FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO A2

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] a escola que queremos é aquela onde os educadores estão profundamente interessados na educação dos seus alunos. Para tanto, trabalham efetivamente para que seus educandos adquiram os legados culturais elaborados pela humanidade, que formem um espírito de solidariedade, de um modo afetivamente positivo”.
 LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. p.88.
No que se refere ao centro de atenção para a atividade escolar desejada, analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento como uma única forma de obter e reter informações, considerando o legado cultural produzido pela humanidade.
II. Os conteúdos propostos pela escola, para aquisição pelo aluno de conhecimentos significativos, se dão a partir da apropriação e produção de uma síntese de seu entendimento do mundo e da realidade.
III. Considerando o mundo afetivo dos alunos, pela transmissão e assimilação ativa dos conhecimentos, superando, com as atividades propostas, os bloqueios afetivos dos seus educandos.
VI. Os conteúdos trabalhados pela escola devem visar exclusivamente os conhecimentos que são reproduzidos pelos professores a partir da seleção de materiais desconectados da realidade vivida pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O professor deve levar em consideração, para cumprir os objetivos propostos, que o conhecimento elaborado pelo aluno, o conhecimento espontâneo, é um novo patamar de entendimento e de elevação cultural dos seus educandos, representando uma instância importante e significativa dentro da sociedade.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Durkheim (1975, p. 4) nos explica que a “[…] educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que ainda não se encontram preparadas para a vida social. Tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio social a que a criança particularmente se destina”.
DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. São Paulo: Edição Melhoramentos, 1975.
A partir do trecho anterior, analise quais afirmativas a seguir corroboram para a caracterização da educação de acordo com as concepções de Durkheim.
I. Segundo Durkheim, a educação transmite valores morais que integram a sociedade e se estrutura de modo a assegurar a sobrevivência da sociedade.
II. Durkheim reduz o processo educacional à ação de uma geração “madura” sobre uma geração “imatura”.
III. Segundo Durkheim, o professor exerce o seu poder em nome da sociedade posta, representando-a e por isso, tem o direito legítimo de provocar os “estados físicos, intelectuais e morais” requeridos pela vida social.
IV. Para definir educação, será necessário, pois, desconsiderar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, pois cada qual apresenta caracteres próprios.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta. O pensamento de Durhkeim quanto função básica da educação abarca justamente a ideia de transmitir os valores morais e a função da autoridade do professor nesse papel.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Matos (2007), levando-se em conta a noção de que a discriminação se refere à diferenciação e à distinção entre os sujeitos, é importante refletir sobre o seguinte questionamento: “por que as diferenças entre as pessoas se transformam em desigualdade social?”, ou, ainda, “por que a desigualdade social promove a discriminação?”.
MATOS, O. C. Indignação reconciliadora. Revista Ciência & Vida Filosofia, [s. l.], n. 7, 2007.
A partir dos questionamentos, analise o trecho a seguir.
A desigualdade demanda da maneira como as pessoas estão dispostas na sociedade, em uma estrutura hierarquizada por valores característicos e materiais produto das diversas relações sociais. As desigualdades sociais são, portanto, __________.
Agora, assinale a alternativa que completa a lacuna anterior corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
	Resposta Correta:
	 
Resultado de processos sociais, demográficos, econômicos, culturais e políticos desenvolvidos em contextos determinados social e historicamente.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A desigualdade social está diretamente relacionada às diferenças econômicas e as diferenças no acesso aos direitos básicos entre as classes sociais. Está ligada também à reprodução de fatores históricos determinantes nas características de uma sociedade como: má distribuição de renda; falta de acesso à educação de qualidade; investimentos providos pelo poder público insuficiente e má administração de recursos públicos, além da dificuldade de acesso a serviços básicos.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação pode ser considerada como um instrumento necessário para a construção de uma sociedade justa, gerenciada por instituições de ensino, representadas por gestores sem autonomia, que se estabelece a partir de um projeto político pedagógico, fundamentada pelas políticas públicas educacionais, que direcionam a prática pedagógica docente.   
Dessa forma, assinale a alternativa que legitime a relevância da Filosofia da educação e sua contribuição na construção de uma sociedade justa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor deve instigar e compartilhar informações buscando a aprendizagem dos conhecimentos de forma coletiva, por meio de relações respeitosas.
	Resposta Correta:
	 
O professor deve instigar e compartilhar informações buscando a aprendizagem dos conhecimentos de forma coletiva, por meio de relações respeitosas.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Ratifica a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana, presente na escola, visando o convívio com a diversidade, estimulando assim um pensar em todos, no bem-estar coletivo.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Podemos dizer que a Filosofia pode ser compreendida como uma forma de reflexão. Assim, o trabalho com a aprendizagem requer movimentos de reflexões contínuos. Para que os professores possam ensinar seus alunos é necessário acompanhar o modo com o aluno aprende e constrói significados. Dessa forma, o professor, no processo filosófico, motiva e incita o pensar em seus alunos.
A partir desse contexto, assinale a alternativa que corrobora com essa afirmação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor reflete sobre sua própria relação com o saber e com as demais variáveis que fazem parte do processo educativo (escola, pessoas e recursos), assim como reflete sobre sua forma de melhorar sua prática docente.
	Resposta Correta:
	 
O professor reflete sobre sua própria relação com o saber e com as demais variáveis que fazem parte do processo educativo (escola, pessoas e recursos), assim como reflete sobre sua forma de melhorar sua prática docente.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O professor reflexivo contribui para a melhoria de sua práxis pedagógica por meio de métodos e ferramentas conceituais baseados em diversos saberes e, se for possível, a partir de uma reflexão filosófica.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto na sequência.
“Antes de indagar qual o método que convém ao estudo dos fatos sociais, é necessário saber que fatos podem ser assim chamados. A questão é tanto mais necessária quanto esta qualificação é utilizada sem muita precisão. Empregam-na correntemente para designar quase todos os fenômenos que se passam no interior da sociedade, por pouco que apresentem, além de certa generalidade,algum interesse social. Todavia, desse ponto de vista, não haveria por assim dizer nenhum acontecimento humano que não pudesse ser chamado de social. Cada indivíduo bebe, dorme, come, raciocina e a sociedade tem todo o interesse em que estas funções se exerçam de modo regular. Porém se todos esses fatos fossem sociais, a Sociologia não teria objeto próprio e seu domínio se confundiria com o da Biologia e da Psicologia”.
DURKHEIM, E. “O que é fato social?” In: DURKHEIM, E. As Regras do Método Sociológico. 6. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1972.  p. 1.
Sobre fato social, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
são formas de pensar, agir e sentir exteriores aos indivíduos e dotadas de poder coercitivo.
	Resposta Correta:
	 
são formas de pensar, agir e sentir exteriores aos indivíduos e dotadas de poder coercitivo.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Segundo o autor, um fato social se reconhece pelo poder de coação externa que exerce ou é suscetível de exercer sobre os indivíduos, que devem ser vistos como agentes.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave das transformações do mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um que fazer educativo em si mesmas. Sabemos que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. [...]. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos”.
FREIRE, P. A educação na cidade. São Paulo: Cortez; 1991. p. 126.
A partir do trecho anterior, assinale a alternativa que evidencie o compromisso do professor em formar alunos críticos e atuantes na sociedade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Estimular a cooperação e a capacidade de responsabilidade para que o aluno perceba que a troca de conhecimentos e a sua participação são fundamentais na aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
Estimular a cooperação e a capacidade de responsabilidade para que o aluno perceba que a troca de conhecimentos e a sua participação são fundamentais na aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O processo educativo deve permitir o acesso a instrumentos de sistematização do saber oferecendo oportunidades para que os alunos ascendam ao nível de elaboração dos saberes, incentivando as atitudes do cotidiano em prol dos interesses sociais.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir,
“Foi possível perceber, que a desigualdade social e a pobreza fizeram parte de todo o processo histórico, estando presentes muitas vezes, nas principais pautas de discussão, porém, não como objetos de efetivas ações que buscassem o enfrentamento da problemática. [...] torna-se necessário que o indivíduo alcance sua autonomia e liberdade através da minimização da desigualdade social e da garantia de acesso aos bens necessários para seu desenvolvimento”.
WLODARSKI, R.; CUNHA, L. A. Desigualdade social e pobreza como consequências do desenvolvimento da sociedade. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR, 2005, Ponta Grossa. Anais […]. Ponta Grossa, PR: UEL, 2005. p. 7.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Os problemas de ordem econômica não são produtos do campo educacional e nem mesmo originários do trabalho do professor.
II. (   ) Não é de responsabilidade da escola, nenhum problema de ordem social,  apesar de se encontrar um tanto distanciada do cumprimento da tarefa de promoção dos indivíduos.
III. (   ) A escola esvazia a educação escolar de maneira geral, quando deixa de promover as formas de saber objetivo, representadas pelo conhecimento.
IV. (   ) A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, F, V, F.
	Resposta Correta:
	 
F, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Identifica as questões escolares como uma possível causa das desigualdades sociais, relacionando a escola com o saber docente e as linhas teóricas pedagógicas, que dão conta de transformar essa situação por meio de uma educação de qualidade.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto na sequência,
“Os estudantes brasileiros encontraram uma pedra no meio do caminho. Na verdade, entre tantos obstáculos que os jovens já enfrentaram, é mais fácil dizer que existe uma montanha no meio da estrada da formação. Em Abril, o governo declarou um possível corte de 30% no orçamento de despesas discricionárias, ou seja, serviços básicos como água, luz e manutenção de três faculdades federais. Em seguida, foi anunciado o corte de R$ 2 bilhões das mesmas despesas em todas as universidades federais e de R$ 900 milhões em todos os institutos federais”.
CORTE profundo na educação: estudantes não permitem essa hemorragia. Fala Universidades, [s. l.], 15 maio 2019. Disponível em: https://falauniversidades.com.br/corte-verba-educacao/. Acesso em: 3 fev. 2020.
O texto descrito representa uma realidade em nosso país, onde a educação cada vez menos valorizada incita a defesa de todos, pela garantia desse direito.
Sendo assim, assinale a alternativa que representa o que, de fato, deve afluir:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas federal, estadual e municipal.
	Resposta Correta:
	 
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas federal, estadual e municipal.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A luta de qualidade de ensino está ancorada nas políticas públicas educacionais brasileiras, como a constituição, a LDB 9394/96 entre outras que garantem o acesso e a qualidade do ensino oferecido a toda população, garantindo assim uma sociedade mais justa e menos desigual.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“A educação deveria ter sólidas bases cientificas e seguir o ritmo dos educandos, capacitando-os para integrarem-se socialmente, mesmo que a partir de severos castigos morais”. Nesse sentido, o processo educativo visava à formação do educando para que assumisse um estilo de vida moralmente válido, por isso, integrava um processo com bases psicológicas, filosóficas e pedagógicas.
FERREIRA, L.S. Educação & história. Ijuí: Unijuí, 2001. p. 9.
Nesse tipo de abordagem é possível que o professor possa aprender a analisar e controlar o comportamento do aluno.
De qual abordagem de tendência pedagógica estamos nos referindo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Pedagogia tradicional.
	Resposta Correta:
	 
Pedagogia tradicional.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A tendência liberal tradicional é tida como intelectualista, e sendo que o compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. A capacidade de assimilação da criança é a mesma que a de um adulto, assim os conhecimentos e valores sociais são acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.