetivos gerais proporcionam uma visão mais ampla do problema. Os objetivos específicos são as metas que vamos
traçar para concretizar o objetivo geral.
Resposta correta
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
Os objetivos são estabelecidos com o intuito de superar desafios ou alcançar metas desejadas. Para isso, é necessário ter uma
visão geral da situação. Normalmente, são traçados objetivos gerais e específicos. Os objetivos gerais são definidos para
proporcionar uma visão mais ampla do problema, enquanto os objetivos específicos são mais concretos, representando as
metas que serão traçadas para concretizar o objetivo geral. É importante que os objetivos sejam constantemente analisados,
avaliados e, se necessário, alterados para garantir que estejam alinhados com as necessidades e metas da equipe ou do
indivíduo.
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A família/responsável é uma das maiores fontes de informações do passado do paciente/aprendente. No período de investigação,
quando pensamos nas entrevistas que poderemos aplicar com os mesmos, utilizamos:
A entrevista colaborativa, anamnese e EFES.A entrevista inicial, EFES e devolutiva.
Apenas uma destas, anamnese ou EFES.
Apenas duas destas: inicial, anamnese ou EFES.
A entrevista inicial, anamnese e EFES.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
As entrevistas com a família ou responsável pelo paciente/aprendente podem ser classificadas em investigativas e devolutivas.
As entrevistas investigativas buscam coletar o máximo de informações que possam contribuir para a formação de uma
hipótese diagnóstica. Por outro lado, as entrevistas devolutivas são aquelas em que apresentamos a hipótese diagnóstica já
concluída. As entrevistas investigativas podem ser a inicial, a anamnese e a EFES. A entrevista colaborativa, por sua vez, é
aplicada em contexto empresarial e a E.O.C.A é realizada com o próprio paciente/aprendente. Portanto, a alternativa correta é
a E, que menciona a entrevista inicial, anamnese e EFES como as técnicas utilizadas no período de investigação.
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A
B
C
D
E
A
B
C
Em um processo de entrevista, seja terapêutico ou institucional, o entrevistador precisa ter segurança nas perguntas que faz. Precisa
conhecer a ferramenta que irá trabalhar (no caso a entrevista), estudá-la, para dominar e saber em que contexto aplicar. Diante desse
pensamento, sabemos que:
A entrevista projetiva não deve ser aplicada, mesmo que por quem sabe interpretar as respostas.
A entrevista projetiva deve ser aplicada, mas apenas em contextos escolares.
A entrevista projetiva pode e deve ser aplicada, sem receio de interpretar as respostas.
A entrevista projetiva deve ser aplicada apenas por quem sabe interpretar as respostas.
A entrevista projetiva deve ser aplicada livremente, qualquer pessoa pode interpretar à sua maneira.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O papel do psicopedagogo envolve a necessidade constante de pesquisa e investigação. Parte dessa prática inclui o estudo
aprofundado das ferramentas que precisa dominar, como as entrevistas. A entrevista projetiva é uma dessas ferramentas que
requer um estudo mais aprofundado. Essas entrevistas, assim como outras, devem ser adaptadas e aplicadas com o objetivo de
entender como o entrevistado percebe a sua própria realidade. Portanto, a alternativa correta é a D, que afirma que a entrevista
projetiva deve ser aplicada apenas por quem sabe interpretar as respostas, garantindo assim a eficácia e a precisão da
interpretação dos resultados.
7 Marcar para revisão
Tanto no contexto hospitalar quanto clínico, trabalhamos com o paciente de uma forma mais próxima. A interação com o mesmo
ocorrerá de forma diferente, mas existem entrevistas que podem ser usadas em ambos os ambientes, como:
A entrevista inicial e devolutiva.
A entrevista colaborativa e inicial.
A entrevista E.O.C.A e devolutiva.
D
E
A
B
C
D
E
A entrevista EFES e devolutiva.
A entrevistas inicial e E.O.C.A.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
As entrevistas são ferramentas essenciais na prática clínica e hospitalar, permitindo uma interação mais próxima com o
paciente. Cada tipo de entrevista tem uma finalidade específica e pode ser adaptada de acordo com o objetivo terapêutico.
Entre as várias modalidades de entrevistas, a entrevista inicial e a devolutiva são comumente aplicadas em ambos os
contextos. A entrevista inicial é utilizada para coletar informações básicas sobre o paciente, enquanto a entrevista devolutiva
serve para encerrar o processo avaliativo, fornecendo um feedback ao paciente sobre os resultados e o plano de tratamento.
8 Marcar para revisão
Quando se pratica o Rapport, conhecemos algumas técnicas que podem nos ajudar a estabelecer a ligação que precisamos ter, seja
em nossas relações familiares, seja no contexto de trabalho. Entre elas, destacamos as técnicas de:
Espelhamento, procura "copiar" o comportamento do outro com quem estamos a interagir, mas, não criamos uma
conexão. E Reciprocidade, ajudamos sem esperar nada em troca.
Espelhamento, procura "copiar" o comportamento do outro com quem estamos a interagir ou tentando criar uma
conexão. E Reciprocidade, ajudamos sem esperar nada em troca.
Tom de voz, procura "copiar" a voz do outro com quem estamos a interagir ou tentando criar uma conexão. E
Reciprocidade, ajudamos, mas esperamos algo em troca.
Contato visual, não olhar o comportamento do outro com quem estamos a interagir ou tentando criar uma conexão. E
Reciprocidade, ajudamos sem esperar nada em troca.
Espelhamento, procura "copiar" o comportamento do outro com quem estamos a interagir, sem técnica e sem tentar criar
uma conexão. E Reciprocidade, ajudamos sem esperar nada em troca.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
As técnicas do Rapport são estratégias que auxiliam na criação de uma conexão com o outro, seja em um contexto familiar ou
de trabalho. Entre as técnicas mais utilizadas, temos o espelhamento, que busca "copiar" o comportamento do outro com quem
estamos interagindo, com o objetivo de criar uma conexão. Outra técnica é a reciprocidade, que se baseia em ajudar sem
A
B
C
D
E
esperar nada em troca, ou seja, fazer pelo outro o que gostaríamos que fizessem por nós. A linguagem não verbal também é
um elemento importante no Rapport, pois contribui para a criação dessa conexão. Portanto, a alternativa B é a correta, pois
menciona corretamente essas duas técnicas.
9 Marcar para revisão
Os objetivos, nos contextos de atuação do psicopedagogo, são diversos e traçados mediante as necessidades específicas de cada um
e de acordo com a área de intervenção. Neste caso:
O profissional não tem a liberdade de traçar os seus objetivos, mediante o contexto de trabalho. Não existe um padrão e
nem rigidez.
O profissional tem a liberdade de traçar os seus objetivos, mediante o contexto de trabalho. Não existe um padrão e nem
rigidez.
O profissional tem a liberdade de traçar os seus objetivos, mediante a determinação dos padrões da direção que são
rígidos.
O profissional, além de não ter liberdade de traçar os seus objetivos, deve pedir sempre permissão ao local de trabalho.
O profissional tem a liberdade de traçar os seus objetivos, mediante o contexto de trabalho. Existe um padrão escrito e
rigidez.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Os objetivos no contexto psicopedagógico são traçados de acordo com a área de intervenção e atuação de cada profissional.
Portanto, os objetivos serão definidos de acordo com o que se pretende atingir nessa área. O profissional tem a liberdade de
traçar os seus objetivos, levando em consideração o contexto de trabalho. Não há um padrão ou rigidez estabelecidos. No
entanto, em caso de atuação em instituições, é importante que o profissional saiba a quem deve comunicar os objetivos que
traçou, garantindo assim uma comunicação eficaz e alinhamento com as expectativas da instituição.
10 Marcar para revisão
Ser simpático não pode ser confundido com ser empático. Existem pessoas que sempre sorriem, são alegres e até carismáticas. Mas,
na hora de criar laços ou de se colocar no lugar do outro, têm dificuldades. Existem pessoas:
A
B
C
D
E
Que são tão antipáticas que isso já faz parte da sua personalidade, elas não vivem a praticar o rapport naturalmente.
Que são tão simpáticas, mas não empáticas. Isso faz parte da personalidade delas, tentam praticar o rapport
naturalmente.
Que não são empáticas, isso já faz parte da sua personalidade, elas não vivem a praticar o rapport naturalmente.
Que são tão empáticas que isso já faz parte da sua personalidade, elas vivem a praticar o rapport naturalmente.
Que tentam ser empáticas, mas não conseguem, é difícil. Elas vivem a tentar praticar o rapport naturalmente.
Respostacorreta
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Gabarito Comentado
O Rapport requer uma prática diária. Existem pessoas que confundem simpatia com empatia, e é importante entender essas
diferenças. Mesmo que a pessoa seja simpática, se ela não consegue criar laços com o outro, não está praticando o Rapport.
Por outro lado, existem pessoas que são tão empáticas que isso já faz parte da sua personalidade, e elas vivem a praticar o
Rapport naturalmente, sem forçar uma ligação. A alternativa D é a correta, pois descreve pessoas que são empáticas e praticam
o Rapport como parte de sua personalidade.
A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
No mundo globalizado, saber exatamente o que perguntar pode abrir portas onde não estamos conseguindo encontrá-las. Para o
profissional da área terapêutica, acontece o mesmo. Ao conhecer o seu paciente/aprendente, pode pensar em algumas perguntas,
porém, a rigidez não pode fazer parte do "guião" do profissional, logo:
O profissional deve ser inflexível na sua abordagem e estar pronto para manter as mesmas perguntas, nunca
reconstruindo ou construindo novas perguntas.
O profissional pode até tentar ser flexível na sua abordagem, porém precisa saber se pode reconstruir ou construir
perguntas parecidas com as que já tem anotadas.
O profissional deve ser flexível na sua abordagem, entretanto, não poderá adaptar, reconstruir ou construir novas
perguntas, sempre que sinta necessidade.
O profissional deve ser flexível na sua abordagem e estar pronto para adaptar, reconstruir ou construir novas perguntas,
sempre que sinta necessidade.
O profissional deve ser flexível na sua abordagem e estar pronto para adaptar, mas, não para reconstruir ou construir
novas perguntas, sempre que sinta necessidade.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Em um mundo cada vez mais globalizado, a capacidade de fazer as perguntas certas é crucial. Isso é especialmente verdadeiro
para profissionais da área terapêutica, que precisam adaptar suas abordagens de acordo com as necessidades individuais de
seus pacientes. Embora possa ser útil ter um conjunto de perguntas preparadas, é importante lembrar que a rigidez não deve
fazer parte do "guião" do profissional. Em vez disso, o profissional deve ser flexível em sua abordagem, estando sempre
pronto para adaptar, reconstruir ou construir novas perguntas conforme necessário. Essa flexibilidade permite uma melhor
compreensão e atendimento às necessidades do paciente, o que, por sua vez, pode levar a resultados terapêuticos mais
eficazes. Portanto, a alternativa D é a correta, pois enfatiza a importância da flexibilidade na abordagem terapêutica.
2 Marcar para revisão
No processo da comunicação, precisamos desenvolver algumas habilidades específicas, que podem ser usadas também no contexto
da intervenção. Em relação ao exposto, assinale a opção correta.
A
B
C
D
E
A
B
C
Estar nos lugares, mesmo que calado.
Cuidar da aparência, se vestir adequadamente.
Saber ouvir antes de falar e empatia sempre.
Anotar tudo, pois assim não esquecerá de detalhes.
Manipular o seu discurso, em benefício próprio.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Para uma comunicação eficaz, especialmente no contexto de uma intervenção, é crucial desenvolver certas habilidades. Entre
as opções apresentadas, a alternativa C - "Saber ouvir antes de falar e empatia sempre" - é a mais adequada. Isso porque a
comunicação não é apenas sobre expressar nossas opiniões, mas também sobre ouvir e entender as perspectivas dos outros. A
empatia é uma habilidade essencial nesse processo, pois nos permite compreender e compartilhar os sentimentos dos outros.
As outras opções, embora possam ter algum valor em determinados contextos, não são tão fundamentais para a comunicação
eficaz. Por exemplo, estar presente em um lugar, mesmo que calado, ou cuidar da aparência física, não necessariamente
contribuem para uma comunicação eficaz. Da mesma forma, anotar tudo pode ser útil para lembrar detalhes, mas não substitui
a habilidade de ouvir ativamente. Finalmente, manipular o discurso para benefício próprio pode ser contraproducente, pois
pode levar a mal-entendidos e quebra de confiança.
3 Marcar para revisão
A transferência e contratransferência podem ajudar a entender determinados sentimentos tanto do paciente pelo terapeuta quanto
vice-versa. Esses sentimentos podem manifestar-se de maneira abusiva ou não. Freud classificou-os como:
Positivo, sentimentos agradáveis e negativo, sentimentos hostis.
Apenas negativos, pois exprimem muita dor.
Apenas positivo, a emoção e o afeto transbordam.
D
E
A
B
C
D
E
Positivo, sentimentos agradáveis, mas com limites.
Perda de emoções ao longo da terapia.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Freud classificou os sentimentos que podem surgir na transferência e contratransferência como positivos, que são sentimentos
agradáveis, e negativos, que são sentimentos hostis. Isso se baseia na ideia de que todas as emoções têm dois lados, bons e
ruins, e que esses sentimentos podem ser transferidos de uma pessoa para outra, seja de forma afetuosa ou agressiva. O papel
do profissional é estar atento a essas manifestações, buscando formas de proteger-se e ajudar o paciente a controlar essas
emoções. Se necessário, o profissional pode encaminhar o paciente para outro especialista.
4 Marcar para revisão
Para se comunicar, você precisa ter um emissor e um receptor, como estudou anteriormente. Mas, cada um desses, desempenha uma
função ativa nesse processo tão completo. Então, podemos dizer que:
Na comunicação, o emissor recebe a mensagem, e o receptor transmite um recado que ouviu.
O emissor e o receptor são duas pessoas que precisam conversar pessoalmente, para a mensagem ser compreendida.
O receptor tem o papel neste processo de destaque, e o emissor, não acrescenta em nada sua participação na
comunicação.
O emissor transmite a mensagem, e o receptor recebe a mensagem, e este último, envia sua resposta de forma a
completar este processo.
Tudo faz parte do processo de comunicação, e que, não cabe apenas ao emissor e receptor.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Na comunicação, o emissor e o receptor desempenham papéis fundamentais. O emissor é responsável por transmitir a
mensagem, enquanto o receptor a recebe. No entanto, o processo de comunicação não termina aí. O receptor, após receber a
mensagem, envia uma resposta, completando assim o ciclo de comunicação. Essa interação entre emissor e receptor é o que
A
B
C
D
E
torna a comunicação um processo completo e eficiente. Portanto, a alternativa D está correta, pois apresenta de forma precisa
o papel de cada um desses elementos no processo de comunicação.
5 Marcar para revisão
O conceito de transferência, no dicionário da língua portuguesa, significa o "ato de transferir". Na intervenção terapêutica, Freud
definiu como:
A forma do terapeuta transferir os afetos inconscientes e plenamente vinculados à figura de outra pessoa importante do
seu passado, sem envolver o paciente.
A forma do paciente transferir para a figura do terapeuta, os sentimentos inconscientes e plenamente vinculados à figura
de outra pessoa importante do seu passado.
A forma do paciente transferir para a figura do terapeuta, os afetos conscientes do que sente por outra pessoa importante
do seu passado, mas não reconhece quem é.
A forma do paciente não transferir para a figura do terapeuta, os sentimentos vinculados à figura de outra pessoa
importante do seu passado, pode ser alguém familiar ou não.
A forma do paciente transferir para a figura do terapeuta, a agressividade inconsciente vinculada à figura de outra pessoa
que não é importante do seu passado.Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O termo "transferir" remete à ideia de mover algo ou alguém de um lugar para outro, inclusive nós mesmos. Na psicanálise,
essa noção é aplicada quando o terapeuta consegue despertar no paciente sentimentos ocultos ou inconscientes. Esses
sentimentos são então projetados na figura do terapeuta, mas estão, na verdade, plenamente vinculados à figura de outra
pessoa importante do passado do paciente. Ao perceber isso, o profissional compreende que as atitudes e comportamentos
apresentados pelo paciente não são direcionados a ele, mas sim à pessoa ou situação que despertou esses sentimentos.
Portanto, a alternativa B é a correta, pois descreve corretamente esse processo de transferência na terapia.
6 Marcar para revisão
A pergunta, em uma intervenção, tem objetivos, não são feitas apenas por fazer. Por isso, assinale a opção que apresenta o objetivo
das perguntas fechadas.
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
Obter informações mais curtas e diretas.
Ser resultado de uma conversa informal.
Criar respostas mais detalhadas.
Adquirir materiais de desenhos para a avaliação.
Sondar os responsáveis sobre determinado assunto.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Em qualquer tipo de intervenção, as perguntas são feitas com um propósito específico, não são feitas apenas por fazer. As
perguntas fechadas, em particular, têm como objetivo obter informações mais curtas e diretas. Elas são utilizadas quando se
deseja uma resposta específica, sem margem para interpretações ou detalhamentos. Dessa forma, a alternativa A é a correta,
pois afirma que o objetivo das perguntas fechadas é obter informações mais curtas e diretas.
7 Marcar para revisão
No final do processo avaliativo, precisamos ter o momento com todos os intervenientes de forma separada para apresentar a
entrevista de encerramento.
Sobre a finalidade dessa entrevista, marque a alternativa correta.
Apresentar apenas aos pais/responsáveis, os resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico.
Entregar apenas os resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico à escola.
Não apresentar os resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico a todos.
Apresentar a todos os intervenientes, os resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico.
Apresentar somente para o paciente/aprendente, os resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico.
A
B
C
D
E
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A entrevista de encerramento, também conhecida como devolutiva, é uma etapa distinta das demais. Ela pode ser realizada de
maneira conjunta ou individual, e os resultados podem ser entregues tanto de forma escrita (através de um relatório) quanto
explicados em uma entrevista presencial. O objetivo principal dessa entrevista é apresentar a todos os intervenientes os
resultados da avaliação e investigação do processo psicopedagógico. Portanto, a alternativa D é a correta, pois afirma que a
finalidade da entrevista de encerramento é apresentar a todos os intervenientes os resultados da avaliação e investigação do
processo psicopedagógico.
8 Marcar para revisão
Ao elaborar uma pergunta, estamos cientes de que esta deve ser estruturada. Então, quando digo: "Desculpe, mas, o que você quer
me dizer com isso?" ou "Você poderia me dar um exemplo, para eu perceber melhor?", estou a usar uma pergunta:
Aleatória
Aberta
Mista
Retórica
De esclarecimento
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Para elaborar uma pergunta eficaz, é necessário que o profissional pense cuidadosamente sobre o que realmente precisa saber.
Em situações de dúvida sobre uma resposta, as perguntas abertas, mistas, aleatórias e retóricas podem não ser as mais
adequadas. A pergunta de esclarecimento, por outro lado, busca aprofundar-se na resposta, indagando de forma mais detalhada
o que foi dito anteriormente pelo paciente ou aprendente. Portanto, as frases "Desculpe, mas, o que você quer me dizer com
isso?" e "Você poderia me dar um exemplo, para eu perceber melhor?" são exemplos de perguntas de esclarecimento, pois
buscam um entendimento mais profundo da situação ou do ponto de vista do interlocutor.
A
B
C
D
E
A
B
9 Marcar para revisão
O profissional da área terapêutica, ao entrar em contato com o paciente/aprendente ou responsáveis, leva em conta o nível de
conhecimento intelectual de cada um. Essa sensibilidade faz com que redobre a sua atenção sobre o seu discurso, pois:
O diálogo deve ser claro. Quando o outro não perceber, pode-se indicar o dicionário para o mesmo, como uma estratégia
na intervenção, assim poderão compreender o que está sendo dito.
A comunicação não dependerá apenas dessa atenção que o profissional precisará ter, mas da forma como o profissional
se impõe. A firmeza na conversa deixará o outro mais seguro.
Durante o contato, a conversa formal será a forma de abordagem para a compreensão do diálogo em qualquer momento.
Formalidades ajudam e prejudicam a comunicação.
O discurso precisa de termos técnicos, sem eles não poderá haver entendimento na intervenção. Um profissional a
intervenção.
Durante o contato, o saber usar as expressões de forma clara e com termos de conhecimento de todos, ou explicar os
mesmos, ajudará no processo da intervenção.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Na comunicação com o paciente/aprendente e responsáveis, é fundamental que o profissional da área terapêutica esteja atento
a alguns sinais que indicam se a comunicação está sendo efetiva. Durante o processo de intervenção, a leitura desses sinais é
crucial para o progresso do tratamento. O discurso do profissional deve ser claro, evitando formalidades desnecessárias e
utilizando termos técnicos apenas quando necessário. Caso algum termo técnico seja utilizado e o paciente ou responsável não
compreenda, o profissional deve ser capaz de explicá-lo de maneira simples e acessível. Isso é importante porque o nível de
conhecimento do paciente ou responsável deve ser respeitado durante todo o processo.
10 Marcar para revisão
Nas entrevistas utilizadas no processo da intervenção, usamos algumas técnicas baseadas na fundamentação teórica que o
profissional adotou para a sua prática profissional. Em relação aos objetivos das entrevistas, assinale a alternativa correta.
A entrevista inicial tem como objetivo escrever sobre o paciente/aprendente, família/responsável e a queixa/motivo, bem
como apresentar o processo psicopedagógico a todos.
A entrevista inicial tem como objetivo conhecer o paciente/aprendente, família/responsável e a queixa/motivo, mas não
apresentar o processo psicopedagógico.
C
D
E
A entrevista inicial tem como objetivo recolher os dados pessoais do paciente/aprendente, família/responsável e a
queixa/motivo, bem como apresentar o processo na intervenção psicopedagógica.
A entrevista inicial tem como objetivo recolher os dados pessoais do paciente/aprendente, família/responsável e a
queixa/motivo, entretanto, essas informações não serão usadas na intervenção.
A entrevista inicial tem como objetivo reescrever a história de vida do paciente/aprendente, família/responsável e a
queixa/motivo, bem como apresentar o processo psicopedagógico.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As entrevistas são uma ferramenta crucial no processo de intervenção psicopedagógica. Elas são usadas para coletar
informações importantes sobre o paciente/aprendente, a família/responsável e a queixa/motivo. A alternativa correta é a C, que
afirma que o objetivo da entrevista inicial é recolher os dadospessoais do paciente/aprendente, família/responsável e a
queixa/motivo, além de apresentar o processo de intervenção psicopedagógica. Essas informações coletadas são fundamentais
para o desenvolvimento e a implementação de estratégias de intervenção eficazes. Portanto, ao contrário do que é afirmado na
alternativa D, essas informações são, de fato, usadas na intervenção.
A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
Estando a Psicopedagogia inserida no processo de interdisciplinaridade, cabe ao psicopedagogo intervir com procedimentos e
métodos cognitivos junto à construção do saber, despertando no indivíduo que está sendo acompanhado o sentimento de capacidade
e, dessa forma, o desenvolvimento pessoal, intelectual, social e profissional. Ou seja, uma educação em sentido amplo e diverso.
Portanto, na visão sociocultural, o psicopedagogo deveria considerar:
A criança como um ser capaz acabado, necessitando viver a sua própria existência para aprimoramento.
A aprendizagem como dependente das condições exclusivamente individuais.
O processo natural de desenvolvimento, pois, toda estimulação, limita e desorganiza.
A vida escolar como totalmente responsável pelo sucesso de um sujeito.
O homem como sujeito situado no tempo e no espaço e em um contexto histórico.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E, que afirma que o psicopedagogo deve considerar o homem como sujeito situado no tempo e
no espaço e em um contexto histórico. Isso significa que o psicopedagogo deve levar em consideração a individualidade de
cada pessoa, bem como o contexto sociocultural em que ela está inserida. A escola é um espaço sociocultural onde diferentes
indivíduos se encontram e, por isso, a necessidade de compreender e se posicionar diante de um mundo em constante
transformação política, econômica e sociocultural deve fazer parte da formação do psicopedagogo. Portanto, a visão
sociocultural do psicopedagogo deve ser ampla e diversa, considerando as particularidades de cada indivíduo e o contexto em
que ele está inserido.
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A Psicopedagogia, enquanto fenômeno tipicamente social e especificamente humano, visa à integração das ciências pedagógica,
psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológica e psicolinguística. Na avaliação com adolescentes, um especialista em
psicopedagogia poderá fazer a orientação profissional, desde que não utilize instrumentos restritos de outras profissões e não realize
atividades contrárias ao permitido ao psicopedagogo.
Assinale a alternativa que apresenta as técnicas que podem ser utilizadas.
A
B
C
D
E
A
B
C
Pesquisas e estudos dirigidos, assim como pequenas vivências com profissionais em exercício ajudam a compreender o
fazer de cada profissão.
Testes de aptidão com correção digital validadas pelo Conselho Federal de Psicologia.
Simulados e provas operatórias piagetianas para avaliação do período sensório motor
Censo escolar e levantamento das avaliações bimestrais para compreender as áreas de interesse e aproveitamento.
Análise das questões metodológicas, relacionais e socioculturais por meio de questionários.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A". A Psicopedagogia é uma área que integra várias ciências e tem como objetivo auxiliar no
desenvolvimento educacional. No caso da orientação profissional com adolescentes, o psicopedagogo pode utilizar técnicas
como pesquisas e estudos dirigidos, além de proporcionar pequenas vivências com profissionais em exercício para ajudar o
adolescente a compreender o fazer de cada profissão. Essas atividades estão dentro do escopo de atuação do psicopedagogo e
não utilizam instrumentos restritos de outras profissões, respeitando assim as normas e diretrizes da profissão.
3 Marcar para revisão
A entrevista é o início de uma investigação sobre o que não vai bem. Precisa ser planejada e organizada. Com relação à entrevista
familiar exploratória situacional (EFES) proposta por Weiss analise as informações e responda corretamente
I. Observa as relações parentais e o sistema educacional utilizado com o adolescente.
II. Na primeira sessão, prioriza o atendimento apenas com os pais, sendo importante que o adolescente não participe nesse
momento.
III. Explora o significado do sintoma para a família como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I
III
I, II
D
E
A
B
C
D
E
I, III
II, III
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A EFES tem como objetivos a compreensão da queixa nas dimensões familiar e escolar, a captação de relações e expectativas
familiares centradas na aprendizagem escolar, a expectativa em relação à atuação do terapeuta, a aceitação e o engajamento do
paciente e seus pais no processo diagnóstico, a realização do contrato e do enquadramento de forma familiar e o
esclarecimento do que é um diagnóstico psicopedagógico. (WEISS, 2012, p.53-54)
4 Marcar para revisão
O psicopedagogo recebe indivíduos com queixas de baixo rendimento escolar. Nádia Bossa, em sua obra "A psicopedagogia",
orienta que a "escuta psicopedagógica" é necessária para que "se possam decifrar os processos que dão sentido ao observado e
norteiam a intervenção".
Marque a alternativa que corresponde ao que significa escutar no contexto psicopedagógico.
FONTE: BOSSA, Nádia. A psicopedagogia no Brasil, 2000 1ª ed - ARTMED.
Identificar a queixa, iniciar a avaliação diagnóstica com avaliação da escola.
Conhecer o processo da aprendizagem formal por meio do currículo oficial.
Classificar os problemas da aprendizagem, fazendo o levantamento dos limites intelectuais do indivíduo que deverão
passar por adaptação.
Reabilitar o indivíduo, organizando os conteúdos escolares poderá ser uma adequada estratégia.
Identificar a partir de uma investigação técnica, humana, mas com rigor metodológico.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A "escuta psicopedagógica", conforme descrita por Nádia Bossa, envolve uma investigação técnica, humana e rigorosa. Esta
investigação não se limita apenas à identificação da queixa, mas também se estende à compreensão dos processos que dão
sentido ao que é observado. Isso é feito por meio de uma abordagem metodológica rigorosa, que pode incluir o discurso dos
A
B
C
D
E
pais, a realização de testes, a hora do brinquedo, o desenvolvimento de ações lúdicas, gráficas, o discurso verbal, um gesto, o
silêncio, entre outros. Portanto, a alternativa E é a correta, pois ela captura essa abordagem abrangente e rigorosa da "escuta
psicopedagógica".
5 Marcar para revisão
A respeito das "Responsabilidades dos Psicopedagogos", de acordo com o Código de ética da área de psicopedagogia, analise as
afirmativas relacionadas aos deveres fundamentais dos Psicopedagogos:
I. Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem do fenômeno da aprendizagem humana;
II. Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outra área, mantendo uma atitude crítica, de abertura e respeito em relação
às diferentes visões de mundo;
III. Assumir somente as responsabilidades para as quais esteja preparado dentro dos limites da competência Psicopedagógica;
IV. Colaborar com o progresso da Psicopedagogia;
V. Responsabilizar-se pelas avaliações feitas fornecendo ao cliente uma definição clara do seu diagnóstico;
VI. Preservar a identidade, parecer e/ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de
casos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I, III, IV, VI
III, IV, V, VI
I, II, III, V, VI
II, III, IV, V, VI
I, II, III, IV, V, VI
Resposta correta
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GabaritoComentado
De acordo com o Código de Ética da Psicopedagogia, todas as afirmativas estão corretas. O profissional deve manter-se
atualizado (I), zelar pelo bom relacionamento com outros especialistas (II), assumir responsabilidades dentro de sua
competência (III), colaborar com o progresso da Psicopedagogia (IV), responsabilizar-se pelas avaliações feitas (V) e
preservar a identidade do cliente (VI). Portanto, a alternativa correta é a E, que engloba todas as afirmativas.
6 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
A
B
A consulta aos pais pode permitir a análise do grau de aceitação da criança como ser pensante no grupo familiar. Sobre os
elementos que interessam ao psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir.
I. Somente os pais podem relatar situações sobre a aprendizagem dos filhos.
II. A participação da criança nas decisões tomadas pela família é importante.
III. Ter espaço para ouvir a criança e o significado da escola para essa família.
IV. Ouvir a situação que dá origem à queixa, sem julgamentos ou preconceitos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
II, III
I, III
II, III, IV
I, II, IV
I, II, III
Resposta correta
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Gabarito Comentado
De acordo com Fernández (2001), é fundamental para o processo de aprendizagem a oportunidade de interação com o
aprendente, permitindo que ele seja o protagonista. Nesse sentido, as afirmativas II, III e IV estão corretas. A afirmativa II
destaca a importância da participação da criança nas decisões familiares, reforçando seu papel ativo e pensante. A afirmativa
III ressalta a necessidade de um espaço para ouvir a criança e entender o significado da escola para a família, o que pode
fornecer insights valiosos para o psicopedagogo. Por fim, a afirmativa IV enfatiza a importância de ouvir a situação que
originou a queixa, sem julgamentos ou preconceitos, permitindo uma compreensão mais precisa e empática da situação. A
afirmativa I, por outro lado, é limitada, pois não apenas os pais, mas também outros membros da família, professores e a
própria criança podem fornecer informações relevantes sobre a aprendizagem.
7 Marcar para revisão
A psicopedagogia reconhece que a criança deve desenvolver-se por meio de um processo de aprendizagem organizada junto à
família ou grupo social, onde o ato de ensinar deve ser:
Mais adequado e consistente.
Centrado no desenvolvimento da leitura.
C
D
E
A
B
C
D
E
Criativo e interpretativo.
Motivador da geração de conhecimentos.
Intencional e sistemático.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E, que afirma que o ato de ensinar deve ser intencional e sistemático. A psicopedagogia entende
que a aprendizagem deve ser um processo organizado e estruturado, que ocorre em um ambiente social, seja a família ou outro
grupo social. O ensino deve ser intencional, ou seja, deve haver um esforço explícito e declarado para ensinar de maneira
estruturada e planejada. Além disso, deve ser sistemático, seguindo um sistema ou método para garantir a eficácia do processo
de aprendizagem. O aprendiz, por sua vez, deve estar ciente de sua participação no processo educativo e estar disposto a
construir ativamente sua aprendizagem.
8 Marcar para revisão
O desenho da família (Provas projetivas) consiste em um instrumento de amplitude considerável na avaliação psicopedagógica. A
respeito desse assunto, assinale a alternativa que não corresponde aos itens importantes para a interpretação dos desenhos:
A posição do desenho na folha
As pessoas que estão presentes na produção da criança
Os detalhes das pessoas e/ou objetos que constam no desenho
E a descrição oral que a criança faz de seu desenho
A identificação nominal
Resposta correta
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Gabarito Comentado
De acordo com Visca (1987), para a interpretação dos desenhos em uma avaliação psicopedagógica, é importante observar
diversos aspectos. Entre eles, estão a posição do desenho na folha, as pessoas que estão presentes na produção da criança, os
A
B
C
D
E
detalhes das pessoas e/ou objetos que constam no desenho e a descrição oral que a criança faz de seu desenho. No entanto, a
identificação nominal não é mencionada como um item relevante para essa interpretação, tornando a alternativa E a correta.
9 Marcar para revisão
Durante o diagnóstico, ocorre uma investigação sobre o modo de pensar, sobre o que pode estar oculto na criança ou no jovem com
dificuldades no processo de aprendizagem. Sobre o diagnóstico psicopedagógico de uma dificuldade de aprendizagem, julgue os
itens a seguir.
I. Deve se centrar em resultados de testes projetivos e não projetivos.
II. Recorre, à múltiplas fontes de informação (testes, anamnese, atividades lúdicas etc.) e a múltiplos informantes (pais, estudante,
professores etc.) para coletar informações que permitam uma compreensão global (personalidade, motricidade, cognição etc.) da
dificuldade que seja foco do processo.
III. Possui estrutura e duração pré‐definidas que devem ser seguidas integralmente para que sejam obtidos resultados fidedignos.
IV. Tem seu sucesso determinado, em grande medida, pelo número de instrumentos utilizados.
V. Tem, como etapas iniciais, a entrevista e o levantamento de hipóteses.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I
III
I, IV
II, III, V
II, III, IV
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Reconstruir a rota de uma aprendizagem é também resgatar o interesse pelo processo de aprendizagem. No campo do
diagnóstico psicopedagógico, a pesquisa do caso clínico, auxilia na escolha dos instrumentos que seriam mais apropriados, por
isso é importante conhecer todas as etapas.
10 Marcar para revisão
A entrevista junto à família está na possibilidade de ampliar os conhecimentos entre seus membros, na clareza da definição de
papéis e de seus limites. Portanto, o profissional deverá:
A
B
C
D
E
Identificar as dificuldades e problemas de aprendizagem de um dos membros da família, como uma estratégia de
intervenção.
Contribuir com seu conhecimento para uma intervenção direta com o paciente, facilitando a superação das suas
dificuldades.
Atender os membros da família, separadamente, garantindo o sigilo sobre as dificuldades que cada um sente.
Diagnosticar separadamente os membros da família e elaborar um projeto de intervenção individual.
Ampliar a possibilidade de a família adquirir novos comportamentos que levem à superação dos problemas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O papel do psicopedagogo é crucial para estimular a colaboração da família, com o objetivo de amenizar conflitos que, muitas
vezes, os próprios membros desconhecem. Nesse sentido, a alternativa correta é a E, que destaca a importância de ampliar a
possibilidade de a família adquirir novos comportamentos que levem à superação dos problemas. As entrevistas, além de
proporcionarem uma compreensão mais profunda da dinâmica familiar, podem oferecer uma contribuição significativa para o
planejamento de processos futuros e para a superação de dificuldades presentes.
A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
Acredita-se que o psicopedagogo pode buscar formas de ensinar e aprender resultantes de uma investigação cuidadosa sobre a sua
forma de produzir conhecimento, delineando a consciência de conhecer e reconhecer-se por meio de uma redefinição de
competências e papéis, assumir-se participante e responsável por suas ações, externando a sua forma de estar no mundo.
Fonte: Fernández A. O saber em jogo: a psicopedagogia proporcionando autorias de pensamento. Porto Alegre:ArtMed;2001
Segundo a visão teórica de Fernández (2001) sobre o campo da autoria de pensamento, marquea alternativa correta.
O processo e o ato de produção de sentidos e reconhecimento de si mesmo como autor, protagonista ou participante de
tal produção.
É quando o aluno gosta da matéria que o professor está a ensinar.
O processo de assimilação e acomodação do conhecimento.
A experiência onde o sujeito copia a maneira de pensar do professor ou do psicopedagogo.
É quando o aluno com necessidades educativas especiais consegue aprender com sucesso.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a A, que descreve a autoria de pensamento como o processo e o ato de produção de sentidos e
reconhecimento de si mesmo como autor, protagonista ou participante de tal produção. Esta definição está alinhada com a
visão teórica de Fernández (2001), que enfatiza a importância do indivíduo em reconhecer-se como um agente ativo no
processo de aprendizagem. O autor de pensamento é aquele que cria, que se sente capaz e não tem medo de expressar o que
pensa e o que sabe. Ele é capaz de reconhecer em si mesmo a capacidade de pensar, de aprender, de criar e construir o seu
próprio pensamento, a sua própria história. Ele não é um mero espectador do conhecimento, mas um sujeito pensante e
protagonista do seu processo de aquisição do saber.
2 Marcar para revisão
Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, e outro, que se relaciona às
capacidades a serem construídas. Entre esses dois níveis, se localiza a zona de desenvolvimento proximal. Considerando esta
informação como correta, os dois níveis de desenvolvimento são:
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
Nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento potencial.
Nível de desenvolvimento potencial e nível de desenvolvimento sensorial.
Nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento motor.
Nível de desenvolvimento potencial e nível de desenvolvimento proximal.
Nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento formal.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
De acordo com Vygotsky, o nível de desenvolvimento real é aquele que representa as habilidades e conhecimentos que a
criança já adquiriu e pode demonstrar de forma independente. Por outro lado, o nível de desenvolvimento potencial é o que a
criança tem a capacidade de aprender com a orientação ou colaboração de um adulto ou de uma criança mais experiente.
Portanto, a alternativa correta é a "A", que menciona o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
3 Marcar para revisão
O aprendizado é capaz de gerar zonas de desenvolvimento proximal.
Sobre esse desenvolvimento, marque a alternativa correta.
O desenvolvimento é o que torna possível a aprendizagem.
O desenvolvimento cognitivo é capaz de gerar as funções psicológicas superiores.
O desenvolvimento físico é o que torna o processo de aprendizagem possível.
Os quatro estágios da zona de desenvolvimento proximal são o sensório motor, o pré-operatório, o operatório concreto e
o operatório formal.
A aprendizagem antecede, possibilita e impulsiona o desenvolvimento do sujeito como um todo.
Resposta correta
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
De acordo com a teoria de Vygotsky, a aprendizagem é um processo que precede e impulsiona o desenvolvimento. Isso
significa que ensinamos uma criança a falar antes que ela realmente consiga falar, e a ensinamos a andar antes que ela
realmente consiga andar. O foco principal aqui é o que acontece a partir das interações e trocas sociais, que impulsionam o
desenvolvimento que ainda não está pronto. Portanto, a alternativa correta é a E, que afirma que "A aprendizagem antecede,
possibilita e impulsiona o desenvolvimento do sujeito como um todo".
4 Marcar para revisão
O psiquismo se desenvolve nas relações que o sujeito estabelece com o outro através da cultura.
Marque a alternativa que apresenta um pensamento de Vygotsky.
O homem modifica o seu ambiente apenas quando acontece a inserção na escola.
O homem modifica-se a si próprio com a ampliação do seu universo cultural.
O homem atua no ambiente modificando-o e modificando-se a si próprio através de um processo ativo de trocas.
O homem tem a possibilidade de modificar o seu ambiente após um determinado nível de instrução.
O homem modifica o seu ambiente através da sua memória de trabalho.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O psiquismo, que é o conjunto de características que sustentam a mente, se desenvolve através das relações que o sujeito
estabelece com o outro em um contexto cultural. Este processo envolve pensar, agir, sentir e interagir, e é moldado pelas
crenças e valores da cultura na qual o sujeito está inserido. A alternativa correta é a letra C, que reflete o pensamento de
Vygotsky, um importante teórico da psicologia. Segundo Vygotsky, o homem atua no ambiente modificando-o e modificando-
se a si próprio através de um processo ativo de trocas. Isso significa que o homem, ao interagir com o ambiente e com os
outros, transforma tanto a si mesmo quanto o ambiente ao seu redor. Esta interação constante e ativa é o que permite o
desenvolvimento do psiquismo.
5 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
A
B
Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte
posição: É necessário esperar a criança apresentar um nível de desenvolvimento particular para começar a educação escolar. De
acordo com o conceito de zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, a respeito desta informação é válido dizer que:
Está baseado na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as interações sociais no
desenvolvimento.
Esta informação está correta, pois antes de adquirir determinadas competências não se deve ir à escola.
Não está correto, pois o contato com novas aprendizagens funcionará como meio construtivo do desenvolvimento.
Seria o mais produtivo esperar, pois a escola é o espaço onde acontece o cerne do desenvolvimento.
Seria o mais produtivo, pois a exposição à novas aprendizagens não são importantes para Vygotsky.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A teoria de Vygotsky sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) sugere que a aprendizagem é um processo dinâmico
e interativo, que ocorre quando a criança está em contato com novas informações e desafios. A ZDP é a diferença entre o que a
criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente. Portanto, a afirmação
de que é necessário esperar a criança atingir um certo nível de desenvolvimento antes de iniciar a educação escolar não está
correta. A escola, sendo um ambiente rico em diversidade e desafios, é um dos principais propulsores do desenvolvimento da
criança. Através da interação e da exposição a novas aprendizagens, a escola contribui para a construção do desenvolvimento
da criança, independentemente do seu nível de desenvolvimento inicial.
6 Marcar para revisão
O psicopedagogo hospitalar é um profissional que, com conhecimento na área da aprendizagem e da saúde, atua em todo o processo
de hospitalização, instrumentalizando o paciente a aprender sobre si mesmo. A forma mais clássica de intervenção psicopedagógica
em hospitais com a criança acontece através
De sessões clínicas em grupo.
De sessões clínicas com a aplicação de testes.
C
D
E
A
B
C
D
E
De sessões clínicas através do brincar, que poderá ser individual ou em grupo consoante a cada patologia apresentada.
De sessões clínicas em grupo na brinquedoteca do hospital.
De sessões clínicas entre crianças com as mesmas patologias.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A intervenção psicopedagógica mais comumente utilizada em hospitais com crianças é realizada através do brincar. O ato de
brincar é, por si só, uma oportunidade para a criança se relacionar, aprender e expressar sentimentos. O teórico Vygotsky
(2007) enfatizava a relevância do brincar como um meio de ressignificar sentimentos e regras que precisam ser aprendidas.
Isso pode ocorrer por meio do jogo simbólico, no qual a criança imita situações ou papéis sociais, inclusive sua própria
condição clínica e suas implicações. Portanto, as sessões clínicas que utilizam o brincar, seja de forma individual ou em grupo,
de acordo com a patologia apresentada, são a forma mais clássica de intervenção psicopedagógica em hospitais.
7 Marcar para revisão
As atividades lúdicas auxiliam no desenvolvimento da criança e na integração da educação escolar.
Marque a alternativa que explica por que estratégias lúdicas são importantes para o aprendizado infantil.
Porque são mais fáceis de se aplicar e possuem muita referência, desta maneira são significativas promovendo o
desenvolvimento global da criança.
Porque são estratégias mais práticas e concretas para o psicopedagogo utilizar, promovendo a aprendizagem significativa
e amplia a visão de mundo.
Porque faz parte do cotidiano da criança, desta forma favorecem a aprendizagem de uma forma leve, sem decoreba.
Porque a criança tem prazer em todos os pontos que envolvem a brincadeira, demonstram satisfação dos seus desejos e
são significativas promovendo o desenvolvimento global.
Porque todas as crianças gostam de brincar e promovem o desenvolvimento emocional, possibilitando novas
perspectivas de aprendizado.
Resposta correta
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
Embora todas as alternativas apresentem aspectos verdadeiros, a alternativa D é a mais completa e correta. As estratégias
lúdicas são importantes para o aprendizado infantil não apenas porque as crianças gostam de brincar, mas porque elas
proporcionam prazer e satisfação, aspectos essenciais para um aprendizado significativo. Além disso, essas estratégias
promovem o desenvolvimento global da criança, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Como afirmado por
Fernández (1991), atividades que trazem prazer e satisfação são capazes de libertar a inteligência aprisionada, potencializando
o processo de aprendizagem.
8 Marcar para revisão
A obra do psicólogo Vygotsky ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela
pedagogia contemporânea.
 
Fonte: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007
 
Vygotsky (2007) dizia que a aquisição dos processos psicológicos superiores se desenvolvia a partir da:
Aquisição da linguagem, fator crucial para o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.
Interação de fatores biológicos humanos.
História da evolução da humanidade.
Evolução das funções cerebrais que são fixas e imutáveis.
Entrada do sujeito à escola.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
De acordo com Vygotsky, a linguagem desempenha um papel fundamental na construção das funções mentais superiores. Ele
acreditava que a linguagem não apenas apoia o aprendizado, mas também é um fator crucial para o desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores. Isso ocorre porque a linguagem se desenvolve no ambiente em que os indivíduos vivem, ou
seja, no ambiente natural e social. Portanto, a alternativa A está correta, pois afirma que a aquisição da linguagem é um fator
crucial para o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores.
9 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
A
B
C
O psicopedagogo atua na mediação entre os pais e a escola, ajudando-os a conhecer a ação educativa da escola onde seus filhos
estão inseridos. A fim de envolver a participação da família nas questões escolares, o psicopedagogo, atuando como mediador da
aprendizagem, poderá:
Sem a interação direta com os pais, solicitar que eles reproduzam suas orientações.
Sugerir que os pais discutam suas questões particulares diretamente com a escola, sem o seu auxílio ou intervenção.
Não interferir na dinâmica familiar, deixando que a escola reaja sobre o que achar pertinente ser modificado.
Expor questões particulares de outros casos para ajudar a família da qual está a realizar a intervenção.
Refletir junto com a família sobre as suas necessidades e expectativas, além de interceder com base no diálogo e empatia
para ter a proximidade e parceria dos mesmos no processo de intervenção.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E. O papel do psicopedagogo é crucial na mediação entre a família e a escola. Ele deve trabalhar
em conjunto com a família, refletindo sobre suas necessidades e expectativas. Além disso, é importante que o psicopedagogo
interceda com base no diálogo e na empatia, a fim de estabelecer uma relação de proximidade e parceria com a família durante
o processo de intervenção. Essa abordagem colaborativa e empática facilita a participação da família nas questões escolares e
torna o processo de intervenção mais significativo, contribuindo para a aquisição de conhecimento por parte da criança.
10 Marcar para revisão
O medo e o impacto da doença na vida do sujeito podem causar, além das questões de saúde, outros diferentes problemas que
afetam o seu desenvolvimento. Assim, é importante lembrar que uma das funções mais importantes do psicopedagogo em contexto
hospitalar é:
Preparar sessões individuais.
O seu papel ativo em acompanhar o desenvolvimento infantil como um todo.
Preparar sessões com a família.
D
E
Fazer a inter-relação com a escola.
Realizar intervenções psicossocioeducativas aos pacientes.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A função do psicopedagogo em um contexto hospitalar é multifacetada e complexa. No entanto, uma das suas funções mais
importantes é o acompanhamento ativo do desenvolvimento infantil como um todo. Isso significa que o psicopedagogo não
apenas se concentra na educação e no aprendizado do paciente, mas também considera o impacto da doença no
desenvolvimento geral da criança. Isso pode incluir a identificação de possíveis implicações e interferências das doenças no
aprendizado, bem como o comprometimento do paciente e da família na realização correta dos tratamentos. O objetivo final é
promover uma maior autonomia e autoconhecimento no paciente, ajudando-o a lidar melhor com a sua situação e a progredir
em seu desenvolvimento, apesar dos desafios apresentados pela doença.