Exercício de Metodologia do Ensino da Matemática - Exercício de Fixação 2

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Exercício de Metodologia do Ensino da 
Matemática - Exercício de Fixação 2 - 
Tentativa 1 de 3 
 
Questão 1 de 10 
A representação do número 2015 no sistema de numeração romano é: 
A - IIMVVV. 
B - MMVVV. 
C - MMXV. 
D - MOIV. 
E - MXV. 
 
Questão 2 de 10 
A tendência pedagógica que afirma que a aprendizagem do aluno é obtida por descobertas, partindo da 
espontaneidade e do interesse do aluno é a: 
A - Empírico-ativista. 
B - Experimentalista. 
C - Formalista clássica. 
D - Formalista moderna. 
E - Tecnicista. 
 
Questão 3 de 10 
 
O filósofo e pedagogo que defendia a prática democrática, ou seja, a democracia e a liberdade de pensamento 
objetivando o desenvolvimento físico, emocional e intelectual do aluno é: 
A - David Ausubel. 
B - Howard Gardner. 
C - John Freire. 
D - John Dewey. 
E - Paulo Freire. 
 
Questão 4 de 10 
Qual das alternativas abaixo possui as duas palavras que completam respectivamente a frase: “Na tendência 
__________, cita-se Jean Piaget (1896-1980), psicólogo suíço mundialmente famoso por seus estudos na área 
de __________.” 
A - construtivista, educação 
B - construtivista, psicogenética 
C - experimentalista, formação 
D - formalista-moderna, educação 
E - formalista-moderna, psicogenética 
 
 
 
 
 
Questão 5 de 10 
“Vai dos sete até os onze anos. A criança é capaz de passar da ação à operação, que é uma ação interiorizada. 
Capacidade de realizar operações simples, regras, pensamento estruturado, fundamentado na manipulação de 
objetos, multiplicação lógica.” A frase trata de um dos quatro estágios no desenvolvimento lógico evidenciado por 
Piaget. Que estágio é esse? 
A -Experimentações. 
B -Operações concretas. 
C - Operações formais. 
D - Pré-operatório. 
E - Sensório-motor. 
 
Questão 6 de 10 
Assinale a alternativa incorreta: 
A - O aluno deve compreender conceitos básicos de Estatística. 
B - O aluno deve aprender a trabalhar com esquemas, tabelas, figuras, princípios e conceitos matemáticos. 
C - O aluno deve compreender a relação que os conteúdos matemáticos têm com as demais disciplinas ou entre 
os diferentes temas matemáticos. 
D - O ensino da matemática deve levar o aluno a falar e a escrever sobre matemática. 
E - O professor deve tratar dos conteúdos em compartimentos estanques. 
 
Questão 7 de 10 
“Vista como uma concepção mais específica da educação matemática, ganhou destaque por volta de 1985 com 
as pesquisas e contribuições de Ubiratan D´Ambrósio.” A frase trata da concepção: 
A - Construtivista. 
B - experimentalista. 
C - Sócioetnocultural. check_circleResposta correta 
D - Sócio-histórica. 
E - Tecnicista. 
 
Questão 8 de 10 
A aprendizagem não está centrada no aluno ou no professor, mas sim nas técnicas de ensino e nos objetivos 
instrucionais. Essa ótica pertence à tendência: 
A - Empírico-ativista. 
B - Experimentalista. 
C -Formalista moderna. 
D - Tecnicista. 
E - Tradicional. 
 
Questão 9 de 10 
Assinale a alternativa que completa corretamente a citação do professor Luiz Alberto S. Brasil, em 1977, no seu 
livro “Aplicações da teoria de Piaget ao ensino da Matemática”. 
“Tem sido um fracasso demonstrar aos professores que a aula ________ (sobretudo, numa disciplina 
essencialmente ativa como a matemática) é inteiramente ________. Chega a parecer que o problema é menos 
didático que psicoanalítico (narcisismo). Assim, pelo menos, peçamos aos mestres que, mesmo dando inúteis 
aulas expositivas, não esqueçam o estudo dirigido, onde realmente se faz a aprendizagem”. O __________, para 
Luiz Brasil, é uma técnica de orientar a reflexão individual do _________.” 
A - experimentalista, útil, aluno, aluno. 
B - expositiva, inútil, aluno, estudo dirigido. 
C - expositiva, inútil, estudo dirigido, aluno. 
D - inútil, expositiva, aluno, estudo dirigido. 
E - inútil, expositiva, estudo dirigido, aluno. 
 
Questão 10 de 10 
Sobre os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa incorreta: 
A - auxiliar o professor na preparação de suas aulas. 
B - ajudar o aluno a conhecer seus direitos e deveres, consciente de seu papel social e político. 
C - apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a dominar os conhecimentos necessários para tornar-se um 
cidadão participativo, reflexivo e autônomo na sociedade. 
D - auxiliar o professor na execução de sua docência, sendo sua proposta única e inalterável. 
E - considerar a diversidade sociocultural das diferentes regiões do País, a autonomia dos professores e das 
equipes pedagógicas.