TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM 1

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Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 1/7
ELIZETE BATISTA DA
SILVEIRA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 16/07/2025 18:20:14 (4094097 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM [1695436] - Avaliação com 20 questões, com o peso
total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Licenciatura em Educação Especial para Licenciados - Grupo: MAIO/2025 - SGice0A060525 [172394]
Aluno(a):
91610517 - ELIZETE BATISTA DA SILVEIRA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[370586_13]
Questão
001
(Q668482) O Transtorno do Espectro Autista é um novo transtorno do DSM-5 que
engloba o Transtorno Autista (autismo), o Transtorno de Asperger, o Transtorno
Desintegrativo da Infância, o Transtorno de Rett e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem outra especificação do DSM-IV.
Ele é caracterizado por déficits em dois domínios centrais, na
X comunicação e interação social; padrões repetitivos e restritos.
fala e habilidades motoras; gestos estereotipados e repetitivos.
movimentação e domínio corporal; padrões repetitivos e restritos.
fala dialógica e integração social; gestos estereotipados e repetitivos.
comunicação e internalização pessoal; padrões restritos e rítmicos.
[370586_39]
Questão
002
(Q698592 ) Assinale a alternativa que apresenta um direito assegurado por lei ao
público-alvo da educação especial:
X
Ensino fundamental gratuito e compulsório, incluindo adaptações condizentes com
as necessidades de cada indivíduo.
A educação especial exclusivamente na rede regular de ensino.
Efetividade no uso de medidas de apoio coletivas, excluindo as individualizadas por
dificuldade de aplicação.
A admissão unicamente em escola ou classes especiais.
Um sistema educacional inclusivo apenas na Educação Básica, sem discriminação e
baseado na igualdade de oportunidades.
[370586_49]
Questão
003
(Q792369 ) A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica) determina em seu artigo 13, que a organização
curricular da educação básica deve garantir
“um conjunto de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto
de aprender, subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre
estudantes e professores é efetivado por meio de práticas e recursos diversos”.
Nesse sentido está se referindo
ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.
X às redes de aprendizagem.
ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.
à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.
à organização da matriz curricular.
Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 2/7
[370586_16]
Questão
004
(Q713495) O Dia Mundial da Conscientização do Autismo, transtorno que afeta
milhões de pessoas no mundo inteiro, é celebrado no dia 02 de abril. Sobre os
critérios essenciais para o diagnóstico desse transtorno, presentes nas suas
diferentes formas de manifestação, analise os itens a seguir:
I. Altas habilidades e inteligência acima da média.
II. Padrões restritos e repetitivos de comportamento.
III. Déficits na comunicação e na interação social.
IV. Surgimento dos sintomas na primeira infância.
Está CORRETO o que se afirma em
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
X II, III e IV, apenas.
[370586_37]
Questão
005
(Q184720 ) Conforme definição nos documentos do MEC/SEESP, as adaptações de
acesso ao currículo são definidas como
alterações ou recursos espaciais, materiais ou de comunicação que venham a
facilitar os alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o
currículo escolar.
alterações ou recursos espaciais, materiais ou financeiro que venham a facilitar os
alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
alterações espaciais e materiais que venham a facilitar os alunos com necessidades
educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
alterações ou recursos de transporte que venham a facilitar os alunos com
necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
X
alterações ou recursos exclusivamente de comunicação que venham a facilitar os
alunos com necessidades educacionais especiais a desenvolver o currículo escolar.
[370586_17]
Questão
006
(Q709202) “Bem recentemente ele (Eugen Bleuler) mostrou que o próprio termo
“pensamento autístico" deu margem a muitos equívocos. Passou-se a inserir nesse
conceito um conteúdo que aproximava o pensamento autístico do autismo
esquizofrênico, a identificá-lo com o pensamento egoísta, etc. Por isso Bleuler
propôs chamar o pensamento autístico de pensamento _____________ [...]".
(VYGOTSKY. A construção do pensamento e da Linguagem, p. 37, adaptado).
Assinale a alternativa que indica a forma como Bleuler propôs chamar o
“pensamento autístico":
realista.
exacerbado.
promissor.
X irrealista.
imaturo.
[370586_11]
Questão
007
No transtorno Desintegrativo da infância a criança inicialmente começa a falar as
primeiras palavras, brinca e interage, não há indícios de nenhuma anormalidade no
comportamento ou orgânica.
De acordo com o texto assinale alternativa CORRETA.
 
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Ela consegue brincar, correr e realizar as atividades escolares.
Não perdem o controle dos esfíncteres.
X
Após desenvolverem normalmente suas habilidades começam a regredir, perdendo
o interesse de brincar e interagir com outras crianças.
É considerado um autismo precoce.
A criança não apresenta dificuldades para a interação e realização de atividades.
[370586_31]
Questão
008
(UNIASSELVI, 2019) A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma
concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de
todos à educação. Há uma série de termos específicos destinados à Educação
Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir, têm um
significado próprio. Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código
a seguir:
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns.
( ) Busca incluir o aluno e respeitar sua diversidade nas salas comuns.
II - II - II – I – II.
X I - II - II – I – II.
II - II - II – II – II.
II - I - II – I - II.
I - I – I – I - II.
[370586_8]
Questão
009
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para
síndrome de base neurossensorial, com alterações no desenvolvimento.
síndrome de base neurossensorial e biológica, marcada por transtornos de
sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base motora, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
síndrome de base biológica, sem alterações no desenvolvimento.
X
síndrome de base biológica, com alterações no desenvolvimento marcado por
transtornos de sociabilidade, mobilidade e linguagem.
[370586_7]
Questão
010
Em 1944, Hans Asperger fez algumas observações em um grupo de 04 crianças. Ele
percebeu que todas elas apresentavam dificuldades de interagir com outras pessoas
próximas e do cotidiano.
Por volta de 1949, Kanner descreve o quadro como
Na década de 70 Ritvo e Ornitz (1976) retomaram os estudos e modificaram o
conceito do autismo para Infantil.
Autismo Precoce.
Autismo e Síndrome de Asperger.
Autismo Adulto Precoce.
Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 4/7
X Autismo Infantil Precoce.
[370587_4]
Questão
011
Em 2013 o Manual Diagnóstico e Estatístico (DSM-V) de Transtornos Mentais trouxe
mudançaspara a comunidade médica, principalmente no que diz respeito aos
diagnósticos, nomes e doenças catalogadas.
Em relação à mudança, assinale a alternativa CORRETA.
I. O Autismo como a Síndrome de Asperger foram classificados como Transtorno do
Espectro Autista (TEA).
II. O Autismo e o TDAH foram classificados como Transtorno do Espectro Autista
(TEA).
III. O Autismo foi classificado como Transtorno do Espectro Autista (TEA).
I, II, III.
I, II.
II, III.
X I, III.
I.
[370587_2]
Questão
012
Cientificamente existem poucas informações sobre o desenvolvimento e
aprendizagem das crianças com Síndrome de Rett. Estudos realizados em 2002 e
2003 sugerem:
I. a tecnologia de rastreamento de olhar para a avaliação e intervenção das
habilidades dessas crianças
II. o uso de brinquedos e jogos para a alfabetização, mesmo que tardia.
III. o uso da tecnologia par alfabetização e da cadeira de rodas para facilitar a
locomoção.
Está(ão) correta(s)
II, III.
X I.
I, III.
I, II.
I, II, III.
[370587_10]
Questão
013
Ao pensarmos em tratamento, ele precisa ser realizado de várias formas, uma vez a
que o comprometimento não é apenas cognitivo, mas também motor.
A partir do trecho, avalie as afirmações a seguir:
I. A medicação exerce um papel fundamental nesse caso, minimizando os sintomas
da doença bem como a dificuldade para dormir.
II. Existem também terapias que visam a reintegração da criança ao meio em que
vive e também a família.
III. A fisioterapia torna-se uma grande aliada para as questões da mobilidade.
X I, II, III.
I, III.
II, III.
I e II.
I.
Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 5/7
[370587_9]
Questão
014
São sintomas do Transtorno Desintegrativo da Infância:
I. Perda parcial ou total da linguagem e expressão;
II. Retraimento;
III. Severo déficit na comunicação;
IV. indiferença pelas brincadeiras.
I, II e IV.
X I, II, III e IV.
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV.
[370587_11]
Questão
015
Nos anos de 2015 e 2016, tivemos no Brasil um surto de crianças apresentando
microcefalia e a Síndrome de Guillain-Barré, decorrentes do Zika Vírus. A região
Nordeste foi a que mais sofreu com a incidência do surto. A partir de então diversos
estudos foram desenvolvidos para identificar quais eram as causas que provocaram
a microcefalia e a Síndrome.
Sobre a microcefalia é CORRETO dizer:
I. As microcefalias podem decorrer de anomalias congênitas ou terem origem após o
parto.
II. a microcefalia é caracterizada pela medida do crânio ao nascer, em que o
perímetro cefálico apresente medida de 31,9 cm, para menino, e igual ou inferior a
31,5 cm, para menina.
III. As causas das microcefalias envolvem fatores genéticos e ambientais.
IV. Os bebês acometidos pela microcefalia podem apresentar atraso no
desenvolvimento e déficit intelectual, convulsões e limitações físicas, dificuldades
auditivas e visuais.
X I, II, III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
I e II.
II, III e IV.
[370588_2]
Questão
016
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A luta pelos direitos à inclusão escolar existe desde a Antiguidade. Nos 20 últimos
anos vem ocorrendo o aumento progressivo no diagnóstico de TGDs.
PORQUE
II. Estudos científicos indicam comprovadamente que sua origem é neurobiológica.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 6/7
[370588_5]
Questão
017
A partir da afirmação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Como já visto anteriormente na história, a Síndrome de Asperger e o Autismo se
aproximam muito, pelas descobertas científicas e características. A Síndrome de
Asperger é considerada como um Transtorno do Espectro Autista.
PORQUE
II. A Síndrome de Asperger é considerada como um Transtorno do Espectro Autista.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
[370588_9]
Questão
018
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Perceberemos que a aprendizagem sofre influências não só do tempo, do ritmo,
como também do grau de comprometimento e de quais tipos e quantidade de
estímulos as crianças recebem pela família e pela escola.
PORQUE
II. Sabemos que os estímulos são preponderantes no processo de aprendizagem,
sem eles a criança com deficiência mental ou acometida por algum Transtorno
Global do Desenvolvimento, estão condenadas a não se desenvolver de forma digna
dentro do que são capazes.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
[370588_4]
Questão
019
Clinicamente a Síndrome de Rett é organizada em quatro etapas, de acordo com
Mercadante (2007):
A partir do trecho, avalie as afirmações a seguir:
I. Estagnação precoce.
II. Rapidamente destrutiva.
III. Pseudoestacionária.
IV. Deterioração motora tardia.
II e III.
I, II.
X I, II, III e IV.
I, III.
II, III , IV.
[370588_10]
Questão
020
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A Síndrome de Guillain-Barré (SGB) é muito grave, por isso é importante a família
e a escola estarem atentas às alterações do organismo das crianças.
PORQUE
II. O combate a SGB sem sequelas só é possível se o diagnóstico for realizado
precocemente.
Pincel Atômico - 21/07/2025 09:49:27 7/7
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.