Aspectos da Educação EAD: Distribuição de Recursos, Autonomia e Conselho de Classe

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suário
	SILVANA RODRIGUES DA SILVA REIS
	Curso
	AIM0132 ASPECTOS SOCIAIS, POLITICOS E LEGAIS DA EDUCACAO EAD (ON) - 201920.102879.05
	Teste
	ATIVIDADE 4
	Iniciado
	07/10/19 10:46
	Enviado
	14/10/19 09:23
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	1,2 em 2 pontos  
	Tempo decorrido
	166 horas, 36 minutos
	Resultados exibidos
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Pergunta 1
0 em 0,2 pontos
	
	
	
	Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as escolas das redes públicas municipais e estaduais. Esses recursos são administrados por cada um dos entes federados e descentralizados aos estabelecimentos de ensino pertencentesà rede pública de educação. Essa distribuição obedece a critérios como forma de garantir a isonomia de recursos entre as escolas.
 
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.
 
I.                    Uma escola que tenha 2 mil estudantes matriculados recebe mais recursos do que outra que possua 500 alunos com matrícula ativa.
 
PORQUE
 
II.                 A distribuição dos recursos é feita com base no Fundef e obedece ao número de matrículas ativas por escola.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II não é justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	A resposta está incorreta. Releia o e-book . É preciso que você se atente para a forma e cálculo como são distribuídos os recursos do Fundeb. Você perceberá que os valores repassados às escolas variam de acordo com o número de matrículas ativas. Por outro lado, é preciso lembrar que o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef) foi substituído pelo Fundeb que o ampliou e se estendeu a toda a Educação Básica.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
 
“O conceito de participação se fundamenta no de autonomia, que significa a capacidade das pessoas e dos grupos de livre determinação de si próprios, isto é, de conduzirem sua própria vida. Como a autonomia opõe-se às formas autoritárias de tomada de decisão, sua realização concreta nas instituições é a participação”.
 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola : teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008, p. 102.
 
Com base na assertiva acima, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.
 
I.                    Autonomia contribui para a consolidação da gestão democrática nas escolas porque pressupõe participação.
 
PORQUE
 
II.                 Exercer a autonomia é participar de forma crítica e propositiva nos movimentos sociais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	A resposta está incorreta. Releia o e-book . A escola não é um movimento social e, sim uma instituição social. Ela tem normatizações próprias e finalidades bem específicas – no caso, o ensino. Embora possua autonomia de gestão, isso não significa que ela seja livre para agir fora das normas jurídicas que respaldam os sistemas de ensino públicos no Brasil.
	
	
	
Pergunta 3
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento político pedagógico desses profissionais [...]”.
 
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, L. Dicionário : trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010.Disponível em: <http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 16/12/2018.
 
De acordo com o texto acima e com estudos realizados no capítulo, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas.
 
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do estudante.
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes.
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva sobre os processos de avaliação.
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem, o Conselho de Classe deveria ser extinto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta!O Conselho de Classe é um dispositivo de participação democrática que reúne o coletivo de professores de uma série e a representação estudantil eleita para esses fins. O objetivo é fazer a avaliação dos processos de ensino-aprendizagem decorridos em determinado período letivo. Os professores analisam, atribuem notas e justificam suas decisões, por isso evidenciam diversas compreensões a respeito dos processos de avaliação e da educação no geral.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0,2 pontos
	
	
	
	Sobre o financiamento da educação no Brasil, a Constituição de 1988, em seu art. 212, estabelece percentuais mínimos de recursos a serem investidos por municípios, estados e Distrito Federal na Educação Básica dos respectivos sistemas de ensino – no caso, 18% para a União, e 25% para os estados.
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União , Poder Legislativo, Brasília, DF, 23/12/1996. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 15/12/2018.
 
Com base nas informações acima, analise as seguintes proposições e a relação entre elas.
 
I.                    O texto constitucional referente aos percentuais de recursos a serem aplicados pela União e pelos estados e municípios não contempla as instituições de ensino da rede privada.
 
PORQUE
 
II.                 As redes privadas de ensino são financiadas por intermédio da cobrança de mensalidades dos estudantes nela matriculados.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são falsas.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	A resposta está incorreta. Releia o e-book . Considere que vivemos em uma sociedade com muitas desigualdades econômicas, e para muitas crianças, jovens e adolescentes a única forma de estudarem é se houver investimentos que garantam a permanência deles nos estabelecimentos de ensino. Para tanto, além desses percentuais também há programas federais que garantem transporte, merenda, material didático-pedagógico e outros.
	
	
	
Pergunta 5
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
 
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente”.
 
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia : o cotidiano dos professores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986, p. 19.
 
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A institucionalizaçãode órgãos colegiados na escola visando à participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas de efetivar a democracia a partir da formação cidadã.
	Resposta Correta:
	 
A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas de efetivar a democracia a partir da formação cidadã.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta!Freire e Shor tinham razão ao fazer essa afirmação, pois ainda vivemos em uma sociedade com muitas desigualdades sociais e hierarquia nos espaços escolares. Além disso, uma escola que inclui a comunidade não apenas educa os estudantes que a ela pertencem, mas contribui para a educação comunitária e fortalece o direito à educação de todos.
	
	
	
Pergunta 6
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia com atenção o trecho a seguir.
 
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio
maus e, ao chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é umavisão por demais ingênua das coisas. Em verdade, os planos de educação tendem a pecar por dois problemas: de um lado, o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão orçamentária. Quando se quer resolver tudo, dificilmente se consegue”.
 
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos simples. RBPAE , v.23, n.1, jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: < https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044 >. Acesso em: 15/12/2018.
 
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando considerada a quantidade de metas a ser atingida.
	Resposta Correta:
	 
Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando considerada a quantidade de metas a ser atingida.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! De fato, num país com índices ainda tão elevados de analfabetismo e de tantos jovens fora das escolas, os planejamentos educacionais tendem a querer resolver todos os problemas presentes no campo educacional. No entanto, a educação com qualidade requer a aplicação de recursos compatíveis, ao contrário não se concretiza.
	
	
	
Pergunta 7
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
 
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da abertura democrática, concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de iniciativas diversas, inclusive a eleição de diretores escolares em diversos sistemas estaduais e municipais. Mais do que simples
espectadores, os educadores têm anseios de maior participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”.
 
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica .  Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 31.
 
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas.
 
( ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 1988.
( ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prescreveu a autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras.
( ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos assegurados.
( ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação.
( ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi assegurada durante a década de 1970.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F, F.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! De fato, durante o período do regime militar no Brasil (1964-1985)os professores manifestavam interesse em participar de forma democrática da vida escolar. No entanto, somente com a Constituição de 1988 e, posteriormente, com a LDBEN, em 1996, que houve abertura para que tomassem parte de forma democrática da gestão nas escolas.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
 
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores trabalhassem em sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto de qualificação continuada para os docentes. Tais esforços melhoraram a convivência social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 2016, seu primeiro ano à frente da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom para o coletivo, e a escola é composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador dessa cadeia. Se ele encoraja o professor, impacta na sala de aula’, afirma”.
 
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos vencem. Nova Escola , n. 371, 25/10/2018. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-alunos-todos-vencem>. Acesso em: 15/12/2018.
 
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas.
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e participativa.
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para qualificar a escola.
(  ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes.
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor.
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F, F.
	Feedback da resposta:
	A resposta está incorreta. Releia o e-book . A atuação da gestão na escola tanto pode qualificá-la quanto torná-la desinteressante para professores e estudantes. Um clima amistoso, organizado e cooperativo contribui muito para o melhor desempenho docente e estudantil.
	
	
	
Pergunta 9
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça para analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento dos pais. Sobre isso, leia o trecho a seguir.
 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um dos indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, aprendem mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”.
 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola . Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. Série Cadernos de Gestão.
 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na escola.
	Resposta Correta:
	 
A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na escola.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! Como bem apontou Heloisa Lück, a literatura educacional brasileira vem mostrando que a relação família-comunidade contribui para o desenvolvimento das aprendizagens escolares. Esse dado é interessante quando pensado na perspectiva da gestão democrática, pois a participação contribui tanto para a consolidação de uma administração escolar democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes.
	
	
	
Pergunta 10
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar a posição de principalresponsável, valoriza a participação dos liderados na tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquertipo de controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do seu interesse”.
 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da educação básica . São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278.
 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de decisão escolares.
	Resposta Correta:
	 
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de decisão escolares.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, mas redistribui responsabilidades e trabalha de maneira democrática e participativa. Exercer o papel de liderança não significa dar ordens, mas sim motivar com vistas ao trabalho individual e coletivo de forma a agregar pessoas para qualificar a resolução de problemas ou a criação de novos projetos.
	
	
	
Segunda-feira, 14 de Outubro de 2019 09h23min08s BRT
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