artes gabarito- informática gabarito-letramento gabarito

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.:201802938419)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Dentro de um determinado período o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatpistica - faz um levantamento para verificar a quantas anda o nível de alfabetização dos brasileiros. Apesar de verificaramos que o Brasil tem avançado quanto à alfabetização da população, percebe-se, ainda, que um número expressivo de estudantes não aprende a ler na escola brasileira como desejado, tornando-se pessoas que, embora dominem as habilidades rudimentares do ler e do escrever, não são capazes de utilizar a escrita e a leitura na vida cotidiana de modo eficiente. Estas pessoas são consideradas
	
	
	
	Letradas
	
	Iletradas
	 
	Alfabetizados funcionais
	
	Analfabetas
	
	Ortográficas
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201802864523)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Ao assistir a um trecho do filme, O carteiro e o poeta , no qual o simples carteiro que é analfabeto funcional aprende a criar poesias quando descobre que elas são metáforas dos sentimentos e das representações sociais que temos, refletimos que nossas classes de alfabetização oferecem poucas atividades de escrita para nossos alunos , preocupando-se apenas com o reconhecimento dos códigos da língua na formação da palavra. Neste caso podemos concluir que: I- Precisamos oferecer aos nossos alunos mais atividades de escrita onde possam exercitar a expressão do pensamento. II- A maior preocupação com a alfabetização leva apenas à decodificação dos códigos , propondo a pratica empirista da escrita de copiar inúmeras vezes . III- Lemos um pouco e escrevemos quase nada ( com raríssimas exceções!) ,a escrita precisa ser reconhecida como a forma de expressar sentimento e pensamentos que oralizamos. Quanto as conclusões apresentadas , podemos dizer que estão Corretas :
	
	
	
	São as afirmativas II e III que são corretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas e coerentes com a realidade da alfabetização.
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	As Afirmativas I e III , são apenas as corretas
	
	A afirmativa II está incorreta por que a cópia , não é uma ação empirista
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201802923433)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	Leia o trecho de Emerson Rolkouski e Telma Ferraz Leal, retirado do caderno do PNAIC, 2015 e identifique a concepção de alfabetização apresentada:
"ser alfabetizado é muito mais do que dominar apenas os rudimentos da leitura e escrita, mesmo sendo capaz de ler e escrever todas as palavras. A pessoa alfabetizada é aquela capaz de ler e escrever em diferentes situações sociais, de tal forma que isso lhe permita inserir-se e participar ativamente em um mundo letrado, enfrentando os desafios e demandas sociais".
	
	
	
	Concepção construtivista, pois o trecho menciona as hipóteses de escrita apresentadas pelas crianças.
	
	Concepção empirista que prioriza o domínio de rudimentos da leitura e escrita.
	 
	Concepção sócio interacionista que defende uma alfabetização na perspectiva do letramento.
	
	Concepção empirista com ênfase nos textos retirados de cartilhas e situações distantes dos contextos sociais de produção da escrita.
	 
	O trecho apresentado não dialoga com nenhuma concepção de alfabetização. A prática do professor de alfabetização não precisa ser fundamentada em uma concepção de ensino.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201803120299)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Uma professora do 1º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental diz aos seus alunos que eles devem copiar o silabário completo em seus cadernos todos os dias, por um período de um semestre. Tal atividade possui relação com que concepção do conhecimento na fase de alfabetização?
	
	
	
	Concepção sociointeracionista
	
	Concepção histórica
	 
	Concepção empirista
	
	Concepção construtivista-interacionista
	
	Concepção construtivista
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802107223)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo.
	
	
	
	Colocar esta criança para observar um colega que escreve corretamente e depois, solicitar que ela escreva ao lado dele a mesma palavra por 10 vezes até que ela aprenda a direção da mesma.
	
	Pedir para a criança escrever da direita para a esquerda (o contrário, portanto) para que o seu cérebro aprenda mais sobre dominância lateral.
	 
	Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade da mesma.
	
	Pedir a criança que escreva sempre com a mão direita, pois quem espelha são preferencialmente os canhotos.
	
	Fazer a criança copiar a palavra 5 vezes para ela internalizar a forma correta de escrever.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802107173)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A cartilha é criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere ao ensino de leitura na cartilha?
	
	
	
	Os textos nem sempre se apresentam com a sintaxe dos principais textos lidos em nossa cultura, pois seu objetivo é mais a decodificação para aprendizagem de sons específicos.
	
	Apresentam-se frases isoladas ou agrupadas de acordo com as palavras chaves.
	
	Utiliza-se a apresentação das letras e seus nomes, de acordo com certa ordem crescente de dificuldade.
	 
	Trabalham-se diferentes tipos de textos que traduzem a riqueza cultural do nosso país.
	
	Tem-se a reunião de letras em sílabas.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201802922448)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Analise a seguinte situação: A professora Juliana, após a avaliação realizada com os seus alunos de uma turma de 1º ano constatou que ao final do 3º bimestre havia mais da metade da turma em uma hipótese silábica. Diante do resultado apresentado na tabela analise abaixo as propostas sugeridas para desafiar os 18 estudantes que apresentam uma hipótese silábica.
I) Presenciar atos de leitura e escrita e ser incentivado a ler e produzir escritas silábicas.
II) Propor atividades com foco na escrita em que os alunos devam pensar nas propriedades do sistema de escrita.
III) Sugerir atividades de cópia de palavras escritas no quadro para que as crianças possam memorizar a forma correta de escrever palavras. Treino da coordenação motora.
IV) Propor atividades envolvendo Cruzadinhas (Com e sem banco de palavras); Caça-palavras. (Com e sem banco de palavras); Completar lacunas em textos e palavras.
São atividades adequadas para a intervenção com os alunos as seguintes alternativas:
	
	
	
	Estão corretas apenas as alternativa I, III e IV.
	 
	Estão corretas apenas as alternativa I, II e IV.
	
	Estão corretas apenas as alternativas II, III e IV.
	
	Estão corretas apenas as alternativa I, II e III
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201802877747)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	De acordo com os estudos realizados pela pesquisadora argentina Emília Ferreiro e colaboradores, a teoria da Psicogênese da Língua Escrita, mundialmente conhecida, trouxe para nosso país uma mudança de paradigmas, no que se refere a alfabetização. Com tais estudos, introduziu-se no Brasil:
	
	
	
	o pensamento tecnicista para a alfabetização;
	
	o pensamento revolucionário sobre alfabetização;
	
	o pensamento tradicional para a alfabetização;o pensamento construtivista sobre alfabetização;
	
	o pensamento interacionista para a alfabetização;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201803181317)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Para Carvalho (2013), os métodos de alfabetização fazem parte de um tempo em que a maior pare da população era analfabeta, portanto, eram poucas as exigências sociais no tocante à leitura. Não se buscava formar alunos leitores, uma vez não se trabalhar no processo de alfabetização os significados dos textos; dava-se ênfase à memorização e cópia das palavras soltas. O ensino da leitura e da escrita centrado no desenvolvimento de técnicas de memorização de sílabas e/ou palavras, e cópias foi amplamente criticado na década de 1980. Entra em debate a importância de se considerar os usos e funções da língua escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita, isto é, a compreensão de se alfabetizar letrando. Com base nas ideias contidas no trecho acima, analise as seguintes afirmativas sobre o processo de letramento e alfabetização.
I. Para iniciar o processo de letramento, a criança já deve ter o domínio da tecnologia da escrita;
II. Por meio do processo de letramento, a criança desenvolve o domínio de competências de uso da tecnologia da escrita;
III. No processo de alfabetização na perspectiva do letramento, as crianças desenvolvem e usam uma variedade de modos e recursos para interpretar e fazer sentido da escrita.
Estão CORRETAS:
	
	
	
	I, II e III;
	 
	II e III apenas;
	
	I e III apenas;
	
	I apenas.
	
	I e II apenas;
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201803212772)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2013- Adaptada) Para Carvalho (2013), os métodos de alfabetização fazem parte de um tempo em que a maior parte da população era analfabeta, portanto, eram poucas as exigências sociais no tocante à leitura. Não se buscava formar alunos leitores proficientes a partir de um trabalho com a alfabetização a partir de textos significativos para o contexto social dos estudantes. Destarte, entra em debate a importância de se considerar os usos e funções da língua escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita, isto é, a compreensão de se alfabetizar letrando. Com base nas ideias contidas no trecho acima, analise as seguintes afirmativas sobre o processo de letramento e alfabetização.
 I. Para iniciar o processo de letramento, a criança já deve ter o domínio da tecnologia da escrita;
II. Por meio do processo de letramento, a criança desenvolve o domínio de competências de uso da tecnologia da escrita;
 III. No processo de alfabetização na perspectiva do letramento, as crianças desenvolvem e usam uma variedade de modos e recursos para interpretar e fazer sentido da escrita;
Estão CORRETAS:
	
	
	
	I, II e III.
	
	I e II apenas.
	
	I e III apenas.
	
	I apenas.
	 
	II e III apenas.
	1a Questão (Ref.:201803181419)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A arte pressupõe um conhecimento particular produzido pelo ser humano, assim como o conhecimento científico, o técnico e o filosófico. Esse conhecimento sobre a arte estrutura e organiza o mundo em um processo de transformação do homem e da realidade. PCN,1998 (com adaptações) Considerando o texto apresentado, é correto afirmar que a arte como disciplina escolar pressupõe
	
	
	 
	o estudo de diferentes saberes, de diferentes linguagens artísticas, assim como a aquisição de conhecimento estético;
	
	a valorização de conhecimento sobre a arte erudita, como valor estético absoluto;
	
	o desenvolvimento do interesse e competência crítica de valores estéticos específicos na linguagem;
	
	o desenvolvimento de capacidade de reconhecer exclusivamente obras de arte nas diversas linguagens;
	
	a aquisição de um saber específico limitado à linguagem pictórica.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201805003107)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	"A arte é produto humano / É o real transfigurado / Não são as coisas reais / Mas o mundo transformado / Na arte nós renascemos / Nela nos reconhecemos / Partes de um mesmo legado" (Clotilde Tavares).
 No texto acima podemos observar alguns objetivos da Arte. Com base no poema acima e nas suas aulas de conteúdo e metodologia do ensino da Arte, assinale a alternativa correta onde está apontada uma das principais funções da Arte.
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A partir das ideias de Vygotsky, compreende-se a pluralidade da linguagem na constituição do homem e reflete-se sobre a sua função na sociedade.
	 
	O papel da Arte na educação é apenas trabalhar o lúdico, proporcionando aos educandos momentos de descontração e divertimento, e o professor não deve associar a Arte ao aprendizado de outras disciplinas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201803127693)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O pensamento de Vygotsky como orientador do estudo sobre o campo da arte apresenta discussões importantes relacionando-o com o tema Cultura. Suas ideias nos ajudam na compreensão da arte como produção social e fundamenta a crítica sobre a concepção romântica e mística da arte como criação individual do artista, que é visto como um "gênio". Sendo assim percebe a Arte como:
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	indispensável para a internalização da linguagem, organização dos processos psicológicos superiores, constituição da subjetividade e construção do conhecimento.
	
	dispensável na estrutura cognitiva humana e prejudicial na formação do homem como ser social e cultural.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201805007554)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A inclusão do ensino de Arte nos currículos escolares fundamenta-se em estudos sobre a relação do ser humano com a realidade, a qual se organiza por meio de processos simbólicos.
Assinale a alternativa que justifica corretamente o ensino de arte nas escolas.
	
	
	
	Desde o nascimento, o ser humano revela aptidões artísticas que devem ser desenvolvidas no contexto escolar.
	 
	A arte permite o acesso a dimensões não reveladas pela lógica e pelo pensamento discursivo. 
	
	O ensino de Arte nas escolas permite ao professor um atendimento individualizado do aluno com talento artístico.
	
	O ensino de Arte nas escolas tem por objetivo harmonizar as relações entre os alunos e seus pais.
	
	Os conteúdos curriculares da disciplina de Arte têm por objetivo elevar o desempenho individual dos alunos nas avaliações.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802917942)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Segundo os PCNs, as aulas de Arte devem contemplar atividades de quatro linguagens. As diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas) merecem ser analisadas como resultado de um conjunto de valores e uma maneira de os seres humanos interagirem com o mundo em que vivem (ou viveram). Quais são as linguagens artísticas, contempladas pelo PCN de Arte?
	
	
	
	Teatro, Música, Criatividade e Releitura
	
	Interpretação de obras, Releitura de imagens, Manifestações Culturais e Artes Visuais.
	
	Expressão corporal, Dança, Ludicidade e Música
	
	Música, Dança, Teatro e Artes Dramáticas.
	 
	Artes visuais, Música, Dança e Teatro.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802100266)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Atualmente, a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional n.9394/96 e o parecer 15198 possuem uma diretriz que insere a disciplina Artes no mesmo patamar de igualdade com as demais disciplinas escolares. Ela hoje está inserida:
	
	
	
	No Ensino Superior
	 
	Na Educação básica que é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
	
	Somente na Educação Infantil
	
	Na Educação de Jovens e Adultos
	
	No Ensino Médio
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201805037345)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	De acordo com a BNCC, algumas dimensões devem ser exploradasna prática pedagógica de ensino da arte e através da arte visando a democratização de acesso aos objetos de conhecimento e desenvolvimento das habilidades com ênfase nas possibilidades de relação e articulação entre as diferentes linguagens. Essas seis dimensões destacadas na BNCC-Arte, que caracterizam as singularidades da experiência artística de forma simultânea e indissociável são:
	
	
	 
	Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
	 
	Musicalização, criação, crítica, expressão, fruição e reflexão.
	
	Criação, técnica, reprodução, expressão, fruição e reflexão.
	
	Musicalização, dramatização, crítica, expressão, reprodução e reflexão.
	
	Técnica, adestramento, reprodução, expressão, fruição e reflexão.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201803181423)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A abordagem para o ensino da arte desenvolvida a partir das experiências realizadas pela professora Ana Mae Barbosa, no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, e amplamente difundida nas décadas de 80 e 90 do século XX, denomina-se abordagem
	
	
	
	livre;
	
	tecnicista;
	
	modernista;
	 
	triangular.
	
	expressionista;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802292670)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Em uma situação de aprendizagem específica, a professora de Arte distribuiu entre os alunos da turma uma grande quantidade de recortes extraídos de revistas de decoração. Nas ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e épocas. Num segundo momento a professora, organizou a turma em grupos para que discutissem aspectos relacionados às imagens dos recortes. Por fim, a professora organizou a sala em roda, abriu a discussão e informou que a aula seguinte seria dedicada à exibição do filme Central do Brasil, de Walter Salles, para que os alunos estabelecessem relações entre ele e as imagens dos recortes.Assinale a alternativa que corresponde à expectativa da professora em relação ao aspecto do filme a ser observado pelos alunos:
	
	
	 
	c) A professora espera dos alunos a observação de elementos de cenário e de ambientação do filme para efeitos de comparação.
	
	a) Os alunos deverão prestar a atenção nos diálogos para retirar deles dicas sobre decoração.
	
	b) A professora espera que os alunos observem atentamente o enredo, de modo a desenvolver habilidades de organização cronológica do roteiro.
	
	d) Os alunos deverão prestar atenção ao figurino do filme, de modo a evitar comparação entre ele e os recortes das revistas.
	
	e) Os alunos deverão observar a iluminação do filme e compará-la com os as imagens dos recortes.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201803129055)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
	
	
	
	O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas modernistas europeias.
	
	Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
	 
	A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de arte.
	
	A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme as tendências da época.
	
	Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.
	1a Questão (Ref.:201803181419)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A arte pressupõe um conhecimento particular produzido pelo ser humano, assim como o conhecimento científico, o técnico e o filosófico. Esse conhecimento sobre a arte estrutura e organiza o mundo em um processo de transformação do homem e da realidade. PCN,1998 (com adaptações) Considerando o texto apresentado, é correto afirmar que a arte como disciplina escolar pressupõe
	
	
	 
	o estudo de diferentes saberes, de diferentes linguagens artísticas, assim como a aquisição de conhecimento estético;
	
	a valorização de conhecimento sobre a arte erudita, como valor estético absoluto;
	
	o desenvolvimento do interesse e competência crítica de valores estéticos específicos na linguagem;
	
	o desenvolvimento de capacidade de reconhecer exclusivamente obras de arte nas diversas linguagens;
	
	a aquisição de um saber específico limitado à linguagem pictórica.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201805003107)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	"A arte é produto humano / É o real transfigurado / Não são as coisas reais / Mas o mundo transformado / Na arte nós renascemos / Nela nos reconhecemos / Partes de um mesmo legado" (Clotilde Tavares).
 No texto acima podemos observar alguns objetivos da Arte. Com base no poema acima e nas suas aulas de conteúdo e metodologia do ensino da Arte, assinale a alternativa correta onde está apontada uma das principais funções da Arte.
	
	
	
	Compreende-se que a função da arte é ser tratada como verdade absoluta, que não interage diretamente como o homem, mas atua sobre o seu intelecto e as suas emoções.
	
	A utilidade da Arte na educação é descobrir novos talentos, possibilitando que o professor selecione, entre os alunos, aqueles que possuem aptidão artística. 
	
	A arte tem como característica principal de ser apreciada, contemplada pelo espectador, que deve observar a criação artística como um objeto sublime que não permite a interpretação individual.
	 
	A partir das ideias de Vygotsky, compreende-se a pluralidade da linguagem na constituição do homem e reflete-se sobre a sua função na sociedade.
	 
	O papel da Arte na educação é apenas trabalhar o lúdico, proporcionando aos educandos momentos de descontração e divertimento, e o professor não deve associar a Arte ao aprendizado de outras disciplinas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201803127693)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O pensamento de Vygotsky como orientador do estudo sobre o campo da arte apresenta discussões importantes relacionando-o com o tema Cultura. Suas ideias nos ajudam na compreensão da arte como produção social e fundamenta a crítica sobre a concepção romântica e mística da arte como criação individual do artista, que é visto como um "gênio". Sendo assim percebe a Arte como:
	
	
	
	indispensável para o crescimento da proposta tradicional de ensino que propaga o estudo das informações e percepções coletivas.
	
	necessária para o crescimento das informações docentes para que possa explanar com os alunos aquilo que aprendeu.
	
	inclusa no sistema de pertencimento humano e na proposição de homem como ser natural que deve aprender sozinho.
	 
	indispensável para a internalização da linguagem, organização dos processos psicológicos superiores, constituição da subjetividade e construção do conhecimento.
	
	dispensável na estrutura cognitiva humana e prejudicial na formação do homem como ser social e cultural.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201805007554)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A inclusão do ensino de Arte nos currículos escolares fundamenta-se em estudos sobre a relação do ser humano com a realidade, a qual se organiza por meio de processos simbólicos.
Assinale a alternativa que justifica corretamente o ensino de arte nas escolas.
	
	
	
	Desde o nascimento, o ser humano revela aptidões artísticas que devem ser desenvolvidas no contexto escolar.
	 
	A arte permite o acesso a dimensões não reveladas pela lógica e pelo pensamento discursivo. 
	
	O ensino de Arte nas escolas permite ao professor um atendimento individualizado do aluno com talento artístico.
	
	O ensino de Arte nas escolas tem por objetivo harmonizar as relações entre os alunos e seus pais.
	
	Os conteúdos curriculares da disciplina de Arte têm por objetivo elevar o desempenho individual dos alunos nas avaliações.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201802917942)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Segundo os PCNs, as aulas de Arte devem contemplar atividades de quatro linguagens.As diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas) merecem ser analisadas como resultado de um conjunto de valores e uma maneira de os seres humanos interagirem com o mundo em que vivem (ou viveram). Quais são as linguagens artísticas, contempladas pelo PCN de Arte?
	
	
	
	Teatro, Música, Criatividade e Releitura
	
	Interpretação de obras, Releitura de imagens, Manifestações Culturais e Artes Visuais.
	
	Expressão corporal, Dança, Ludicidade e Música
	
	Música, Dança, Teatro e Artes Dramáticas.
	 
	Artes visuais, Música, Dança e Teatro.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802100266)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Atualmente, a Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional n.9394/96 e o parecer 15198 possuem uma diretriz que insere a disciplina Artes no mesmo patamar de igualdade com as demais disciplinas escolares. Ela hoje está inserida:
	
	
	
	No Ensino Superior
	 
	Na Educação básica que é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
	
	Somente na Educação Infantil
	
	Na Educação de Jovens e Adultos
	
	No Ensino Médio
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201805037345)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	De acordo com a BNCC, algumas dimensões devem ser exploradas na prática pedagógica de ensino da arte e através da arte visando a democratização de acesso aos objetos de conhecimento e desenvolvimento das habilidades com ênfase nas possibilidades de relação e articulação entre as diferentes linguagens. Essas seis dimensões destacadas na BNCC-Arte, que caracterizam as singularidades da experiência artística de forma simultânea e indissociável são:
	
	
	 
	Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
	 
	Musicalização, criação, crítica, expressão, fruição e reflexão.
	
	Criação, técnica, reprodução, expressão, fruição e reflexão.
	
	Musicalização, dramatização, crítica, expressão, reprodução e reflexão.
	
	Técnica, adestramento, reprodução, expressão, fruição e reflexão.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201803181423)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A abordagem para o ensino da arte desenvolvida a partir das experiências realizadas pela professora Ana Mae Barbosa, no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, e amplamente difundida nas décadas de 80 e 90 do século XX, denomina-se abordagem
	
	
	
	livre;
	
	tecnicista;
	
	modernista;
	 
	triangular.
	
	expressionista;
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802292670)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Em uma situação de aprendizagem específica, a professora de Arte distribuiu entre os alunos da turma uma grande quantidade de recortes extraídos de revistas de decoração. Nas ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e épocas. Num segundo momento a professora, organizou a turma em grupos para que discutissem aspectos relacionados às imagens dos recortes. Por fim, a professora organizou a sala em roda, abriu a discussão e informou que a aula seguinte seria dedicada à exibição do filme Central do Brasil, de Walter Salles, para que os alunos estabelecessem relações entre ele e as imagens dos recortes.Assinale a alternativa que corresponde à expectativa da professora em relação ao aspecto do filme a ser observado pelos alunos:
	
	
	 
	c) A professora espera dos alunos a observação de elementos de cenário e de ambientação do filme para efeitos de comparação.
	
	a) Os alunos deverão prestar a atenção nos diálogos para retirar deles dicas sobre decoração.
	
	b) A professora espera que os alunos observem atentamente o enredo, de modo a desenvolver habilidades de organização cronológica do roteiro.
	
	d) Os alunos deverão prestar atenção ao figurino do filme, de modo a evitar comparação entre ele e os recortes das revistas.
	
	e) Os alunos deverão observar a iluminação do filme e compará-la com os as imagens dos recortes.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201803129055)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Sobre a Arte Brasileira, é correto afirmar que:
	
	
	
	O Movimento Pau Brasil defendia o retorno à arte colonial nacional, como oposição às vanguardas modernistas europeias.
	
	Pablo Picasso, pintor brasileiro, realizou um grande número de murais, destacando sua preocupação social.
	 
	A Semana de Arte Moderna marca o início de uma nova concepção entre fazer e compreender uma obra de arte.
	
	A teoria antropofágica dizia que os artistas brasileiros deviam seguir os padrões da arte europeia, conforme as tendências da época.
	
	Nenhum artista foi capaz de representar o Brasil, após a Semana da Arte Moderna.
	1a Questão (Ref.:201805035537)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O pensamento de Vygotsky é referência no estudo sobre a arte e a educação. Vygotsky instaura novos paradigmas de abordagem da educação numa perspectiva interdisciplinar. A partir do pensamento de Vygotsky podemos afirmar que:
	
	
	
	Esse autor compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente do contexto social de que faz parte.
	 
	Esse autor compartilha a concepção de homem como ser histórico e destaca a centralidade da linguagem na constituição do sujeito.
	
	Esse autor compartilha compartilha a concepção de homem como indivíduo autônomo e independente das interações sociais.
	
	Esse autor compartilha instaura novos paradigmas de abordagem da educação que colcoa em destaque o papel do professor como o dono do saber.
	
	Esse autor compartilha reconhece um papel secundário da arte na vida do homem.
 
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201802291018)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A área de Arte deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico de todas as escolas de ensino fundamental e médio. Podemos afirmar que o reconhecimento sobre a importância da arte no currículo escolar envolve vários fatores. Assinale o único fator que NÃO está diretamente relacionado com essa questão:
	
	
	
	exercício crítica de leitura das obras de arte
	 
	exercício de cópia de modelos
	
	compreensão da Arte como campo epistemológico
	
	ampliação de repertório imagético
	
	articulação entre o fazer e o pensar a arte
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201802100250)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação:
	
	
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	 
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	Modelos prontos para pintar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201803182124)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela pode ser considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da relação homem/mundo. Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos têm uma história, que pode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que facilitam a compreensão da história dos povos em cada período. Ao realizarmos tais afirmações, tratamos:
	
	
	
	Nenhuma das respostas
	
	A arte não constitui temática relevante para os dias atuais.
	
	Da inutilidade da arte;
	
	Da arte no século XVI;
	 
	Da função social da arte
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201803152180)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Apesar de muitas limitações durante o século XX,é somente na transição para o século XXI que o ensino de Artes no Brasil encontra respaldo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/1996) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais para:
	
	
	 
	desempenhar um importante papel na formação e construção da capacidade cognitiva do individuo auxiliar no desenvolvimento da sensibilidade e criatividade do educando
	
	acompanhar de quais formas a Arte potencializa o fazer artístico sem levar em consideração a visão crítica dos alunos
	
	auxiliar no desenvolvimento de outras disciplinas como Língua Portuguesa e Matemática
	
	apresentar aos alunos perspectivas teóricas da História da Arte e permitir uma teorização capaz de fundamentar somente uma única possibilidade de analisar o fazer artístico
	
	ensinar as técnicas de pintura, dança, desenho e teatro que estivessem relacionadas diretamente ao contexto eurocêntrico
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201802098605)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
	
	
	
	as oficinas de gravura e madeira.
	
	a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
	
	o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
	 
	o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
	
	o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201803181423)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A abordagem para o ensino da arte desenvolvida a partir das experiências realizadas pela professora Ana Mae Barbosa, no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, e amplamente difundida nas décadas de 80 e 90 do século XX, denomina-se abordagem
	
	
	
	tecnicista;
	
	expressionista;
	
	modernista;
	 
	triangular.
	
	livre;
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201803181425)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	(CESPE/2017) A massificação do conhecimento não educa nem oferece contribuições para a construção da cidadania. Em oposição a essa tendência massificadora do conhecimento, a educação por meio da arte estabelece o processo dialógico entre
	
	
	
	realidade social de classes abastadas e o discurso científico
	
	realidade social de classes populares e discurso científico
	 
	o fazer artístico e interação com a realidade
	
	a tradição da arte europeia e a valorização da técnica.
	
	o fazer artístico e o conhecimento erudito.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201802895051)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A arte pode ensinar quando apresenta imagens históricas, temas sociais e até mesmo o contexto em que foi concebida. Isso fica evidente na obra "Os Retirantes". Esta obra que denuncia uma triste realidade social é de autoria de:
	
	
	
	Pablo Picasso
	 
	Cândido Portinari
	
	Leonardo da Vinci
	
	Michelangelo
	
	Salvador Dalí
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201802237867)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
	
	
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	1a Questão (Ref.:201805082417)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Você utiliza a palavra comunicação no seu cotidiano. Ela possui uma ligação forte com a nossa disciplina. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que define comunicação de forma correta:
	
	
	
	Manter sigilo.
	
	Armazenar dados.
	
	Transmitir dados.
	 
	Ação de partilhar.
	
	Conjunto de dados organizados.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201805066442)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação pedagógica. As Tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista como uma visão progressista.
A afirmativa acima esta correta, porque:
	
	
	
	Com o uso das tecnologias digitais as funções do professor serão modificadas e esse profissional será substituído por esses novos recursos digitais.
	 
	Uma mente aberta, interativa, participativa e com planejamento, encontrará nas tecnologias ferramentas maravilhosas de ampliar a interação, contribuindo assim para o ensino-aprendizagem.
 
	
	Utilizando as tecnologias digitais nas suas dimensões mais superficiais, alienantes ou autoritárias, estas contribuirão para o aprendizado pleno.
 
	
	As tecnologias digitais, cada vez mais sedutoras, por si só, contribuem com o desenvolvimento da aprendizagem.
 
	
	Com o uso das tecnologias digitais, não é necessário um planejamento, pois elas contribuirão para o crescimento, evolução, e comunicação plena do aluno.
 
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201805082428)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma prática de etiqueta eficaz, na utilização do correio eletrônico:
	
	
	
	Abreviações demonstram profundo conhecimento do tema.
	
	Mensagens importantes devem utilizar CARACTERES MAIÚSCULOS.
	 
	Cautela ao escrever sobre terceiros. A mensagem pode ser reenviada para outras pessoas. 
	
	Justificar o porquê do envio da mensagem demonstra respeito.
	
	Expressões sarcásticas tornam a comunicação mais leve.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201805082427)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma prática de etiqueta eficaz, na utilização de textos de outra autoria:
	
	
	
	Deve ser autorizado pelo autor.
	
	É reprovável em qualquer situação.
	
	Deve sofrer pequenas alterações.
	
	Não demanda nenhum cuidado especial.
	 
	Sempre citar a fonte.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201805066422)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	As convenções e regras de comportamento nos espaços físicos também valem nos ambientes virtuais de aprendizagem, assim, o comportamento ou a atitude que não seriam adequados ou pertinentes na sala de aula presencial devem ser evitados, também, na Internet ou no AVA. Devemos por tanto concluir que:
I- Se o ambiente é virtual, as pessoas que participam das interações e atividades nesse ambiente não são virtuais, assim como sua afetividade ou dimensão pessoal. Por isso, tanto os alunos quanto os professores devem estar conscientes de que as máquinas ou a tecnologia não suprimem a dimensão humana das relações virtuais.
II- Netiqueta é um termo que corresponde à etiqueta que se deve ter na Internet, ou seja, são recomendações e regras de conduta que se aplicam aos ambientes virtuais.
III- Diante dos diversos recursos da Internet e dos ambientes virtuais de aprendizagem, não podemos esquecer que a dimensão humana, a participação efetiva de educadores e alunos, é fundamental para que o ensino-aprendizagem aconteça.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Todas são falsas
	
	Somente I é falsa
	
	I e III são falsas
	 
	Todas são verdadeiras
	
	Somente III é verdadeira
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201805066432)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Há inúmeras possibilidades de recursos virtuais. Caberá ao docente ampliar tal informação, assim poderá elaborar atividades pedagógicas, utilizando diferentesrecursos digitais como:
I- Ferramentas disponíveis (Blog; Pesquisa sobre um determinado tema...) na Internet que podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
II- Sites educacionais e outros que permitirão despertar no educando maior interesse pelo conteúdo apreendido.
III- Livros e jornais impressos.
 
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Somente I é falsa
	
	Todas são falsas
	
	I e III são falsas
	
	Todas são verdadeiras
	 
	Somente a III é falsa
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201805082442)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o modelo de ensino híbrido: 
	
	
	
	Modelo que refuta a utilização da tecnologia na educação.
	
	Modelo utilizado na educação infantil.
	
	Modelo de interação presencial entre professor e aluno.
	 
	Modelo que mistura o ensino presencial, com o EaD.
	
	Modelo de ensino EaD, que substitui o professor.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201805098427)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	Em plena Era Digital, reconhecemos a importância e utilidade do uso dos recursos tecnológicos digitais no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma possibilidade destes recursos:
	
	
	
	Facilita apenas o desenvolvimento da criatividade.
	
	Elimina a possibilidade do lúdico na educação.
	 
	Estimula diferentes habilidades.
	
	Representa um desafio extra para os alunos.
	 
	Facilita o aprendizado tradicional.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201805102180)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A evolução das tecnologias em nossa sociedade transformam também as pessoas. A Educação, por sua vez, atende a essas novas exigências, que se manifestam no campo político, econômico, social e cultural. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente novos paradigmas da educação:
	
	
	
	Ensino Profissionalizante, Generalista e Interativo.
	
	Ensino fragmentado, Desconexo e Solitário. 
	
	Ensino técnico, Prático e Elitista.
	
	Ensino localizado, Solitário e Elitista.
	 
	Ensino globalizado, Interatividade e Respeito às diferenças.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201805102186)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A sociedade em rede também é analisada por Lévy (1999) sob o codinome de cibercultura, sendo este um novo espaço de interações propiciado pela realidade virtual (criada a partir de uma cultura informática). Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o atributo relacionado ao conceito de inteligência, neste contexto, por Lévy:
	
	
	
	Inteligência de negócio.
	 
	Inteligência coletiva. 
	
	Inteligência de mercado.
	
	Inteligência midiática.
	
	Inteligência dispersa.