Atividade 4   Metodologia de Ensino de Matemática

Atividade 4 Metodologia de Ensino de Matemática


DisciplinaEnsino de Matemática na Educação Infantil125 materiais2.375 seguidores
Pré-visualização3 páginas
Curso Bloco 2 - GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA 
MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PNA (ON) - 
201820.29767164.06 
Teste ATIVIDADE 4 
 
\uf0b7 Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 Leia o excerto abaixo. 
\u201cÉ preciso fazer do espaço um parceiro na construção das relações humanas, e na 
mediação entre as crianças e o conhecimento. Para isso as creches e pré-escolas 
devem ter um olhar especialmente voltado à concepção e ao planejamento dos 
espaços, buscando e recriando a sintonia com as diretrizes do projeto educacional.\u201d 
Fonte: SEKKEL, M. C.; GOZZI, R. M. O espaço: um parceiro na construção das 
relações entre as pessoas e o conhecimento. In: NICOLAU, M. L. M.; DIAS, M. C. 
M. (Orgs.). Oficinas de Sonho e realidade na formação do educador da infância. 
Campinas, SP: Papirus, 2003, p. 14. 
 
A organização do espaço no contexto da Educação Infantil contribui para o 
desenvolvimento da criança, além de levar em consideração sua emancipação em 
relação ao contexto social frente ao seu processo de desenvolvimento cognitivo. Para 
isso, é preciso que a Educação Infantil desenvolva todos os aspectos de 
aprendizagem da criança. Assim, preencha os espaços do trecho abaixo. 
 
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento ________ da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos 
_____________, ________, ___________ e social, complementando a ação da 
família e da comunidade. 
Agora, assinale a alternativa com os termos corretos. 
 
 
Resposta Selecionada: 
Integral; físico, psicológico, intelectual. 
Resposta Correta: 
Integral; físico, psicológico, intelectual. 
Feedback da 
resposta: 
Sua resposta está correta. Um contexto de aprendizagem organizado 
permite à criança ter autonomia na busca por materiais didáticos que 
a auxiliem na aprendizagem significativa. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 Em um de seus trabalhos, o filósofo e pedagogo brasileiro Demerval Saviani discute 
a questão da pedagogia revolucionária. Segundo o autor, esta pedagogia centra-se, de 
maneira geral, na igualdade essencial entre os homens. Neste contexto, a igualdade é 
entendida em termos reais e não apenas formais. Assim, com esta pedagogia, busca-
se a instauração de uma sociedade igualitária. Para isso a pedagogia revolucionária, 
longe de secundarizar os conhecimentos descuidando de sua transmissão, considera a 
difusão de conteúdos, vivos e atualizados, uma das tarefas primordiais do processo 
educativo em geral e da escola em particular. 
 SAVIANI, D. Escola e democracia: para além da \u201cteoria da curvatura da vara\u201d. 
Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 5, n. 2, p. 227-239, 
2013. 
 A partir excerto acima e de suas leituras a respeito da chamada Escola Nova é 
correto afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A transformação da igualdade formal em igualdade real está 
associada à transformação dos conteúdos formais, fixos e abstratos, 
em conteúdos reais, dinâmicos e concretos. Ao conjunto de 
pressões decorrentes do acesso das camadas trabalhadoras à escola, 
a burguesia responde denunciando por meio da Escola Nova o 
caráter mecânico, artificial, desatualizado dos conteúdos próprios 
da escola tradicional. 
Resposta 
 
Correta: 
A transformação da igualdade formal em igualdade real está 
associada à transformação dos conteúdos formais, fixos e abstratos, 
em conteúdos reais, dinâmicos e concretos. Ao conjunto de 
pressões decorrentes do acesso das camadas trabalhadoras à escola, 
a burguesia responde denunciando por meio da Escola Nova o 
caráter mecânico, artificial, desatualizado dos conteúdos próprios 
da escola tradicional. 
Feedback 
da resposta: 
Sua resposta está correta! Dentre vários aspectos, o chamado 
Movimento da Escola Nova denunciou o caráter mecânico, artificial, 
desatualizado dos conteúdos próprios da escola tradicional, por meio 
da pedagogia revolucionária que centrava-se, pois, na igualdade 
essencial entre os homens. 
 
\uf0b7 Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) determina que 
cabe ao professor planejar para suas aulas atividades que possibilitem a 
aprendizagem significativa das crianças, nas quais possam reconhecer os limites de 
seus conhecimentos, ampliá-los e reformulá-los. Assim, ao projetar ações para o 
futuro, o professor demonstra seus objetivos e, posteriormente, consegue, junto com 
as crianças, identificar se estes foram ou não alcançados com êxito, além de 
considerar necessidades de mudanças para que o processo se torne ainda mais rico 
(JESUS; GERMANO, 2013). 
 BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a 
educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 JESUS, D. A. D.; GERMANO, J. A importância do Planejamento e da Rotina na 
Educação Infantil. In: JORNADA DE DIDÁTICA E I SEMINÁRIO DE PESQUISA 
DO CEMAD, 2., 2013, Londrina. Anais... Londrina, v. 10, p. 29-40, 2013. 
 A partir das informações acima e de suas leituras sobre o planejamento da Educação 
Infantil, considere as seguintes afirmações: 
 I. A articulação, de maneira crítica, entre as políticas públicas educacionais, os 
conteúdos curriculares, bem como o mundo infantil dos estudantes deve ser buscada 
pela prática docente, o que evidencia o papel de responsabilidade do professor no 
 
planejamento no contexto da Educação Infantil. 
 
II. Um planejamento bem desenvolvido possibilita que o professor estabeleça 
conexões entre o que é apresentado nos documentos oficiais que regem a Educação 
Infantil relacionadas não apenas ao conteúdo, mas também às estratégias, aos 
objetivos e metas estabelecidos nestes documentos. 
 
III. É preciso que o processo de planejar seja desenvolvido unicamente pelo 
professor, pois somente ele conhece a realidade de sua sala de aula. Tornar este 
processo democrático e/ou participativo poderia resultar na construção de um 
planejamento não adequado para uma turma específica. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, II; 
Resposta Correta: 
I, II; 
Feedback 
da 
resposta: 
Sua resposta está correta! Um planejamento bem desenvolvido pelo 
professor possibilita o estabelecimento de conexões entre o que é 
apresentado nos documentos oficiais que regem a Educação Infantil 
assim como entre as políticas públicas educacionais, os conteúdos 
curriculares, bem como o mundo infantil dos estudantes. 
 
 
\uf0b7 Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 Zabala (1998) afirma que muitos dos problemas de compreensão que acontecem nas 
escolas devem aos hábitos e costumes acumulados de uma tradição escolar, cuja 
função básica foi seletiva e propedêutica. Numa concepção do ensino centrado na 
seleção dos alunos mais preparados para continuar a escolarização até os estudos 
universitários, é normal que o sujeito de avaliação seja o aluno e que se considerem 
 
objeto da avaliação as aprendizagens alcançadas em relação às necessidades futuras 
que foram estabelecidas: as universitárias. Assim, dá-se prioridade a uma clara 
função sancionadora: qualificar e sancionar, desde crianças, aqueles que podem 
triunfar nesta carreira até a universidade. 
 ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
Sobre a questão da avaliação na Educação Infantil, assinale com V as alternativas 
verdadeiras e com F as alternativas falsas. 
 
( ) Para ser efetivo e legítimo, o processo avaliativo exige a observação exclusiva da 
apropriação do conteúdo pela criança. As relações que ela desenvolve com o 
conteúdo aprendido deverão ser exploradas